<p class="ql-block"> 六月，連綿的細雨滋潤大地，萬物悄然生長。在這特殊而美好的日子一群語文追夢人懷揣美好愿景奔赴在追逐的路上。為進一步深化課堂教學改革，促進教師專業(yè)成長，提升語文教師的教研水平，6月10日，廣東省黃子文名教師工作室生活語文乳源名師工作坊在乳源中學進行了激動人心的揭牌儀式暨第一次研修活動。此次活動分上下午兩場，上午是課堂展示環(huán)節(jié)，下午是乳源名師工作坊揭牌儀式及專家講座活動。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(176, 79, 187);">一、學員課堂展示、講座分享</b></p><p class="ql-block"> 上午，四位年輕的骨干老師上了四節(jié)精彩紛呈的作文指導課。這四節(jié)作文課從不同角度全方位呈現(xiàn)了“從語文中學寫作，從生活中寫作文”的作文教學理念。</p><p class="ql-block"> 第一節(jié)寫作指導課《描述心動的那片葉》，由乳源中學的李海蓮老師執(zhí)教。李老師的整堂課貫穿了她的作文教學的理念——“生活化作文”。情境任務的項目式教學利用“采摘你認為不一樣的葉子”這件生活小事導入，讓學生積極展示自己所收集的葉子，隨后利用任務清單、課文引路、歸納方法、小試牛刀、展示作品、點評作品這一系列教學設計來完成本課教學任務。李老師指導學生通過五感法描述葉子，要學生邊觀察邊描述，從顏色、形狀等方面入手。本節(jié)課源于葉子，終于葉子，更凸顯了那片心動的葉子，讓學生意猶未盡。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)是由曲江區(qū)沙溪中學的張萬雨老師執(zhí)教的寫作指導課《_____的故事》。張老師幽默風趣的語言，率真活潑的動作，很快吸引了學生的注意力。張老師通過一個個故事，激發(fā)了學生閱讀和寫作的欲望。課堂上，張老師在講故事的同時教會學生讓故事引人入勝的方法——“目標+阻礙+行動+結(jié)果”。給學生一個寫作的情境，利用所學方法讓學生學寫故事。張老師獨到的教學方法叫人稱贊！在點評習作環(huán)節(jié)，張老師讓學生來評價，指出優(yōu)劣之處以及修改的方法，真正做到把課堂還給學生，充分體現(xiàn)了以學生為主體，教師為引領(lǐng)的教學理念！</p> <p class="ql-block"> 在大課間時間，乳源縣大橋中學龍秀麗老師作了《播撒文學種子，點燃山區(qū)孩子寫作夢》的主題講座。龍老師熱愛閱讀與寫作，扎根山區(qū)教育多年。在講座中，龍老師從四個方面和在座的老師們分享了她的寫作教學實踐探索。龍老師的寫作教學方法充分結(jié)合山區(qū)學生的身心特點，細致具體、操作性強，對學生寫作水平的提高起到了良好的促進作用。龍老師多年來筆耕不輟，不僅自己投身讀寫之中，還積極帶領(lǐng)山區(qū)學生追逐寫作夢。在龍老師多年的堅持與努力下，師生取得了累累碩果。龍老師的講座樸素、實在、接地氣，在座的老師們都紛紛為龍老師的一片教育忠心和鍥而不舍的追求精神點贊！</p> <p class="ql-block"> 第三節(jié)課是《師從<社戲>寫我心》，由新豐縣第一中學實驗學校的余艷君老師執(zhí)教。她的課如春風化雨般絲絲融入到了學生的心里。從情景的設置，教學時的語言、神態(tài)及動作，都透露出了余老師扎實、老道的教學功底。課堂上，余老師充分利用名家課文引路和本人范文引導，使學生高效地掌握心理描寫的寫法：1.想象展現(xiàn)法；2.動作神態(tài)顯示法；3.景物襯托法。指導學生敘寫心聲時，給出方向，留足時間，讓學生與自己對話，課堂教學效果顯著。</p> <p class="ql-block"> 第四節(jié)是來自韶關(guān)市第十四中學黃曉瑩老師的《修改潤色一一豐盈“我“的作文》作文講評課。黃老師課前準備充分，收集了49篇學生作文，在課堂上挑選23篇展示。她講究整體教學，設計了四個“關(guān)注”教學環(huán)節(jié)：一、關(guān)注“人”，兼顧各層學生；二、關(guān)注同質(zhì)學習，加強互動；三、關(guān)注目標，結(jié)合真實情境；四、關(guān)注效果，注重對中考生的中考鼓勵。課堂上黃老師兼顧各層學生，從學困生的作文中找亮點，從優(yōu)秀生的作文中找出彩點。這樣的課堂教學非常契合九年級的學生，這種即時的獲得感、愉悅感對即將參加中考的學生來說是大有裨益！</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187); font-size:20px;">二、縣工作坊揭牌儀式</b></p><p class="ql-block"> 下午，迎來了最激動人心的“廣東黃子文名教師工作室生活語文乳源名師工作坊”揭牌儀式。儀式由乳源教師發(fā)展中心初中語文教研員彭四平老師主持。出席此次揭牌儀式的領(lǐng)導和嘉賓有：韶關(guān)學院博士、碩士生導師廖圣河教授；廣東省名師工作室主持人、中學語文正高級教師、仁化縣第一中學黃子文主任；乳源瑤族自治縣教師發(fā)展中心齊巧花主任；乳源中學馬靖輝校長、余前鏡副校長。參加此次活動的成員有省名師工作室部分學員、乳源名師工作坊全體成員。</p> <p class="ql-block"> 啟動儀式先是由工作坊主持人李海蓮老師匯報了工作坊的籌建過程和發(fā)展規(guī)劃，她相信通過導師的指導，主持人的示范引領(lǐng)，成員自帶動力的三方合力，定會實現(xiàn)“一年積淀成長、兩年有為蛻變”的發(fā)展目標。</p> <p class="ql-block"> 接著乳源中學教師鄒文英代表工作坊成員作代表性發(fā)言，她表示，在今后的研修中各成員將積極參與，勇于探索，努力促進專業(yè)的發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 然后，工作坊導師、乳源中學校長馬靖輝在致辭中感謝韶關(guān)學院、省名師工作室、縣教師發(fā)展中心一直來對乳源中學的關(guān)心關(guān)注關(guān)愛。此次三方聯(lián)合推動，把工作坊設立在乳源中學，這更是對學校的厚愛與期盼。</p> <p class="ql-block"> 啟動儀式上省名師工作室導師黃子文給工作坊的成員做詩意規(guī)劃。希望大家都要以感恩之心前行，要有語文情懷，要有精神追求，咬牙堅持，共讀共寫，在語文教學中實現(xiàn)自我價值的提升，相信兩年后每位成員必將內(nèi)心豐盈，收獲滿滿。</p> <p class="ql-block"> 啟動儀式上，縣教師發(fā)展中心齊巧花主任給工作坊成員提出殷切的希望：每一個工作坊成員務必珍惜這個很好的學習機會，加強自我學習，努力向?qū)W習型、專家型、研究性的教師邁進。同時齊主任也希望工作坊能結(jié)合縣情學情，引領(lǐng)全縣語文老師在課堂教學改革和培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)方面大膽探索，尋找突破，進一步積淀個人教育教學智慧，不斷提升教學水平和科研能力，肩負責任，不辱使命，積極推動我縣教育事業(yè)健康持續(xù)發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 會議結(jié)束后，與會領(lǐng)導、專家共同為工作坊揭牌，全體出席人員拍照留念。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(176, 79, 187);">三、專家作教學理論專題講座</b> </p><p class="ql-block"> 揭牌儀式結(jié)束后迎來了韶關(guān)學院博士、碩士生導師廖圣河教授帶來的精彩講座《論語文核心素養(yǎng)的內(nèi)涵、構(gòu)成與培養(yǎng)》。廖教授先從國際國內(nèi)的背景引入，分析培養(yǎng)人的十八個核心素養(yǎng)的基本要點及其主要表現(xiàn)。接著，廖教授和老師們交流語文核心素養(yǎng)的基本內(nèi)涵，語文核心素養(yǎng)的構(gòu)成和語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。講座中，廖教授從多個層面指出應該如何從課堂中培養(yǎng)學生的文化自信素養(yǎng)、語言運用素養(yǎng)、思維能力素養(yǎng)、審美創(chuàng)造素養(yǎng)等。廖教授的講座點面結(jié)合、理論與例子相輔，深入淺出，給老師們送上了一場文化盛宴。</p> <p class="ql-block"> 獨行快，眾行遠。初中語文教學任重而道遠，我們相信，有了廣東省黃子文名教師工作室的密切指導，有了各級領(lǐng)導的關(guān)心和幫助，乳源名師工作坊成員定不忘初心，砥礪前行，團結(jié)協(xié)作，為書寫乳源教育新篇章貢獻力量！</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">撰稿：程永萍、陳桂梅、龍秀麗</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">編輯：馮秋蓮、朱小花</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">審核：彭四平、李海蓮</span></p>