<p class="ql-block">筑起愛的殿堂</p><p class="ql-block"> 拜讀喬中岳先生《風(fēng)雨過后見彩虹》一書的感悟</p><p class="ql-block"> 文/勁草</p><p class="ql-block"> 初識(shí)喬中岳先生是在2018年2月7日的絳縣《鳳凰塬上》群里，看到別人轉(zhuǎn)發(fā)由李俊華女士寫的《我眼中的喬中岳老師》的文章中，再者，是在《鳳凰塬上》公眾號(hào)、《三只眼傳媒》公眾號(hào)上頻見喬先生發(fā)表的優(yōu)秀作品，我觀后漸漸地認(rèn)識(shí)了喬先生。</p><p class="ql-block"> 由于我在《鳳凰塬上》《三只眼傳媒》兩大公眾號(hào)上陸續(xù)發(fā)表過百十篇文章，幾乎每篇文章的留言區(qū)都會(huì)見到由喬中岳先生為我的拙作點(diǎn)贊、雅評(píng)、提建議等留言，這讓我看到后十分感動(dòng)！于是，我主動(dòng)與喬先生添加了微信，喬先生是搞教育的，喜愛寫作，我也是搞教育的，對(duì)寫作十分酷愛?！叭湓挷浑x本行”，我們經(jīng)常在微信上或電話里暢談一些有關(guān)教育和寫作方面的東西。雖然在網(wǎng)絡(luò)上接觸不少，但對(duì)其真正的經(jīng)歷卻知之不多。自2021年3月份喬中岳先生自北京給我寄來(lái)他的大作《風(fēng)雨過后見彩虹》一書，我拜讀后才系統(tǒng)地知道了喬中岳先生的人生經(jīng)歷，同年的“五一”長(zhǎng)假期間，聽文友徐君智局長(zhǎng)說喬老師從北京住所回到絳縣女兒家了，我迫切地閃著一個(gè)念頭一一一定要去絳縣拜訪一次對(duì)絳縣小學(xué)教育發(fā)展做出較大貢獻(xiàn)的喬中岳先生，也順便與其談?wù)勛约鹤x了他的大作的感悟。后來(lái)，電話聯(lián)系喬先生，愿望終于實(shí)現(xiàn)了。零距離，面對(duì)面地聆聽了先生寫作該書的意圖。喬先生的言談舉止給我留下了深刻印象，通過交談我對(duì)喬先生有了更全面地了解和認(rèn)識(shí)，也對(duì)喬先生的博大教育情懷油然而產(chǎn)生了敬意！</p><p class="ql-block"> 喬中岳先生的童年、少年時(shí)期經(jīng)歷了不少苦難、“文革”中受到不公平的待遇和精神上的摧殘，由于他勤奮有為，被選為民辦教師，這一干就是十五年。在干民辦教師期間，他與同事們堅(jiān)持辦學(xué)，改善校園環(huán)境，減免學(xué)生“三費(fèi)”等，喬先生愛好廣泛，在書法、詩(shī)詞、音樂等方面的造詣是杠杠的，再加上他訓(xùn)練學(xué)生寫字有方，業(yè)務(wù)考試優(yōu)秀，l984年被轉(zhuǎn)為公辦教師，同年8月他被破格上調(diào)到絳縣教育局小學(xué)教研室作研究工作，他陸續(xù)受到過縣、市、省、全國(guó)教育行政部門的多次表彰。后來(lái)，喬先生被調(diào)到絳縣實(shí)驗(yàn)二小任副校長(zhǎng)兼教導(dǎo)主任四年，成績(jī)突出，口碑良好。后又被調(diào)回到絳縣教育局教研室任副主任，分管小學(xué)教研工作，退休前夕受聘于《中央教科所課題辦》工作四年。</p><p class="ql-block"> 喬先生的大作全書共分五十四章，字?jǐn)?shù)達(dá)十五萬(wàn)字左右。細(xì)讀喬先生的作品，文章寫得樸素、真實(shí)、生動(dòng)、感人。使人不禁又回到那逝去的年代。想想一個(gè)75歲的老人，要翻開75年的記憶，搜索枯腸、千濾萬(wàn)淘，一連寫出15萬(wàn)字的文字，耗費(fèi)了大量的心血和精力，實(shí)在是不容易??！</p><p class="ql-block"> 通過品讀本書，筆者認(rèn)為喬先生作品主要寫了“四個(gè)層面”的東西：一是恩情，養(yǎng)父母、親生父母的培養(yǎng)、教育之情；二是鄉(xiāng)情，即故鄉(xiāng)的孕育、溫暖之情；三是友情，即上司、同志之間的關(guān)懷、幫助之情；四是親情，即養(yǎng)父母、親生父母、親族之間的往來(lái)、關(guān)愛之情。 這“四情”，可以說一直伴隨和影響著作者的一生。民間常說“貴人相助”，何為“貴人”？我說這“四情”的施恩者均應(yīng)是“貴人”。人生不如意事常八九，免不了會(huì)遇到許多溝溝坎坎，甚至有難以逾越的難關(guān)，如果這時(shí)有“貴人”出來(lái)施以援手，你就會(huì)如云翳間見到陽(yáng)光，暗夜里遇到北斗，許多難題都會(huì)輕松得到解決，你能不感激涕零！明明白白的道理，有的人一生卻是懵懵懂懂、糊糊涂涂，就是到見“馬克思”的那一刻，他都不清楚提掖他前行的“貴人”是誰(shuí)。這實(shí)在是人生的一種悲哀！難得喬中岳先生在這一點(diǎn)上是清醒的，在他的作品中處處體現(xiàn)著“四情”，而且能指出“四情”的施恩者姓啥名誰(shuí)。這就是喬中岳先生的聰明和智慧?！暗嗡鳎?dāng)涌泉相報(bào)”。這是我中華民族的一種美德。喬先生在其作品的每一個(gè)章節(jié)中都在滲透著“四情”，不只可使“四情”的施恩者即“貴人”得到一種心理平衡，更主要是可使他的子孫后輩們，包括我們這些文友、讀者，明了在人的一生中“四情”的重要性，記住這“四情”的施恩者“貴人”，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候由當(dāng)事者用適當(dāng)?shù)姆椒ㄓ枰詧?bào)答，避免造成“莫教想孝親不待”的遺憾。我想，這應(yīng)是閱讀本書得到的最大教益吧！</p><p class="ql-block"> 閱讀喬先生的大作，我們還知道，喬先生童年、少年時(shí)期的確受了不少的苦，但青壯年時(shí)期的道路基本是平坦和順利的，雖然“文革”中他曾受過沖擊，但那只是人生的一個(gè)小插曲而已。75年來(lái)，他工作走過幾個(gè)地方，每一步都走得踏實(shí)、充實(shí)，背后留下一串閃光的腳印。他視生如子，關(guān)愛有加(具體事例見書中，這里不再“源引”內(nèi)容)；在絳縣實(shí)驗(yàn)二小當(dāng)主管教學(xué)副校長(zhǎng)時(shí)，他以黨的教育事業(yè)為重，與廣大青年教師作朋友，從不盛氣凌人，培養(yǎng)出一批像李俊華老師一樣的優(yōu)秀教學(xué)能手和教育教學(xué)骨干(詳細(xì)情況見李俊華女士之文章)。以點(diǎn)帶面，他為絳縣小學(xué)教育騰飛立下了汗馬功勞。至今，喬先生與許多當(dāng)年的同事、學(xué)生，仍保持著親密聯(lián)系，同事與學(xué)生仍像以往那樣敬他、愛他。</p><p class="ql-block"> 喬中岳先生除了在他的作品中的每個(gè)章節(jié)中體現(xiàn)著“四情”以外，他的才華和職責(zé)、激情與理智，在本書中同樣也起著不可替代的作用，且成為喬先生文章的又一大特色，乃是對(duì)社會(huì)，對(duì)人生，對(duì)自身的深邃的思考。這思考是縝密的，同時(shí)也是開放的，不回避自身的局限，甚至不回避出身的貧賤。對(duì)于一個(gè)業(yè)已躋身于教育管理干部之列的“股級(jí)”官員來(lái)說，這是很難得的。你可以說這是一種面對(duì)自我的勇氣，這是一種無(wú)事不可對(duì)人言的坦誠(chéng)，然而，這樣一種基本的品質(zhì)，卻不是人人都具備的，這樣一些童年、少年時(shí)的往事，卻不是人人都敢訴諸筆墨的。你不能不承認(rèn)，此中起主要作用的，更多的是一種為人的氣派，一種超越了榮辱貴賤的人生境界。</p><p class="ql-block"> 詞以有境界為上，王國(guó)維先生在他的《人間詞語(yǔ)》里這樣說。文章也是同樣的道理。有境界就是至文，妙文，無(wú)境界只能說是時(shí)文，俗文。</p><p class="ql-block"> 喬中岳先生是我的好文友，我不愿意說什么過頭的話，敢說的是，這是一位有品位的教育專家，也是一個(gè)有性情的文人，他的大作《風(fēng)雨過后見彩虹》是一部有境界的書。這部書昭示給我們的，既是老一輩教育專家優(yōu)秀品質(zhì)的傳承，也是我們今天為文者最應(yīng)當(dāng)重視的一種品格。那就是，為社會(huì)負(fù)責(zé)，為自己的文章負(fù)責(zé)，坦蕩地面對(duì)社會(huì)，也坦蕩地面對(duì)自己。</p><p class="ql-block"> 喬中岳先生啊，當(dāng)我將這篇讀您的大作《風(fēng)雨過后見彩虹》一書的感悟送達(dá)的時(shí)候，您會(huì)像往常那樣淡淡地一笑嗎？</p><p class="ql-block"> 2022年5月17日于聞喜</p>