新課標(biāo)，新理念，新征程——義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022版)解讀--音樂直播答疑活動(dòng)[中學(xué)篇]

任德玉音樂名師工作室??

教育部明確“2022新課標(biāo)”，確定音樂、美術(shù)主線地位在這次修訂當(dāng)中，藝術(shù)類課程地位有所提升，教育部也在鼓勵(lì)、支持發(fā)展素質(zhì)教育。 　　在這樣的時(shí)代背景下，2022年5月24日，阿城區(qū)初中音樂教師在教研員任德玉老師的組織下相聚云端，參加了“義務(wù)教育藝術(shù)新課標(biāo)若干亮點(diǎn)對音樂教學(xué)的方向性引領(lǐng)”——義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022版)解讀活動(dòng)。 一、專家解讀 主講專家蔡夢老師分上下兩場對藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行解讀，講解了義務(wù)教育藝術(shù)新課標(biāo)的若干亮點(diǎn)，從總分、契合、對接、聯(lián)系。進(jìn)行闡述。從實(shí)踐層面的方向性引領(lǐng);教育理念的方向引領(lǐng);聯(lián)系：解讀審美感知--藝術(shù)表現(xiàn)--創(chuàng)意實(shí)踐--文化理解等等幾個(gè)方面進(jìn)行了解讀。了解了音樂學(xué)科的核心素養(yǎng)：審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、文化理解。明確了藝術(shù)課程的根本任務(wù)：立德樹人。加深對藝術(shù)課程的性質(zhì)：審美性、情感性、實(shí)踐性、創(chuàng)造性、人文性的理解。專家講解理論聯(lián)系實(shí)際，深入淺出，教師們收獲滿滿。 　　二、學(xué)習(xí)剪影 阿城區(qū)初中音樂教師以飽滿的熱情參與到義務(wù)教育藝術(shù)課程解讀的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。 　　三、心得體會(huì)　　 　　新利中心學(xué)校王曉丹 真心期待向美而行 ——學(xué)習(xí)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》解讀 課標(biāo)好比一根“指揮棒”，只有理解了，才能奏出美妙的樂章。在今天的教研活動(dòng)中，聆聽了蔡夢老師針對2022版音樂新課標(biāo)進(jìn)行了細(xì)致解讀，讓我對音樂新課標(biāo)有了比較清晰的了解。從蔡老師的解讀中，我感受到新課標(biāo)內(nèi)容的嚴(yán)謹(jǐn)，要求的細(xì)致，從而也認(rèn)識(shí)到了自身在教學(xué)中的不足，還需要多多學(xué)習(xí)，多多歷練提升自我能力。 藝術(shù)教育在于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，開拓學(xué)生視野，新課標(biāo)的修訂由音樂課標(biāo)轉(zhuǎn)為藝術(shù)課標(biāo)讓我感受到，在未來的音樂教育中會(huì)更加注重多元綜合的發(fā)展。下面我來談一談感觸最深的地方： 關(guān)鍵詞1：融合 2022版課標(biāo)從音樂課程標(biāo)準(zhǔn)過渡到藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，同一課標(biāo)，引領(lǐng)各藝術(shù)學(xué)科，有分有合。蔡老師提到：“音樂課本身就是一門融合的課程”。這點(diǎn)不僅是我，相信各位音樂老師也都深有感觸。一節(jié)音樂課，通過感受、體驗(yàn)、實(shí)踐等多種方式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、理解美。在這些活動(dòng)中，我們結(jié)合美術(shù)、戲劇、舞蹈等進(jìn)行設(shè)計(jì)，我想這就是融合。之前觀摩過一位老師的優(yōu)質(zhì)課《龍的傳人》，這位老師用毛筆字勾勒出音樂的旋律線，給學(xué)生呈現(xiàn)了一幅中國山水畫。我曾在自己的音樂課堂上也結(jié)合過舞蹈等方式讓學(xué)生體驗(yàn)音樂，感受音樂。通過新版課標(biāo)的引領(lǐng)，我們可以更加深入地進(jìn)行融合教學(xué)，關(guān)注其他藝術(shù)學(xué)科的標(biāo)準(zhǔn)，以更加嚴(yán)謹(jǐn)、專業(yè)的方式運(yùn)用到到音樂教育教學(xué)中，以新的標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新音樂課堂教學(xué)。 關(guān)鍵詞2：中國音樂文化 2022版新課標(biāo)將內(nèi)容結(jié)構(gòu)進(jìn)行了優(yōu)化，從中印象最深刻的是加強(qiáng)了中國傳統(tǒng)文化知識(shí)學(xué)習(xí)的比重。蔡老師在課程目標(biāo)轉(zhuǎn)化中提到，新版課標(biāo)加重了對中國音樂文化的主體地位體現(xiàn)，在學(xué)習(xí)世界多元文化的同時(shí)，著重學(xué)習(xí)本國音樂文化。在這里給大家分享一則音樂小故事：在七年級的一節(jié)常規(guī)音樂課中，我?guī)W(xué)生欣賞音樂作品，并請學(xué)生上來跳一跳相關(guān)舞步，然而學(xué)生比較害羞、不愿舉手，與我對視，我只能點(diǎn)名邀請幾位同學(xué)上臺(tái)與我合作。第二天的音樂課上，我給同學(xué)們欣賞一段流行歌曲片段，學(xué)生的活躍度明顯是不一樣的，還有的同學(xué)說“這才是音樂嘛”，見狀，我思考了許久。在多元音樂文化的發(fā)展下，學(xué)生喜歡與時(shí)俱進(jìn)沒有錯(cuò)，并不是孩子不喜歡中國音樂，而是她們感知到的中國音樂文化太少，通過音樂教材上的感受與學(xué)習(xí)只是冰山一角。而新課標(biāo)提出加大中國音樂文化主體地位，這真的太令人期待了。 通過蔡老師細(xì)致耐心的解讀，使我對新版課標(biāo)有了初步而深刻的了解，同時(shí)對音樂教學(xué)有了更多的期待，向美而行，我們來了！ 　　阿城區(qū)第三中學(xué) 張曉冬 2022年4月，《國家義務(wù)教育課程方案》和義務(wù)教育階段各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》正式發(fā)布。當(dāng)我懷著激動(dòng)的心情去搜索《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》時(shí)，卻落了個(gè)空。原來，音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇、影視等融為了一本《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，毫無疑問，變化是巨大的。如何把握《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的先進(jìn)理念?如何真正理解課標(biāo)并有效落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中? 正當(dāng)我一頭霧水之時(shí)，十分有幸聆聽了專家老師關(guān)于《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中音樂部分的解讀講座。從2011版《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)踐情況開始分析，帶領(lǐng)我們探究了新版修訂內(nèi)容變化的原因以及內(nèi)容中的創(chuàng)新和突破。每一個(gè)完善的目標(biāo)，每一個(gè)優(yōu)化的細(xì)節(jié)，每一個(gè)細(xì)化的要求，都讓我感到新課標(biāo)的邏輯性、科學(xué)性和前瞻仰性。也深深地體會(huì)新課標(biāo)的“學(xué)段”改革，再次更新了教育的方向，凸顯了教育的本質(zhì)?！皩W(xué)上→學(xué)好學(xué)優(yōu)→學(xué)精”階梯式地見證了新時(shí)代人才培養(yǎng)的目標(biāo)，它更像無形的鑰匙重新開啟了我們在科技日新月異的新時(shí)代對“培養(yǎng)怎么樣的人”的思考。教育是沒有終點(diǎn)的，而我們最終要帶學(xué)生到達(dá)的“彼岸”又是哪里呢?是某一節(jié)音樂課?是某個(gè)知識(shí)要點(diǎn)?或是某個(gè)音樂作品?在專家老師耐心的解讀中，讓我們對接下來的教學(xué)工作有了全新的思考。作為老師，我們都應(yīng)該具有瞻高遠(yuǎn)囑的眼光，嘗試倒著規(guī)劃”學(xué)生的發(fā)展。我們都應(yīng)該非常明確“到底要培養(yǎng)怎樣的人”，也就是先找到那個(gè)“整體”，再到“面，我們怎么去實(shí)施”，最后具體到“點(diǎn)，課堂中我該如何操作”。“沒有目標(biāo)的努力，就象在黑暗中遠(yuǎn)征”，將音樂課堂上有限的音樂“感悟”內(nèi)化為自生對音樂的理解，有自己主動(dòng)思考的能力，有反思和批判音樂的能力，才是我們育人最終的目標(biāo)。明確學(xué)生的主體地位，確保主動(dòng)“吸收與生成”，架構(gòu)起他們與音樂之間的通感聯(lián)系;明確學(xué)段目標(biāo)，優(yōu)化課程，將音樂學(xué)習(xí)內(nèi)容合理整合;以主題式，階梯式的學(xué)習(xí)模式促進(jìn)學(xué)生豐富、健康審美的情趣的養(yǎng)成。 2022版新課標(biāo)的重啟與更新將是藝術(shù)教育的一次重要蛻變，我們要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、轉(zhuǎn)變思考模式，為教育教學(xué)注入新鮮的活力。 　　楊樹中心學(xué)校梁爽 5月24日下午兩點(diǎn)我準(zhǔn)時(shí)參加了網(wǎng)上培訓(xùn)，培訓(xùn)中聆聽了專家解讀，專家答疑。讓我對音樂新課標(biāo)有了比較清晰的了解。從專家的解讀中，我感受到了新課標(biāo)內(nèi)容的嚴(yán)謹(jǐn)，要求的細(xì)致，我也從中認(rèn)識(shí)到了自身在教學(xué)中的不足，還需要多多學(xué)習(xí)，多多歷練來提升自我能力。 首先新課標(biāo)對教學(xué)提出了新要求，目標(biāo)重在關(guān)注素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，而不是單純的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)。藝術(shù)教育階段目標(biāo)是面向全體學(xué)生制定，而不是以專業(yè)的藝術(shù)技能為核心，也不是為面向少數(shù)特長生而定，更多的是面向全體學(xué)生的發(fā)展、理解、創(chuàng)造而定。在教學(xué)中，活動(dòng)中，通過綜合性、創(chuàng)造性的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生深度理解知識(shí)、技能，提升綜合能力?！耙魳贰币巡辉偈且婚T單一的學(xué)科，而是提升為“藝術(shù)課程”這就意味著我們老師不論是教學(xué)理念還是教學(xué)方向都需要有著與時(shí)俱進(jìn)的變革，做一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、自我更新的音樂老師。 總之，《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》為奮斗在一線的教師們指明了方向，我愿做學(xué)生藝術(shù)的領(lǐng)路人，成長路上的同路人。 　　阿城區(qū)小嶺中心學(xué)校孫顯鳳 網(wǎng)上培訓(xùn)，收獲頗多！蔡老師總結(jié)了六個(gè)方面：一總分，二契合，三對接，四聯(lián)系，五達(dá)成，六優(yōu)化。讓我知道了義務(wù)教育新課程的內(nèi)容呈現(xiàn)，是將五門科目冠以藝術(shù)課程，告訴我們，美是純潔，道德豐富，精神的重要源泉，審美教育，情操教育，心靈教育，更豐富學(xué)生的想象力，并培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。強(qiáng)化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化革命，文化社會(huì)主義先進(jìn)文化加強(qiáng)改進(jìn)并樹立學(xué)科融合的理念。 挖掘和運(yùn)用各學(xué)科體現(xiàn)出的中華美育精神與民族審美特質(zhì)的美育資源。完善課程設(shè)置。全面實(shí)施中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評，測評結(jié)果納入初高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)義務(wù)教育藝術(shù)課程包括核心素養(yǎng)、審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐文化理解。提升創(chuàng)意實(shí)踐能力，提升文化理解能力，發(fā)展創(chuàng)新思維。作為一名音樂教師，要以立德樹人為宗旨，在教學(xué)過程中滲透正確的國家觀，歷史觀，民族觀，文化觀，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。藝術(shù)課程的性質(zhì)是審美性情感性實(shí)踐性創(chuàng)造性和人文性，在教育學(xué)生的時(shí)候，應(yīng)該堅(jiān)持以美育人，重視藝術(shù)體驗(yàn)，突出課程綜合。 在今后的工作中，我要認(rèn)真研究新課標(biāo)，教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)適合學(xué)生認(rèn)知能力，引領(lǐng)他們不斷創(chuàng)新、不斷進(jìn)步！ 　　藝術(shù)來源于生活，生活要重視藝術(shù)。在“新課標(biāo)”當(dāng)中也在強(qiáng)調(diào)這種情況，只有讓學(xué)生自身得到提升，在未來的社會(huì)發(fā)展中才會(huì)做到更好。由此可以看出，藝術(shù)類學(xué)科的教育將受到更多的重視，同時(shí)教育的本質(zhì)也將回歸學(xué)校。 圖片：音樂教師撰稿：任麗麗美編：任麗麗審核：任德玉