<p class="ql-block ql-indent-1">根據(jù)拜泉縣教師進修校的文件要求，為貫徹中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意 見》精神，進一步落實校內(nèi)減負提質(zhì)政策，促進“雙減”背 景下的學科作業(yè)改革，2022年6月18日8:30—11:30 ，在縣進修校小教部主任、英語教研員朱玉翠的組織下，拜泉縣小學英語學科舉行了“雙減”背景下作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計線上研討會。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">根據(jù)上級疫情防控的具體要求，本次會議采取線上的方式在騰訊會議舉行，全縣小學英語教師參與了會議。與會教師提前十分鐘進入會場，進行線上簽到。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次會議共有三個環(huán)節(jié)，由實驗小學王瑩瑩老師主持。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:20px;">一、教師做線上經(jīng)驗匯報展示</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">按照年段由低到高的順序，本次作業(yè)匯報展示的英語教師分別為實驗小學的王瑩瑩、長榮中心學校的張絲雨、星耀小學的趙艷妍、富強鎮(zhèn)中心學校的王雪瑩、時中鄉(xiāng)中心學校的張宏旭。</p> 實驗小學王瑩瑩 <p class="ql-block ql-indent-1">王瑩瑩老師所做匯報為小學三年級的英語作業(yè)。她的匯報從作業(yè)的重要性和如何理解雙減作業(yè)；布置作業(yè)應(yīng)遵循的原則；布置作業(yè)的方法；作業(yè)案例四個部分展開。她嚴格控制學生作業(yè)總量，作業(yè)內(nèi)容豐富、有趣，充分激發(fā)了學生的學習熱情，布置了詞匯收集本、表演對話、自由對話、思維導圖、繪圖配文、手工制作等內(nèi)容多樣化的作業(yè)，把作業(yè)與現(xiàn)實生活中的實際問題相結(jié)合，對作業(yè)進行本土化、生活化的處理，使作業(yè)與學生的實際生活相聯(lián)系，賦予作業(yè)以現(xiàn)實意義，讓學生在“樂”中求知，在作業(yè)中體會學習的幸福感。</p> 長榮中心學校的張絲雨 <p class="ql-block ql-indent-1">張絲雨老師所做匯報為小學四年級的英語作業(yè)。她的匯報以人教精通版四年級下冊Unit 1教材為例，從作業(yè)目標、作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)評價三個部分展開。她的夢想的家剪貼畫作業(yè)以單元主題為主線，鞏固了整個單元的內(nèi)容，同時也鍛煉了學生的動手能力；以“闖關(guān)得積分”的作業(yè)形式，激發(fā)學生的學習興趣；分層作業(yè)中，基礎(chǔ)作業(yè)need to do 和 選做作業(yè)choose to do，尊重學生的差異性。她在設(shè)計作業(yè)時充分挖掘作業(yè)的趣味性，讓孩子從“要我做”轉(zhuǎn)變成“我要做”、“我想做”，鼓勵孩子在作業(yè)中尋找快樂。</p> 星耀小學趙艷妍 <p class="ql-block ql-indent-1">趙艷妍所作的匯報為小學五年級的英語作業(yè)——點燃學習之光，照亮“雙減”之路，她的匯報從減量不減質(zhì)；作業(yè)的分類；作業(yè)的分層；作業(yè)的評價四個部分展開。她的拓展性作業(yè)內(nèi)容豐富、形式多樣，依次向老師們展示了主題總結(jié)類、觀看欣賞類、動手實踐類、思維導圖類、跨學科融合類等作業(yè)，她所布置的繪制英語主題小報；觀看英語電影；聽英語歌；制作英語卡片；畫寫配圖作文；融合人文地理、美術(shù)、音樂等的作業(yè)，調(diào)動了學生學習的積極性和主動性，推動了學生英語核心素養(yǎng)的發(fā)展。</p> 富強鎮(zhèn)中心學校王雪瑩 <p class="ql-block ql-indent-1">王雪瑩老師所做的五年級英語作業(yè)匯報為“雙減”政策下小學英語個性化作業(yè)設(shè)計的實施。她的匯報從夯實語言功底；實踐創(chuàng)新作業(yè)，豐富語言體驗；優(yōu)化拓展作業(yè)，拓展語言表達三個部分展開。練習字母發(fā)音時，讓學生制作的活動卡片，是一個很好的學習過程，她以話題為導向，注重單元的整體教學目標，設(shè)計單元整體作業(yè)，將一個單元的教學內(nèi)容、知識點整合起來進行作業(yè)的設(shè)計，使其達成合力。這無形中構(gòu)建了課時內(nèi)容間的聯(lián)系，理清知識脈絡(luò)，從而有效實現(xiàn)語言的綜合使用。</p> 時中鄉(xiāng)中心學校的張宏旭 <p class="ql-block ql-indent-1">張宏旭所作的匯報為小學六年級的英語作業(yè)。她的匯報從有趣作業(yè)，學生喜歡；分層作業(yè)選我所愛；有效評價激發(fā)熱情三個部分展開，她在學習重點話題知識的基礎(chǔ)之上，增加了自主學習制作思維導圖，自主學唱英文歌曲童謠，給動畫片趣味配音，跟著音視頻練習口語等等，這樣不僅增強了英語學習的趣味性，還拓展了英語知識，鍛煉了學生綜合語言運用英語的能力，她從學生的興趣出發(fā)，充分調(diào)動了學生的主觀能動性和學習熱情，讓學生們從“要我做作業(yè)”轉(zhuǎn)向“我要做作業(yè)”。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">二、與會教師進行線上研討</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">五位教師的經(jīng)驗匯報結(jié)束后，老師們感悟很深，其中三道鎮(zhèn)的張國萍老師和星耀小學的王英秋老師進行了精彩的發(fā)言，談到了自己的收獲，并與大家分享了自己關(guān)于作業(yè)的的想法與見解。在研討中，老師們對“雙減”下的英語作業(yè)有了更深的體會，繼續(xù)探索高效作業(yè)，落實“雙減”政策。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">三、教研員做會議總結(jié)</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后，英語教研員朱玉翠老師進行了總結(jié)發(fā)言，她對做匯報的老師給予了肯定，希望全縣的小學英語教師能在本次交流會中有所收獲，共同成長?！半p減”對教師提出了更高的要求，在減少作業(yè)量的同時，也要保障作業(yè)的質(zhì)量，我們要努力做到“提質(zhì)減負”，避免機械、重復性的作業(yè)，減輕學生過重的作業(yè)負擔，提高作業(yè)質(zhì)量，讓作業(yè)的形式多樣化起來，此外，教師在做好知識傳授的同時，也要通過恰當?shù)姆绞?，嘗試英語與其他學科的融合，促進學生德育體美勞的全面發(fā)展，真正實現(xiàn)全面育人。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">總之，“雙減”下的作業(yè)管理，我們要經(jīng)常反思。小學英語作業(yè)設(shè)計要減量不減質(zhì)，體現(xiàn)以人為本，促進全面成長，要具有針對性、實用性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生學習語言的能力，推動了學生英語課程核心素養(yǎng)的發(fā)展，為學生的初中英語學習打下良好的基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">作業(yè)設(shè)計仍將是我們研究和探索的重點，相信我們小學英語教師在思想的碰撞下能夠互相學習，互相進步，在作業(yè)設(shè)計上開辟新思路、新方法，為學生的減負提質(zhì)貢獻自己的一份力量，點燃學習之光，照亮“雙減”之路！</p>