<p class="ql-block"> 為了提高長(zhǎng)溝小學(xué)英語教師關(guān)于繪本閱讀教學(xué)的認(rèn)識(shí)，探索繪本閱讀教學(xué)的有效教學(xué)策略，明晰繪本類型課程的教學(xué)方法，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。我校英語教研組根據(jù)教務(wù)處工作安排，于2022年6月10日下午開展了英語繪本閱讀教研活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 袁亞嬌老師課前精心準(zhǔn)備，為孩子們呈現(xiàn)了一節(jié)精彩紛呈的繪本閱讀課。課前通過簡(jiǎn)單的游戲與學(xué)生們進(jìn)行互動(dòng)，拉近了和學(xué)生之間的距離，從而進(jìn)入愉悅的英語繪本課堂。</p> <p class="ql-block"> 袁老師帶領(lǐng)著孩子們一起走進(jìn)Zob的學(xué)習(xí)生活?！禯ob at school》整個(gè)故事妙趣橫生，孩子們跟隨袁老師一起徜徉在美好的繪本中。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 袁老師整堂課自信從容，通過自己的肢體動(dòng)作、表情、語言帶動(dòng)了孩子們的積極性!</p> <p class="ql-block"> 看，袁老師準(zhǔn)備的豎笛上場(chǎng)了！Zob不會(huì)音樂，可是我們長(zhǎng)小的孩子們會(huì)呀!看來我們比外星人還厲害??????</p> <p class="ql-block"> 孩子們?cè)谠蠋煹膸ьI(lǐng)下跟隨Zob去體驗(yàn)他一天的學(xué)校生活。他們沉浸在繪本中，跟隨Zob的情緒時(shí)而興奮、時(shí)而傷心。</p> <p class="ql-block"> 短短的40分鐘就這樣在師生互動(dòng)中結(jié)束了，孩子們還沉浸在故事中不能自拔，嚷嚷著要續(xù)編Zob的故事。袁老師為孩子們開啟了繪本閱讀的新篇章??????</p> <p class="ql-block"> 袁亞嬌老師進(jìn)行反思性說課，把自己的備課思路及創(chuàng)意和大家分享。</p> <p class="ql-block"> 蕭伯納曾說：“你有一種思想，我有一種思想，互相交換，各自得到兩種思想?！苯萄谢顒?dòng)正是思想與思想相互碰撞的過程。老師們圍繞袁老師的展示課進(jìn)行了深入的探討和研究。思維與思維的碰撞讓我們的教學(xué)不斷提升。</p> <p class="ql-block"> 詹娜老師對(duì)此節(jié)繪本課的內(nèi)容設(shè)置也提出了建議：在繪本教學(xué)過程中，老師作為繪本故事的講述者，自己首先要走進(jìn)故事，吃透故事，將故事中的情感挖掘出來，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行體會(huì)。一個(gè)好的講述者，自己首先要“入戲”。表情動(dòng)作可以更夸張一些，深入學(xué)生心里才能印象深刻。</p> <p class="ql-block"> 蔡延婷老師對(duì)袁老師的課充分肯定，也提出了自己的建議:注意板書設(shè)計(jì)以及PPT上面的字體要大一些，細(xì)節(jié)要考慮。</p> <p class="ql-block"> 田莉老師為袁老師的課表達(dá)了自己的想法:“教，是為了不教。”在課堂上，我們不光要呈現(xiàn)老師“教”的過程，還要展示學(xué)生“學(xué)”的過程，將學(xué)生的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化成“我要學(xué)”，真正做到讓學(xué)生成為課堂的主人。讓學(xué)生們真正體會(huì)到Zob這種遇事不放棄的精神，還有Zob想做好每件事情的干勁。這些也是我們希望學(xué)生們做到的。</p> <p class="ql-block"> 高艷老師提出一些中肯建議:把思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)在PPT 上，老師引導(dǎo)著學(xué)生復(fù)述故事內(nèi)容，再讓學(xué)生根據(jù)思維導(dǎo)圖復(fù)述。這樣我們的繪本故事就會(huì)在學(xué)生心里烙下印記。</p> <p class="ql-block"> 梁珊老師說袁老師這節(jié)課整堂課狀態(tài)很好，自信從容，想盡一切辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，值得我們學(xué)習(xí)!</p> <p class="ql-block"> 英語教研員周衛(wèi)美老師向老師們強(qiáng)調(diào)了繪本教學(xué)的特殊性：繪本教學(xué)是一種新型的課堂教學(xué)類型，也是目前英語教學(xué)中的一個(gè)值得探索的課題。閱讀英語繪本，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，更能在潛移默化的浸潤(rùn)中引導(dǎo)學(xué)生人格的發(fā)展。因此老師們?cè)谶M(jìn)行繪本教學(xué)時(shí)，要關(guān)注繪本中的情感價(jià)值內(nèi)容，在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行情感滲透。</p><p class="ql-block"> Zob在故事中表現(xiàn)出不服輸，不放棄的情感正是本節(jié)課的主線，也是我們教育學(xué)生的主線。</p> <p class="ql-block"> 周衛(wèi)美老師結(jié)合本節(jié)英語教學(xué)，對(duì)英語繪本課堂教學(xué)步驟與教師們共同探討。希望通過不斷的探索新的教學(xué)方法讓我們的英語課堂真正做到“減負(fù)、提質(zhì)、增趣?！睘閷W(xué)生全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 同學(xué)們對(duì)自己的英語課堂也進(jìn)行了自我評(píng)價(jià)，為更好地學(xué)習(xí)英語做好準(zhǔn)備。老師們也做了評(píng)價(jià)，為以后的英語課堂不斷改進(jìn)做好準(zhǔn)備。"入山問樵，入水問漁”，在前行中積累經(jīng)驗(yàn)，在反思中收獲成長(zhǎng)，教學(xué)育人啟智慧，樂學(xué)善學(xué)愛閱讀。長(zhǎng)小英語人將在課堂教學(xué)的悠然小徑上，引領(lǐng)孩子們愛上閱讀，愛上英語！ </p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)的最后，周衛(wèi)美老師進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。指出了以后英語繪本教學(xué)的方向，她說"相信我們長(zhǎng)小的英語在我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)的努力下，教學(xué)水平一定能百尺竿頭，更進(jìn)一步！在今后的英語閱讀教學(xué)中，可以引入繪本，將繪本當(dāng)做種子，植入孩子的心靈，靜待花開！"</p> <p class="ql-block">攝影: 詹娜</p><p class="ql-block">編輯: 徐西華</p><p class="ql-block">審核: 翟明華 周衛(wèi)美</p>