南道巷中學的美篇

南道巷中學

我們的南中…南中師韻（十九） 忠誠履職育桃李矢志不渝甘作梯 ——記隴縣南道巷中學教師楊世全 　　楊世全，男，中學道德與法治高級教師。從教39年，先后在隴縣八渡鎮(zhèn)小學和中學、東南鎮(zhèn)中學、天成鎮(zhèn)中學、南道巷中學任教，擔任過班主任、教研組組長、年級組長，先后承擔語文、道德與法治等學科教學。 堅定志向獻身教育無怨無悔不斷進取 同事們對他的印象：實在、勤懇、真誠、熱情，在教育這片沃土上已耕耘了整整39年。39年來，他飽嘗了育人的困難、艱辛、與喜悅、幸福。對于曾經(jīng)付出的心血，他感受更多的是充實和快樂，是春泥護紅花的滿足。 認識他的人都說他是個樂觀、向上、工作積極肯干、有著很強責任心的人。39年前，背著秋日的陽光，騎著自行車向距家百多里的深山一所學校進發(fā)，這是他教育生涯的第一站。雖然途中幾度徘徊，但在走進校門的那一刻，他就為自己定下了人生的志向，不言春作苦，愿化春泥護紅花。朝著這一方向，幾十年來不懈探索、進取、努力完善自己，實現(xiàn)諾言。 作為教師，他深深懂得這一職業(yè)選擇的本身就意味著奉獻與犧牲，但他無怨無悔。39年來，除教學外他先后擔任過多種職責，可謂繁多又艱巨，要挑起，總得有一定的勇氣。開始，憑著年輕人的不怕苦、不怕累，敢想敢干的精神，他挑起了，并且不斷的告訴自己:要做就要做更好的自己。中年后，憑著執(zhí)著、憑著對教育事業(yè)的熱愛，他踏踏實實地在教育這塊土地上，勤奮開墾，時刻以“敬業(yè)愛崗好園丁，教書育人要躬行”激勵自己，在教學與教育工作中不停地鉆研，不停地攀登。開拓鉆研潛心教學愛崗敬業(yè)培育花朵 學生教育中，他抓時機、重實際，培養(yǎng)學生的好習慣好品質(zhì)，灌輸勤奮自制負責守紀的良好觀念，積極創(chuàng)設(shè)各種活動，引導學生全面發(fā)展。教務(wù)工作中，始終兢兢業(yè)業(yè)，堅持工作提前做抓緊做，無論學籍管理還是考試事務(wù)、資料收發(fā)等，一貫及時到位，有效支持了學校教學工作的開展。 雖然如此，但他從未中斷過教學，39年中19年擔任畢業(yè)班教學工作。語文教學，他著力挖掘課文的精義，努力創(chuàng)造學生學習語文的良好理念與氛圍，大量引入課外經(jīng)典特別是中國古典詩詞，讓學生感受語言的美、傳統(tǒng)文化的無窮魅力，愛上語文；創(chuàng)建語文園地給學生展現(xiàn)語文才能和熱情的天地，學生情緒高漲，紛紛拿起紙筆，有好幾個學生創(chuàng)作出長篇連載作品，每天張貼一張在園地中。至今，當初的學生提起依然興奮無比。道德與法治教學是他教學工作最長期的。他善于針對當前的熱點話題創(chuàng)新性地開展教學工作，把道德與法治的課本知識與生活實際聯(lián)系起來，精心指導學生理解教材觀點，準確把握其內(nèi)涵外延，又緊密和社會現(xiàn)實貫通，讓學生真切體會知識和生活的真諦，形成正確的思想觀念，鍛煉思維，發(fā)展解決問題的能力。教學中，他秉持“勤、嚴、實、新”的四字要領(lǐng)，嚴守教學常規(guī)，扎實課堂導練，重視課題研究，真誠引導鼓勵；他平時那么溫和謙虛，課堂上卻總是激情滿滿，學生無不受到感染。 面對學生學習和生活的困難，他積極熱情，耐心指導，誠心鼓勵，衷心幫助，以自己的良好言行溫暖影響學生。他崇尚愛的教育，以奉獻之心、理解之心、平等之心和寬容之心對待著每個學生。在他的眼里沒有差生，只有一群活潑可愛并日益進步的小天使。確實辛苦，但看著學生進步了，他十分欣慰。矢志奉獻收獲多多霜染兩鬢不改初心 有付出就有回報。投身教育以來，他先后多次被評為學校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣級教學優(yōu)秀教師；指導學生的科技創(chuàng)新成果、課題研究、教學論文，多次在省級、市級、縣級獲獎。 “起始于辛勞，收結(jié)于平淡”。委屈過，抱怨過，但他堅定認為教師工作最是鍛煉人，能使人在忙碌中清醒，困難中堅強，困擾中成熟，失敗中提高，成功中喜悅?；▋憾么河甑臒o私，白云知道藍天的胸懷，月兒理解陽光的慷慨。他相信真誠的奉獻能使未來的山花爛漫。相信勤奮、務(wù)實、執(zhí)著的他，將一如既往在教育的天地里揮灑才情。 樸實無華守本真三尺杏壇竟芳菲 ——記隴縣南道巷中學教師張平 　　張平，1995年7月參加教育教學工作，本科學歷，基層高級教師。長期擔任初中畢業(yè)班語文教學工作，多次獲縣教體局中考優(yōu)秀學科獎，教學論文曾獲市縣級獎勵，指導的學生征文多人多次獲國家級、省級獎勵。 愛心鑄師魂責任育桃李 從教以來，秉承“教育培養(yǎng)人的品質(zhì)，學習只是一種載體”的教育理念，關(guān)注學生品質(zhì)的培養(yǎng)，將愛心和責任貫穿于自己的教育教學中，堅信愛心是師生溝通的橋梁，責任是家校合作的基礎(chǔ)。關(guān)愛學生，與時俱進，不囿于成見，用發(fā)展的眼光看待學生，善于運用身邊的人和事教育激勵學生，不做空頭的說教。堅守初心，教人學真，換位思考，理解學生，遵循規(guī)律，盡職盡責，內(nèi)鑄師魂，外樹形象。精心培沃土赤誠澆新花 在班級管理中，他堅持以中考為中心，以教會學生做人、教會學生學習為出發(fā)點，以培養(yǎng)勤學善思、吃苦耐勞的精神為抓手，以求真務(wù)實、全面高效為指導思想，仔細觀察，了解班情，制定科學合理的措施；前瞻后顧，對癥下藥，消除問題于萌芽中；紀律約束，情感澆灌，保證教育安全；典型引領(lǐng)，方法指導，提高學習效率；家校攜手，合力育人，營造良好育人氛圍；注重實效，用誠心去打動學生, 用愛心去感染學生。花香自有蜂蝶舞，一片誠心寄云天，他帶的班級班風正、學風濃，安全有序，多次在中考中完成逆襲，受到學生好評。清水出芙蓉天然去雕飾 在語文教學中，不慕繁華，回歸本真。針對學情，分析研判，提前預設(shè)，優(yōu)化設(shè)計，注重基礎(chǔ)，兼顧能力，不過分追求課堂形式的繁復，用幽默風趣的課堂用語激發(fā)學生的學習興趣，用激昂飽滿的精神狀態(tài)帶動學生的學習熱情，用切近文本的情境創(chuàng)設(shè)幫助學生理解文義，用優(yōu)美的散文閱讀來拓展學生的視野，用自己的下水作文引導學生學習寫作，用切合學情的學法指導幫助學生提高學習效率。他的語文課，娓娓道來，樸實無華，淺顯易懂，卻不乏金句。在教改教研中，他結(jié)合本班學情分析研究，不盲目照抄照搬別人的方法和經(jīng)驗，有借鑒，有取舍，開展針對性的課題研究，切實解決學生學習和課堂教學中存在的問題，真正為自己的教學服務(wù)。他不僅在傳授知識，更是在傳遞思想。 兩鬢雪霜映日月，三尺杏壇勤耕耘。桃李不言，下自成蹊;山河無語，見證歷史。張平老師正用自己的樸實無華的言行，默默無聞地踐行著教書育人的初心。 敬業(yè)樂業(yè)愛先行和諧育人勇創(chuàng)新 ——記隴縣南道巷中學教師任萍 　　任萍，女，本科學歷，中學一級英語教師。帶著青春的無限激情，滿懷對教育事業(yè)的真誠，她踏入了教育工作這片熱土，成為了一名光榮的人民教師。時光匆匆流逝，轉(zhuǎn)眼間，她的教書生涯已過了十九年。十九年中，她始終熱愛黨的教育事業(yè)，為人師表、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻。十九年里，她在三尺講臺上無私地奉獻著自己的青春，用真情和愛心澆灌著一棵棵幼苗茁壯成長。 　　葉圣陶老師曾經(jīng)說過:“捧著一顆心來，不帶半根草去。”她對葉老所說的這顆“心”進行了自己的詮釋，用行動譜寫了屬于她的“心”篇。對待工作:安心 她覺得一個人，要想做好一份工作，最基本的一點就是要安心。只有安心于本職了，才會有好的心態(tài)，有好心情去做好工作中的每一件事情。所以，十幾年來她一直安心教育工作，沒有絲毫地懈怠，從未想過要離開。對待學生:用心 作為一名人民教師，她尊重、熱愛自己的每一個學生，用心去塑造、引導、教育他們。她用心地對待學生，做到了“愛心、耐心、細心”。沒有愛就沒有教育。古今中外的教育家，有一點都是共同的，那就是對學生傾注無限的愛。他把對教育事業(yè)的忠誠，和對教育家的尊重與崇拜，化為滿腔熱誠與愛心。課前精心備課，課堂熱情指導，課后耐心輔導。無論是學優(yōu)生還是學困生，她都一視同仁。學習上，她不放過學生的一點失誤錯誤，總是不厭其煩的一次又一次給與教導。幾乎每天每個課間，都能看到她的辦公桌前圍著好些同學，有的是向她請教，有的在接受她的指導，她很嚴格但學生都很愛她，她的無私學生真的感同身受。生活上，只要學生有困難，她都挺身而出、慷慨解囊。十幾年來，她一直把“關(guān)愛每一個孩子”作為自己的座右銘。用心關(guān)愛著每位學生，與他們一起學習，一起交流，一起成長。對待同事:誠心 對待同事要誠心，這是她做人一貫的原則，她真誠地對待每一位教師，虛心請教，坦誠交流，相互學習，互相幫助，共同提高。對待自己:狠心 要給學生一杯水，老師不僅要有一桶水，還要有長流水，長流水就要不斷持續(xù)學習。自參加工作后，她總是利用工作之余，堅持學習，認真鉆研英語教材、教法，向有經(jīng)驗的教師請教，不斷地總結(jié)、反思、成長。平時，不管家中有多少事多重負擔，她都最大限度的減少對工作的干擾，保證教學工作不耽誤，學生學習不受影響。日常工作中，不管工作多累心多煩，當面對教學和學生時，她立馬把疲累和心煩拋之腦后，又熱情四射的投入到工作中去。經(jīng)過不懈的努力，她連續(xù)多年被評為“教學成績優(yōu)秀教師”，論文和教學設(shè)計曾多次獲省、市、縣級獎勵。2012年被縣局評為“高效課堂”教學標兵，2018年被縣教體局評為“縣級教學能手”。對待生活:“樂”心 對生活，她始終保持著積極、樂觀的態(tài)度。生活中難免遇到的一些不順心的事，但她學會了陽光思維，學會了換位思考，不斷提高自己抵抗挫折的能力?！叭艘凶非螅荒苓^于強求。”她總是用一顆平常心去看待生活，淡薄名利，從不去刻意追求什么。用她的感恩之心回報學生，回報學校，回報社會。她覺得一個教師只有自己具有了健康、積極的心態(tài)，才能用心投入教育工作，才能培養(yǎng)出健康、快樂、陽光的學生。 有人說, 用心靈贏得心靈, 是教育的最高境界。這就意味著教師務(wù)必具備奉獻精神，敬業(yè)精神，她就是這樣的一位教師，她把教育工作當作了一個用愛心、耐心、關(guān)心、細心、熱心的堆砌來贏得孩子們的親近、感激、尊重和愛戴的偉大工程，不斷地在實踐中探索，在教學中創(chuàng)新，在和諧中育人?！暗雷枨议L，行則將至，行而不輟，未來可期”！ 編輯：閆曉君郭治銀翟亞利審核：隴縣南道巷中學