<p class="ql-block">小班幼兒對(duì)建構(gòu)很感興趣，并且在近期出現(xiàn)構(gòu)建房子的情況，根據(jù)這一現(xiàn)狀，我們?cè)谥黝}實(shí)施過程中，我們開展了《語(yǔ)言：我的家》《藝術(shù)：辦家家》、《社會(huì)：小區(qū)真有趣》等五大領(lǐng)域的活動(dòng)讓幼兒認(rèn)識(shí)房子，了解房子的結(jié)構(gòu)，并樂意建構(gòu)房子。</p> <p class="ql-block">微項(xiàng)目活動(dòng)課程</p> <p class="ql-block">結(jié)合小班幼兒對(duì)房子認(rèn)知的現(xiàn)狀，幼兒對(duì)房子感興趣，但是了解的不多，我們家園互動(dòng)，帶領(lǐng)孩子觀察身邊的房子，拍攝各種房子的照片、視頻，讓幼兒了解身邊的房子，知道房子的基本結(jié)構(gòu)。并且讓家長(zhǎng)和幼兒一起通過網(wǎng)絡(luò)、動(dòng)畫片、圖書等多種途徑，幫助孩子了解自己的家，拓展幼兒的視野。</p><p class="ql-block">向家長(zhǎng)收集了自己家房子的圖片張貼在主題墻幼兒相互介紹自己家的房子，說一說自己家房子的特點(diǎn)。讓孩子們從圖片中，知道房子是各種各樣的。在美工區(qū)里投放彩紙卡紙等豐富的材料，鼓勵(lì)孩子自主動(dòng)手畫房子，制作房子。并將成品展示在教室里，激發(fā)了孩子們動(dòng)手創(chuàng)作的積極性。</p><p class="ql-block">從教學(xué)活動(dòng)中《語(yǔ)言：我的家》、《社會(huì)：有趣的小區(qū)》，讓孩子們從自己家的房子展開對(duì)房子的認(rèn)識(shí)，初步了解房子的基本結(jié)構(gòu)。通過《音樂：辦家家》，孩子們嘗試扮演角色，感受在家里的快樂。</p><p class="ql-block">通過一系列的活動(dòng)讓孩子們了解身邊的各種房子，知道房子的基本結(jié)構(gòu)，并且通過多種途徑了解各種各樣的家，從而能樂意參與建構(gòu)游戲，能運(yùn)用圍合、壘高、平鋪、架空等多種方式建構(gòu)房子，體驗(yàn)動(dòng)手創(chuàng)作的快樂。發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力及想象力。</p> <p class="ql-block">關(guān)于房子，孩子們知道什么？</p> <p class="ql-block">老師設(shè)計(jì)了一張調(diào)查表，請(qǐng)孩子和家長(zhǎng)一起做了一個(gè)前期經(jīng)驗(yàn)的鋪墊，調(diào)查：“你的家里是什么布局？請(qǐng)通過繪畫、剪貼的方式記錄下來?！庇捎诤⒆觽儗?duì)于身邊房子的觀察較少，對(duì)房子的細(xì)節(jié)了解不多，我們開展家園合作，讓父母和孩子一起觀察自己家的房子，引導(dǎo)幼兒從自己加的房子開始展開對(duì)房子的認(rèn)識(shí)。在主題的進(jìn)程中，我們創(chuàng)設(shè)了《這是我的家》《房間大探秘》等版塊，張貼了孩子們自己家的照片，我們發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于主題墻上的照片興趣很濃厚，經(jīng)常在過渡環(huán)節(jié)時(shí)，會(huì)與同伴在主題墻前看一看，說一說照片里的房子，互動(dòng)性較強(qiáng)。</p> <p class="ql-block">我來造個(gè)家</p> <p class="ql-block">通過一系列的調(diào)查，小朋友對(duì)家里有什么等有了很多的認(rèn)識(shí)，小朋友之間在分享時(shí)萌生出想要自己來造個(gè)家的想法。</p> <p class="ql-block">幼兒繪畫了自己想要造的家，制定了造家計(jì)劃。并去積木建構(gòu)場(chǎng)去搭建自己的家。</p> <p class="ql-block">案例一</p> <p class="ql-block">一一來到了積木游戲區(qū)，在游戲時(shí)先拿來了圓柱體的積木放到了一邊，然后</p><p class="ql-block">又去拿小的圓柱體的積木放到了圓柱體的一邊，將拿來的三個(gè)圓形積木都放在了</p><p class="ql-block">圓柱體的一邊，三個(gè)小的圓柱體在一起放成了一排，接著又來到了一旁，一一拿</p><p class="ql-block">了兩塊大的三角形放了過去，放到了圓柱體的上面，又去拿了兩根長(zhǎng)的圓柱體的</p><p class="ql-block">積木，積木再拿過來時(shí)掉了，這時(shí)軒軒看到了幫忙拿了過來一一說看，這是我搭</p><p class="ql-block">的城堡。說完又將圓柱體的積木放了過去，一一又拿來了許多的積木，小的圓形</p><p class="ql-block">積木先用圓形積木放在了底部，放了一層，一共放了七塊圓形的積木，再放到第</p><p class="ql-block">二層積木上。一依舊去拿來了圓形的積木，依次放上去。第二層放好了，又去拿</p><p class="ql-block">積木來放上去。接著第三層的積木也放好了，房子已經(jīng)有三層了，我還要再搭得</p><p class="ql-block">高一點(diǎn)，我們來看一看積木在放在哪里呢？一一對(duì)軒軒說積木放在這里吧，這樣</p><p class="ql-block">才能打把房子搭得更高哦。一一又去拿來了三角形的積木放在了地上，嗯，一塊</p><p class="ql-block">一塊圍了起來。軒軒拿來了圓柱體的積木，把圓柱體的積木放在了三角形上，圍</p><p class="ql-block">了圍了起來。圍墻里一個(gè)圓柱體的積木放了上去，又放了一個(gè)圓柱體的積木。一</p><p class="ql-block">在上面放了一塊大的三角形積木，軒軒看到后又放一塊圓柱體的積木，這時(shí)一去</p><p class="ql-block">材料區(qū)拿來了三角形，放到了圓柱體積木時(shí)，積木上一一說這個(gè)是房子的屋頂，</p><p class="ql-block">軒軒說：“這個(gè)好像有點(diǎn)像火箭，火箭基地也可以像這樣一樣的，我們還要搭火</p><p class="ql-block">箭。一一好不好？”</p> <p class="ql-block">案例二</p> <p class="ql-block">陳文靜走到了積木箱前，她把積木一根一根壘起來。后來冉欣芮過來了，陳文靜說“好朋友我們一起來玩吧！”于是他們很有耐心地不斷嘗試，一根、兩根、三根……把積木一根一根壘起來，后來積木搭的很高，快要跟陳文靜和冉欣芮一樣高了，積木搖搖欲墜，只見陳文靜要在往上放一塊積木的時(shí)候積木就倒了下來，于是他們又重新把積木一根一根搭了起來，當(dāng)積木搭的很高很高的時(shí)候，他們壘高的積木又倒了下來，積木怎么才不會(huì)倒下來呢？陳文靜有點(diǎn)不開心所以她自己開始搭積木，她把扁正方形搭在下面，然后在往上一個(gè)一個(gè)搭長(zhǎng)方形，冉欣芮在她的旁邊，把積木一個(gè)一個(gè)搭起來，他們的積木靠在一起，越搭越高，眼看著他們的積木搭的就要跟剛剛一樣高了，但是還是沒有倒下來，冉欣芮很開心的叫起來：“好高呀！”于是他又在他們搭的積木旁邊又壘起來了高高的一堆，積木也沒有倒下來！原來只要把積木搭長(zhǎng)積木就會(huì)變得更加牢固呢！“積木沒有了！”冉欣芮說：“那我去拿吧！”她又拿了很多的長(zhǎng)方形，還是把積木一個(gè)一個(gè)壘高，“你還可以用別的積木去試試看！”陳文靜和冉欣芮就很興奮的去拿別的積木，他們把積木搭的高高的，然后把一塊三角形放在最上面，說：“我們的房子搭好啦！”</p> <p class="ql-block">資源運(yùn)用與園本特色體現(xiàn)</p> <p class="ql-block">我園具有創(chuàng)探建構(gòu)場(chǎng)。我們的戶外建構(gòu)場(chǎng)具有豐富多樣的建構(gòu)材料，在每日戶外活動(dòng)時(shí)，根據(jù)幼兒們提出的建構(gòu)需要，為孩子們提供形狀多樣的材料。在孩子們提出需要其他戶外場(chǎng)地的材料時(shí)，鼓勵(lì)幼兒自主選擇拿取并使用。</p><p class="ql-block">在游戲過程中讓孩子們成為游戲的主宰者，賦予幼兒游戲自主權(quán)，保證充分的游戲時(shí)間。怎么搭、和誰(shuí)搭、搭什么都由幼兒自己決定。老師只負(fù)責(zé)為幼兒盡可能的提供游戲的材料、創(chuàng)設(shè)游戲的環(huán)境、規(guī)劃游戲的時(shí)間。在幼兒游戲時(shí)教師是幼兒游戲的支持者，觀察分析幼兒游戲并給予適時(shí)指導(dǎo)。</p>