<p class="ql-block" style="text-align: center;">播種有時(shí)，成長有時(shí)。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">花開有時(shí)，銜接有度。</p><p class="ql-block" style="text-align: center;">科學(xué)銜接，成就未來！</p><p class="ql-block"> 能力大于知識，選擇大于努力。幼小銜接，不僅僅是知識的儲備，更是習(xí)慣的養(yǎng)成、能力的培養(yǎng)，元山小學(xué)校、元山小學(xué)附屬幼兒園??——幼小銜接?我們在行動</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">落實(shí)文件 積極行動</span></p><p class="ql-block"> 為深入貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》精神，根據(jù)劍閣縣幼小銜接工作實(shí)施方案，劍閣縣元山小學(xué)校攜手附屬幼兒園于6月10日舉行了劍閣縣第三學(xué)區(qū)共同體幼小銜接元山小學(xué)點(diǎn)推進(jìn)會。</p><p class="ql-block"> 出席本次推進(jìn)會的有劍閣縣學(xué)前教育股股長劉晏、教育股副股長劉新昭、教研室教研員何麗、元山督導(dǎo)責(zé)任區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、幼小銜接第三學(xué)區(qū)共同體校園長以及分管領(lǐng)導(dǎo)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">身臨元幼 感受魅力</b></p><p class="ql-block"> 2022年6月10日上午在元山小學(xué)附屬幼兒園分管領(lǐng)導(dǎo)茍彩霞主任的帶領(lǐng)與解說下，與會人員來到元幼現(xiàn)場觀摩了幼兒們充滿活力、激情四射的早操活動，豐富多彩的區(qū)角活動以及充滿趣味性、知識性、創(chuàng)造性的環(huán)創(chuàng)文化。觀摩中，茍主任對每一項(xiàng)活動、每一個區(qū)域都進(jìn)行了詳細(xì)的講解。與會的領(lǐng)導(dǎo)、老師們則細(xì)心地觀看和記錄并對幼兒園新穎有趣的集體活動，主題墻上孩子們的童言趣語，游戲區(qū)中各種生活用品的教育用途，幼兒園老師們的驚喜環(huán)創(chuàng)等產(chǎn)生了極大的興趣，時(shí)而詢問了解，時(shí)而記錄拍照，時(shí)而討論反思。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">角色轉(zhuǎn)換 雙向奔赴</b></p><p class="ql-block"> 為了深入貫徹《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》，進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)與幼兒園之間的溝通與交流，科學(xué)做好幼小銜接工作，全面提高教育質(zhì)量。此次推進(jìn)會元山小學(xué)和元山小學(xué)附屬幼兒園來了一次雙向奔赴的“旅程”。</p> <p class="ql-block"> 小學(xué)一年級的李丹老師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和知識儲備情況，通過簡易的課件，直觀形象的水果、動物卡片給幼兒園大大班的孩子們呈現(xiàn)了一堂別樣、生動的數(shù)學(xué)課《幾和第幾》。</p> <p class="ql-block"> 而幼兒園的孟婷老師則為一年級的小朋友們帶來了一堂精彩的繪本課——《阿利的紅斗篷》。</p><p class="ql-block"> 課堂中，孟老師利用簡潔的圖片，歡快的音樂，有趣的游戲引導(dǎo)孩子們大膽地、清楚地表達(dá)出了自己的想法，讓一年級的孩子們感受到了繪本閱讀的無限魅力！</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">研途有你展風(fēng)采 教研不斷促提升</b></p><p class="ql-block"> 此次研討交流環(huán)節(jié)分為兩個層面：一是，一線幼兒老師和小學(xué)老師們；二是，各個學(xué)校的管理層們。老師們的研討與交流在鼓樓幼兒園黨支部書記、園長劉建容的主持下展開。</p> <p class="ql-block"> 與會老師們積極發(fā)言，為劍閣幼小銜接獻(xiàn)言獻(xiàn)策。鼓樓幼兒園的張婕主任對此次活動進(jìn)行了代表性發(fā)言，同時(shí)為以后幼小銜接這條道路提出了建設(shè)性的意見。她認(rèn)為首先要制定符合幼兒年齡、有利于幼兒身心發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)；其次不管是哪個階段中的教學(xué)過程都應(yīng)該盡量讓學(xué)生參與，讓他們成為課堂的小主人，并且在語言表達(dá)上要做到精準(zhǔn)簡潔；最后，不僅要監(jiān)督和加強(qiáng)每個階段孩子們的行為習(xí)慣，還要培養(yǎng)孩子們的傾聽力、專注力和自控力</p> <p class="ql-block"> 開封小學(xué)校長王光明針對管理團(tuán)隊(duì)深入的研討結(jié)果進(jìn)行總結(jié)、交流，為幼小銜接工作提供了有力的支持。他對元山小學(xué)及元山小學(xué)附屬幼兒園此次承辦的劍閣縣第三學(xué)區(qū)幼小銜接推進(jìn)會給予了高度的肯定。但在幼小銜接中還存在以下幾個問題：</p><p class="ql-block">1.硬件設(shè)施差距大。</p><p class="ql-block">2.師資結(jié)構(gòu)不合理。</p><p class="ql-block">3.對幼小銜接理解有偏差。</p><p class="ql-block">4.觀念轉(zhuǎn)變有問題。究其原因是學(xué)校、老師重視不夠，家長宣傳不夠。</p><p class="ql-block"> 他指出這次幼小銜接起到整體引領(lǐng)，逐步深入的作用；要認(rèn)真反思總結(jié)這兩次現(xiàn)場會中存在的問題；還要轉(zhuǎn)變?nèi)齻€觀念：學(xué)校管理觀念轉(zhuǎn)變，教師觀念的轉(zhuǎn)變，家長觀念的轉(zhuǎn)變；還要認(rèn)真研讀一個《指導(dǎo)意見》和兩個《要點(diǎn)》，用標(biāo)準(zhǔn)化的方式去引領(lǐng)幼小銜接</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">深入探討 互助共進(jìn)</b></p><p class="ql-block"> 元幼的劉彩鳳老師站在幼兒園的角度，從身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、社會準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備四方面詳細(xì)地為大家講解了幼兒階段如何做好幼小銜接工作。</p> <p class="ql-block"> 一年級的陶曉華老師以自己多年的教育教學(xué)經(jīng)歷，從幼兒的情感認(rèn)知、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣三方面詳細(xì)地給大家講解了小學(xué)如何做好幼小銜接工作。</p> <p class="ql-block"> 元山小學(xué)黨支部書記、校長何貴林在交流會首先介紹了元山小學(xué)附屬幼兒園的基本情況和辦園特色。然后從幼兒與小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教育方式及準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)三個方面明確了此次幼小銜接的重要性和意義。再結(jié)合元山小學(xué)及附屬幼兒園的實(shí)際情況，總結(jié)出了幼小銜接經(jīng)驗(yàn)。</p><p class="ql-block">一是：樹立科學(xué)銜接觀；</p><p class="ql-block">二是：提前做好幼兒入學(xué)適應(yīng)期；</p><p class="ql-block">三是：加強(qiáng)家幼校的合作與溝通，逐步完善家園校三級共育機(jī)制；</p><p class="ql-block">四是：加大對違反教育規(guī)律現(xiàn)象的懲治力度。</p> <p class="ql-block"> 元山督導(dǎo)責(zé)任區(qū)李棟成主任對此次活動進(jìn)行了如下總結(jié)。他說此次活動做到了五個到位：</p><p class="ql-block">一是，嚴(yán)格執(zhí)行，認(rèn)識到位；</p><p class="ql-block">二是，具體實(shí)施，落實(shí)到位；</p><p class="ql-block">三是，共同借鑒，學(xué)習(xí)到位；</p><p class="ql-block">四是，多方聯(lián)動，協(xié)作到位；</p><p class="ql-block">五是，親臨現(xiàn)場，指導(dǎo)到位。</p> <p class="ql-block"> 縣教研室教研員何麗老師對此次活動提出了建設(shè)性意見。她說在幼小銜接的過程中要做有張力，調(diào)配能力和一定的定力，教育的過程要慢慢來，才會比較快。她強(qiáng)調(diào)要尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，敬畏他們的成長。幼小銜接，不僅是幼兒老師的參與，更多應(yīng)該是小學(xué)低段老師與幼兒教師共同的雙向奔赴</p> <p class="ql-block">教育股副股長劉新昭強(qiáng)調(diào)：</p><p class="ql-block"> 一要，加強(qiáng)幼小銜接宣傳工作，落實(shí)雙減政策，做到規(guī)范辦學(xué)。</p><p class="ql-block"> 二要，轉(zhuǎn)變教育觀念，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)實(shí)踐操作。</p><p class="ql-block"> 三要，總結(jié)提煉前期工作中的優(yōu)秀案例，全面推廣幼小銜接工作。</p><p class="ql-block"> 四要，加強(qiáng)宣傳，營造幼小銜接的良好氛圍，健全幼小銜接的機(jī)制。</p> <p class="ql-block"> 劍閣縣學(xué)前教育股股長劉晏簡單介紹了劍閣縣幼小銜接相關(guān)工作和具體推進(jìn)情況。例如：學(xué)習(xí)研讀幼小銜接各類文件；請專家助力；不斷分享、推廣幼小銜接經(jīng)驗(yàn)，最后進(jìn)行階段性總結(jié)并全面推進(jìn)形成一個幼小銜接操作手冊。她還從認(rèn)識、組織等層面全方位地講解了在今后的幼小銜接中如何開展工作。</p> <p class="ql-block"> 劍閣縣第三學(xué)區(qū)學(xué)區(qū)長、普安小學(xué)黨支部書記、校長母朝虎就此次推進(jìn)會進(jìn)行了總結(jié)性發(fā)言。他強(qiáng)調(diào)，幼小銜接應(yīng)從小班開始，要堅(jiān)持兒童為本，關(guān)注兒童發(fā)展的連續(xù)性、整體性、可持續(xù)性，堅(jiān)持雙向銜接、強(qiáng)化銜接意識，堅(jiān)持系統(tǒng)推進(jìn)，整合多方教育資源，統(tǒng)籌聯(lián)動，堅(jiān)持規(guī)范管理。</p> <p class="ql-block"> 虞永平教授曾說：”從幼兒園到小學(xué)不是翻山越嶺，而是童年生活的一種自然延伸和過渡”。讓我們共同為幼兒創(chuàng)建一個安全、舒適、輕松的環(huán)境，讓幼兒以最積極的狀態(tài)去迎接他們的美好未來！</p>