<p class="ql-block">觀察地點(diǎn): 語言區(qū)</p><p class="ql-block">觀察時(shí)間：5月31日——6月6日</p><p class="ql-block">觀察對象：李博洋 肖靖寧 趙雨晨 魏傳逸 蘆依諾</p><p class="ql-block">觀察教師: 王春雨 </p><p class="ql-block"> 又到孩子們最喜歡的自主區(qū)域活動的時(shí)間了，小朋友們來到了閱讀區(qū)域，開始他們的閱讀之旅！ </p><p class="ql-block"> 今天我們來讀哪本書，依諾一眼就想到了《大衛(wèi)惹麻煩》，依諾說：“我們來看這本吧，這只小男孩好像不開心，我們看看他為什么不開心吧。”? </p> <p class="ql-block"> 靖寧說:“這個(gè)大衛(wèi)他是一個(gè)經(jīng)常惹麻煩的小朋友呀?！?lt;/p><p class="ql-block"> 博洋說:“對，他經(jīng)常惹麻煩?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 中慧說:“每次大衛(wèi)惹麻煩了，他總是說這不是他的錯?！?lt;/p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 傳逸說:“大衛(wèi)他說不是故意的。”</p> <p class="ql-block"> 雨晨說:“他用球把玻璃踢碎了，他真調(diào)皮啊?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 傳逸說:“他上學(xué)竟然忘了穿褲子，哈哈哈?！?lt;/p><p class="ql-block"> 中慧說:“大衛(wèi)沒完成作業(yè)，卻說自己的作業(yè)被小狗吃掉了，他說謊話了，我們不能像他學(xué)習(xí)。” </p><p class="ql-block"> 傳逸說:“他說謊，還經(jīng)常忘記東西，我們可不能學(xué)習(xí)大衛(wèi)?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 雨晨說:“大衛(wèi)每天都惹麻煩，大衛(wèi)也說謊話，老師說了說謊話不是好孩子?！?lt;/p><p class="ql-block"> 依諾說:“對，大衛(wèi)不是好孩子?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 靖寧說:“最后大衛(wèi)承認(rèn)了，是他干的，他很勇敢?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 博洋說:“大衛(wèi)說對不起了?！?lt;/p><p class="ql-block"> 雨晨說:“他終于道歉了，他變好了?！?lt;/p><p class="ql-block"> 傳逸說:“我喜歡大衛(wèi)了?！?lt;/p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 面對如此淘氣的孩子，大衛(wèi)的媽媽并沒有嚴(yán)肅地批評他，而是給了他很多接納和包容。</p><p class="ql-block"> 在大衛(wèi)犯錯后，媽媽耐心地引導(dǎo)他，并且告訴他不要撒謊，要說實(shí)話。最后大衛(wèi)認(rèn)識到了自己的錯誤，也改掉了說謊話的壞習(xí)慣。</p> <p class="ql-block">反思:</p><p class="ql-block"> 每個(gè)孩子的天性都是貪玩的，我們要做的就是在釋放孩子天性的同時(shí)，給他正確的引導(dǎo)。</p><p class="ql-block"> 如果我們給孩子足夠的接納和耐心，那么相信孩子也會認(rèn)識到自己做錯了什么，并且愿意積極改正。</p> 6月2日 <p class="ql-block"> 雨晨說:“我們一起來畫一畫大衛(wèi)吧。”</p><p class="ql-block"> 依諾說:“好呀好呀，我還記得大衛(wèi)呢?！?lt;/p><p class="ql-block"> 靖寧說:“一開始他是個(gè)壞孩子，愛說謊惹麻煩，最后他變好了?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 傳逸說:“我畫了大衛(wèi)把玻璃弄壞了。”</p> <p class="ql-block"> 中慧說:“我畫了大衛(wèi)忘了拿東西。”</p> <p class="ql-block"> 雨晨說:“我要給大衛(wèi)涂上漂亮的顏色?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 靖寧說:“我畫的大衛(wèi)變好了，媽媽很愛他?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 小朋友們畫完了《大衛(wèi)惹麻煩》還有話想說，我們一起來聽一聽吧。</p> <p class="ql-block"> 小朋友們說的太好了，通過閱讀《大衛(wèi)惹麻煩》，小朋友們知道了每次闖了禍找借口是不對的，也不能說謊。</p> <p class="ql-block">反思:</p><p class="ql-block"> 通過閱讀《大衛(wèi)惹麻煩》這本書，我們要告訴孩子，做錯事之后一定要勇敢承認(rèn)，并且為自己的行為道歉。犯錯不可怕，可怕的是不知悔改。</p> 6月6日 <p class="ql-block"> 今天，靖寧、依諾、博洋和雨晨迫不及待來到了閱讀區(qū)，她們今天選擇什么活動呢。</p><p class="ql-block"> 依諾和博洋他們一起《尋找反義詞》。博洋說看到了長，他立馬就想到了長的反義詞是短，接下來到了尋找高的反義詞。</p> <p class="ql-block"> 在尋找“高”的反義詞時(shí)，博洋遇到了小問題，“高”的反義詞是“多”嗎？接著博洋就找到了“矮”，原來“高”的反義詞是“矮”。</p> <p class="ql-block"> 依諾說:“該我了，我也玩這個(gè)?！?lt;/p><p class="ql-block"> 依諾說:“上的反義詞是下，這個(gè)簡單。錯的反義詞是什么呀?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 靖寧說:“我們來玩漢字游戲吧?！庇瓿肯劝压P畫卡片從盒子里拿出來，靖寧拿出漢字卡片，兩位小朋友開始拼漢字啦。</p> <p class="ql-block"> 靖寧先拿出第一張漢字卡片，她想到了這個(gè)口加上一個(gè)筆畫豎就會變成“中”。第二張卡片是一個(gè)撇的筆畫，靖寧找了找發(fā)現(xiàn)加上捺就變成了“人”這個(gè)字。</p> <p class="ql-block">分析:</p><p class="ql-block"> 在幼兒筆畫拼拼樂游戲過程中，讓幼兒嘗試用不同的筆畫卡片進(jìn)行搭拼，幼兒可以認(rèn)識到更多的漢字，同時(shí)感受到漢字的魅力和趣味。</p> 6月8日 <p class="ql-block"> 今天我們學(xué)習(xí)了《鉛筆盒變醫(yī)院》，小朋友們知道愛護(hù)玩文具的重要性。幼兒有節(jié)約意識，為上小學(xué)做準(zhǔn)備。</p> <p class="ql-block"> 小朋友們知道了不能扔書包，要愛護(hù)鉛筆，不能摔鉛筆盒，也不能用小刀把橡皮切成一塊一塊的，要愛護(hù)文具。</p> <p class="ql-block">反思:</p><p class="ql-block"> 幼兒用自己的方式把理解到的故事展示出來，更好的幫助幼兒樹立愛護(hù)文具，節(jié)約的意識。讓幼兒大膽講出來，也提高了幼兒的語言表達(dá)能力。</p> <p class="ql-block">供稿:王春雨</p><p class="ql-block">編輯:王春雨</p><p class="ql-block">審核:杜麗麗</p><p class="ql-block">單位:尹集鎮(zhèn)中心幼兒園</p>