【幼小銜接我們?cè)谛袆?dòng)】翠巖鎮(zhèn)中心幼兒園2022年學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)總結(jié)

紅＆英

2022年學(xué)前教育宣傳月期間，我園緊緊圍繞“幼小銜接，我們?cè)谛袆?dòng)”這一主題，遵照凌海市學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)實(shí)施方案的有關(guān)要求，結(jié)合我園實(shí)際情況，認(rèn)真制定方案，積極采取措施，開展宣傳月系列活動(dòng)，探索家庭、幼兒園、小學(xué)多向銜接、相互配合的新機(jī)制，廣泛傳播科學(xué)的學(xué)前教育理念和方法，為兒童健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍，推進(jìn)翠巖學(xué)前教育科學(xué)發(fā)展。 具體工作開展情況總結(jié)如下： 廣泛宣傳組織學(xué)習(xí) 在宣傳月期間組織全園教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見(jiàn)》《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》，準(zhǔn)時(shí)觀看“遼寧省幼小銜接公益大講堂”直播、“凌海市學(xué)前教育宣傳月啟動(dòng)儀式”，教師通過(guò)撰寫學(xué)習(xí)筆記、集體交流等方式，深入領(lǐng)會(huì)入學(xué)準(zhǔn)備教育貫穿幼兒在園的整個(gè)學(xué)前教育階段的文件精神，增強(qiáng)規(guī)范辦園、科學(xué)保教的自覺(jué)性和主動(dòng)性。 學(xué)校對(duì)幼小銜接工作也高度重視，費(fèi)迪校長(zhǎng)親自帶隊(duì)、組織相關(guān)業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)和小學(xué)教師集體觀看了《凌海市學(xué)前教育宣傳月啟動(dòng)儀式暨幼小銜接培訓(xùn)活動(dòng)》的直播。這次學(xué)習(xí)讓大家對(duì)學(xué)校在幼小銜接中所處的位置有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)開展好兒童入學(xué)適應(yīng)教育的具體實(shí)施策略也更明晰。 同時(shí)，面向廣大幼兒家長(zhǎng)通過(guò)講座宣講、視頻成果展示、美篇制作等方式，積極宣傳學(xué)前教育政策，號(hào)召家長(zhǎng)積極觀看講座，參與學(xué)習(xí)，提高家庭教育能力，配合園、校做好幼小銜接工作。 召開園校聯(lián)合教研會(huì) 5月20日上午翠巖鎮(zhèn)中心幼兒園園長(zhǎng)金連信、副園長(zhǎng)李紅英、大班教師黃梅聯(lián)合翠巖義校教學(xué)副校長(zhǎng)李玉琴、教導(dǎo)主任姜平、小學(xué)教師代表郝佳，召開了幼小銜接園、校聯(lián)合教研工作會(huì)議。 會(huì)議主要交流討論幼兒園和小學(xué)如何銜接的問(wèn)題，為了避免幼兒園教育小學(xué)化，小學(xué)新一年級(jí)不僅要落實(shí)好教育部“零起點(diǎn)”教學(xué)的要求，學(xué)校還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適宜新生生活和學(xué)習(xí)的環(huán)境，開展好兒童入學(xué)適應(yīng)教育；幼兒園在開展一日生活活動(dòng)的過(guò)程中做好幼兒入學(xué)準(zhǔn)備教育；為了更好地讓大班孩子適應(yīng)一年級(jí)新生活，幼兒園在大班下學(xué)期應(yīng)該做哪些方面的必要調(diào)整以及心理輔導(dǎo)。 召開線上家長(zhǎng)會(huì) 面對(duì)即將開始的小學(xué)生活，孩子們需要做好哪些準(zhǔn)備？不提前學(xué)習(xí)一年級(jí)的知識(shí)孩子能跟得上嗎？一年級(jí)孩子的父母該如何幫助孩子們更好地適應(yīng)？ 學(xué)期初通過(guò)對(duì)大班幼兒家長(zhǎng)開展問(wèn)卷調(diào)查，我們梳理出家長(zhǎng)們關(guān)心的幾個(gè)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)園校教研決定以召開線上家長(zhǎng)會(huì)的形式為家長(zhǎng)答疑解惑。 5月21日晚上7:30——8:30，幼小銜接線上家長(zhǎng)會(huì)準(zhǔn)時(shí)召開。會(huì)上翠巖義校的姜平主任、郝佳老師和幼兒園大班的黃梅老師向大家逐一進(jìn)行解答：①學(xué)校為開展兒童入學(xué)適應(yīng)教育的工作安排；②幼兒園時(shí)期和小學(xué)時(shí)期兩者教育方式的不同、以及小學(xué)在教育方式上為兒童入學(xué)適應(yīng)所做的調(diào)整；③幼兒園針對(duì)幼兒入學(xué)準(zhǔn)備都開展了哪些教育以及幼兒目前能力達(dá)到的水平。引導(dǎo)家長(zhǎng)有的放矢地配合幼兒園為孩子入小學(xué)做好入學(xué)準(zhǔn)備教育、配合學(xué)校為孩子升入小學(xué)做好入學(xué)適應(yīng)教育，減少家長(zhǎng)對(duì)幼小銜接的焦慮。 發(fā)送致家長(zhǎng)的一封信 幼小銜接工作是貫穿3—6歲整個(gè)學(xué)齡前階段的，為提高家長(zhǎng)科學(xué)育兒的意識(shí)和對(duì)幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育工作的配合意愿，我園向全園家長(zhǎng)發(fā)放了“幼小銜接——致家長(zhǎng)的一封信”，讓家長(zhǎng)對(duì)“幼小銜接”工作有了深入的了解和正確的認(rèn)識(shí)。家長(zhǎng)明白了幼兒園課程的設(shè)置是基于幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)，幼小銜接的入學(xué)準(zhǔn)備教育是從小班就已經(jīng)開始的；因此孩子上幼兒園，最好是從小班的時(shí)候就準(zhǔn)時(shí)入園；幼兒在以生活與游戲?yàn)榛就緩降膶W(xué)習(xí)中，獲得了大量的直接經(jīng)驗(yàn)。 親身體驗(yàn)? 參觀小學(xué) 翠巖鎮(zhèn)中心幼兒園位于翠巖義校院內(nèi)，地理位置上的優(yōu)勢(shì)大大減少了孩子們需要適應(yīng)陌生環(huán)境的焦慮。另外，每學(xué)期我園都組織中班和大班幼兒參觀學(xué)校的圖書室、閱覽室，熟悉外部環(huán)境，等到了大班時(shí)期，我們?cè)匍_展《走進(jìn)小學(xué)零距離》活動(dòng)。 5月23日上午，我們組織大班小朋友參觀了學(xué)校的教學(xué)樓，熟悉教學(xué)樓內(nèi)的環(huán)境，熟悉班級(jí)教室的位置和布局，參觀各項(xiàng)功能室。參觀完學(xué)校，小朋友們還親身參與了哥哥姐姐們的升旗儀式。這次親身體驗(yàn)讓小朋友們產(chǎn)生積極的入學(xué)期待的同時(shí)，又不會(huì)焦慮，他們覺(jué)得小學(xué)是那樣的新鮮有趣、那樣的奇妙，這里有各種體育器材，有音樂(lè)、美術(shù)器材，有各種各樣的實(shí)驗(yàn)儀器，還有更加好玩的電腦，對(duì)于他們而言，上一年級(jí)就是到那個(gè)更高、更好玩的樓去上學(xué)。 六一游戲活動(dòng)展示 這次集中游戲活動(dòng)開展，讓家長(zhǎng)直觀感受到孩子們?cè)谟螒蜻^(guò)程中的投入、快樂(lè)以及得到的鍛煉，深刻認(rèn)識(shí)到玩對(duì)幼兒的重要意義，遵守規(guī)則、與人合作、大肌肉小肌肉的運(yùn)用、身體協(xié)調(diào)性、力量訓(xùn)練、專注力、意志力、勇氣以及承受失敗的能力，都是在一次次的游戲中得到鍛煉和培養(yǎng)的。 幼兒訪談:準(zhǔn)備好了 參觀小學(xué)后，孩子們對(duì)小學(xué)的生活更加向往。于是，我們對(duì)小朋友們進(jìn)行了訪談——你覺(jué)得自己準(zhǔn)備好了嗎？說(shuō)說(shuō)自己具備的能力？孩子們紛紛表示，我能用正確姿勢(shì)書寫了，我認(rèn)識(shí)很多字了還會(huì)背誦呢，我會(huì)照顧自己也能整理好物品，我也能當(dāng)好值日生……以證明自己做好了入學(xué)準(zhǔn)備，可以上一年級(jí)了! 我們一直在行動(dòng) 在幼小銜接工作中，我園深入貫徹落實(shí)《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》，秉持著“把每個(gè)孩子放在心上”的辦園理念，不斷探索，遵循孩子身心發(fā)展規(guī)律及認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，讓兒童身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、社會(huì)準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備四方面關(guān)鍵素質(zhì)綜合發(fā)展。面對(duì)個(gè)體化差異的兒童，教學(xué)目標(biāo)和要求也遵循差異化原則，從能力入手，因材施教，寓教于樂(lè)。 專業(yè)的器材、游戲化的教育方式、生活化的教具，都能幫助幼兒獲得積極的身心體驗(yàn)。孩子們的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、品德培養(yǎng)等都是以玩中學(xué)的方式逐步培養(yǎng)起來(lái)的，不是一蹴而就，更不是嚴(yán)要求、高標(biāo)準(zhǔn)的馬上聽話。從能力出發(fā)的學(xué)習(xí)事半功倍，水到渠成，遵循幼兒成長(zhǎng)規(guī)律的課程設(shè)置和育人空間，高效賦能著孩子們的健康發(fā)展。 結(jié)? 語(yǔ) 花開有時(shí)，銜接有度。?孩子們猶如待放的蓓蕾，時(shí)光的更迭和雨露的滋養(yǎng)會(huì)讓他們不斷成長(zhǎng)。從幼兒園到小學(xué)的生活雖有變化，但只要做好入學(xué)準(zhǔn)備，適應(yīng)起來(lái)也沒(méi)有那么難，它就是童年生活的一種自然延伸和過(guò)渡。只要幼兒園老師積極鼓勵(lì)，科學(xué)準(zhǔn)備；小學(xué)老師笑臉相迎，耐心等待；家長(zhǎng)用心陪伴，協(xié)同助力，相信孩子一定能順利地實(shí)現(xiàn)幼小銜接。愿每個(gè)“準(zhǔn)”小學(xué)生，都能在家庭、幼兒園、學(xué)校三方協(xié)同的呵護(hù)下，帶著夢(mèng)想與陽(yáng)光，自信滿滿地迎接人生的另一個(gè)新起點(diǎn)！