<p class="ql-block ql-indent-1">為推動“全國基礎(chǔ)教育綜合改革實(shí)驗(yàn)區(qū)、融合信息技術(shù)新型教育學(xué)模式實(shí)驗(yàn)區(qū)、國家級優(yōu)秀教育成果推廣示范區(qū)”建設(shè)，有效落實(shí)“雙減”政策，深入學(xué)習(xí)理解義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，實(shí)現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展目標(biāo)。以場域動力學(xué)、協(xié)同學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)理念，通過研修，建構(gòu)以學(xué)習(xí)者為中心，教、研、訓(xùn)一體化的語文教師培養(yǎng)體系；通過研修，建構(gòu)以融合信息技術(shù)教與學(xué)模式為增長點(diǎn)的、以學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)為立足點(diǎn)的語文單元整體教學(xué)體系。項(xiàng)目化學(xué)習(xí)任務(wù)群的老師們秉持著“一群人、一條心、一件事、一起拼、一定贏”的信念，而我校也在這種信念中組織觀看了廊坊市關(guān)于“學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)整體設(shè)計(jì)與實(shí)踐驗(yàn)證”的研修教學(xué)分享。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在單元教學(xué)中組織學(xué)生開展項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，能使學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)情境中經(jīng)歷自主且個性化篩選、聯(lián)系、分析、判斷等思維建構(gòu)過程。推進(jìn)路徑為：單元教學(xué)項(xiàng)目導(dǎo)引設(shè)計(jì)，以“板塊”統(tǒng)領(lǐng)，明晰目標(biāo)；單元教學(xué)項(xiàng)目活動推進(jìn)，以“子任務(wù)”牽引，層層遞進(jìn)；單元教學(xué)項(xiàng)目活動評價(jià)，用量表支持，立體審視。</p><p class="ql-block ql-indent-1">小學(xué)語文單元教學(xué)以單元人文主題和語文要素為統(tǒng)領(lǐng)，設(shè)置學(xué)習(xí)情境，通過一個個教學(xué)活動來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的語文實(shí)踐，提高語文素養(yǎng)，提升學(xué)習(xí)能力，收獲人文啟迪。項(xiàng)目化學(xué)習(xí)以問題解決為目的，以自主建構(gòu)式學(xué)習(xí)為方式，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中“記住了什么” “懂得了什么”，更注重讓學(xué)生獲得篩選、聯(lián)系、調(diào)用、建構(gòu)知識的機(jī)會和能力。在單元教學(xué)中組織學(xué)生開展項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，能使學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)情境中經(jīng)歷自主且個性化篩選、聯(lián)系、分析、判斷等思維建構(gòu)過程，進(jìn)入深度學(xué)習(xí)。本次培訓(xùn)老師們以五年級下冊第五、六單元為例，將學(xué)習(xí)任務(wù)群分為“基礎(chǔ)型、發(fā)展型、拓展型”，闡釋單元教學(xué)中的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)推進(jìn)路徑。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">首先是由開發(fā)區(qū)團(tuán)隊(duì)張雷老師對五年級下冊第五單元進(jìn)行項(xiàng)目化教學(xué)成果匯報(bào)。張老師以“聚焦人物描寫，塑造鮮明形象”為主題開展本次項(xiàng)目化匯報(bào)，通過研讀新課標(biāo)，解讀單元教材特點(diǎn)，語文要素和習(xí)作要素的橫縱向關(guān)聯(lián)對比，結(jié)合新課標(biāo)中核心素養(yǎng)的內(nèi)容，在認(rèn)真地參考教參后，明確了本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)群，圍繞著大單元任務(wù)，展開了細(xì)致地講解。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">張老師為大家詳細(xì)講解了他們組關(guān)于項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的研修歷程，張老師的團(tuán)隊(duì)在教學(xué)過程中不斷反思改進(jìn)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)情的實(shí)際情況進(jìn)行了深刻的思考。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">張老師的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)不僅注重了課堂內(nèi)容的趣味性、連貫性和時(shí)效性，更注重了在子任務(wù)的布置上，既注重了基礎(chǔ)知識的落實(shí)，也結(jié)合了學(xué)科特點(diǎn)，挖掘了學(xué)生的興趣點(diǎn)，從而提高了學(xué)生興趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。</p><p class="ql-block ql-indent-1">就在大家還回味在張老師的五單元分享中，六單元組連緊隨其后。六單元組由曹雅偵老師代表廣陽區(qū)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了展示匯報(bào)。曹老師以“古今達(dá)聞探智慧，扭轉(zhuǎn)乾坤解難題----體驗(yàn)兒童劇本殺“為本次項(xiàng)目化中心主題。確定本單元的設(shè)計(jì)以課標(biāo)為指向，提煉了核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，從思維能力入手探究本單元的教學(xué)設(shè)計(jì)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">六單元做講解完畢后，專家霍靖老師進(jìn)行了全面的點(diǎn)評。專家對此次五、六單元的教學(xué)設(shè)計(jì)給予了高度的肯定，又結(jié)合新課標(biāo)要求、教材單元目標(biāo)、學(xué)生學(xué)情等方面進(jìn)行了具體的解讀。</p><p class="ql-block ql-indent-1">而我校的老師也在此活動后發(fā)表了自己獨(dú)到的見解，不僅對自己的教學(xué)進(jìn)行了及時(shí)的反思，也確立了今后的教學(xué)方向，掌握了新的教學(xué)方法。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">夏雪梅博士說：“項(xiàng)目學(xué)習(xí)最重要的不是兒童記住了什么，也不是兒童懂得了什么，而是兒童發(fā)現(xiàn)自己在未知的世界里去做什么。”語文單元教學(xué)中的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，以語文學(xué)科的單元人文主題和語文要素為依據(jù)確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，以任務(wù)驅(qū)動教學(xué)內(nèi)容重組，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動，優(yōu)化教學(xué)策略，以持續(xù)性學(xué)習(xí)評價(jià)激勵學(xué)生，建立知識、能力、方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀之間的有機(jī)聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)“教—學(xué)—評”的一致性，更好地提升了學(xué)科課程的育人品質(zhì)。在這條路上，我們也要不斷突破自己，在新時(shí)代教育中，不斷探索，勇敢前進(jìn)！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">編?。宏惉?lt;/p><p class="ql-block">審核：翟春紅</p><p class="ql-block">素材來源：全體教師</p>