<h3> 讀一本好書(shū)，可以讓我們遇到更好的自己。</h3> <h3> 初次遇見(jiàn)《要相信孩子》這本書(shū)是在大學(xué)畢業(yè)那年去學(xué)校圖書(shū)館看到的，大致翻閱一遍發(fā)現(xiàn)講了很多師生間的教育故事?，F(xiàn)重溫這本書(shū)給我的感受有天壤之別。</h3> <h3> 通過(guò)前言，知道《要相信孩子》是蘇霍姆林斯基在帕夫雷什中學(xué)任校長(zhǎng)期間的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。在一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事中，令我不知不覺(jué)受了很多教育和啟示。那現(xiàn)將本書(shū)的閱讀收獲整理如下，以便將所學(xué)應(yīng)用于接下來(lái)的教育行動(dòng)中。</h3> 一、要愛(ài)護(hù)兒童敏感的心靈 <h3> 這個(gè)內(nèi)容里講了沃洛佳、格里沙的案例。因?yàn)椤胺稿e(cuò)誤”老師用他當(dāng)作反面例子的沃洛佳被老師不恰當(dāng)，沒(méi)有分寸的關(guān)心受到了心靈的傷害。同樣也有耳朵臟的格里沙，好在格里沙把傷心事傾訴給了媽媽。不懂傾訴、一直悶在心里，后果會(huì)怎樣？</h3> <h3> 教師如果不懂孩子的內(nèi)心世界，是件多么可怕的事情。</h3> <h3> 柯利亞的案例令我感受到了蘇霍姆林斯基的教育智慧。他分析柯利亞偷拿兔子的動(dòng)機(jī)，并幫助他認(rèn)識(shí)到自己做法的錯(cuò)誤。</h3> <h3> 蘇霍姆林斯基對(duì)孩子自尊心的呵護(hù)、對(duì)孩子人格的尊重與信任令我值得學(xué)習(xí)。不懂孩子的心里，便不會(huì)尊重孩子，也就不會(huì)有正確的教育。</h3> 二、如何形成良好的集體 <h3> 《鋼鐵是怎樣練成的》第二章中寫(xiě)到：“要永遠(yuǎn)覺(jué)得祖國(guó)的土地是穩(wěn)固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你?！?lt;/h3> <h3> 通過(guò)孩子們拾麥穗、收集槐樹(shù)子的勞動(dòng)案例，我知道了蘇霍姆林斯基注重激發(fā)孩子們的勞動(dòng)興趣，引導(dǎo)孩子們從身邊的小事中認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)具有重大意義。通過(guò)集體勞動(dòng)促進(jìn)一個(gè)良好的集體。</h3> 三、一個(gè)頑童的轉(zhuǎn)變 <h3> 這是我在這本書(shū)中最喜歡的部分，講述了頑童柯利亞的案例。書(shū)中這樣描述柯利亞：“在他身上，好的、單純的、天真的東西和丑惡的、不能容忍的東西極不協(xié)調(diào)的交織在一起。”可見(jiàn)柯利亞是個(gè)‘難以管教’的孩子。</h3> <h3> 柯利亞的遭遇很不幸，他和姨母生活。從來(lái)沒(méi)有嘗到過(guò)干好事之后被人認(rèn)同和贊揚(yáng)，從沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)當(dāng)優(yōu)點(diǎn)得到肯定時(shí)帶來(lái)的愉悅感。</h3> <h3> 不過(guò)好在老師們?yōu)樗麆?chuàng)造條件，讓他重新拾起自己的尊嚴(yán)與自信。</h3> <h3> 讀了柯利亞這個(gè)案例。我也認(rèn)識(shí)到轉(zhuǎn)變這樣的學(xué)生是一條艱難、崎嶇不平的路。最后通過(guò)老師和同學(xué)們的幫助與信任下看到了他的點(diǎn)滴變化，就如同長(zhǎng)在他身上的幼芽，很弱小，需要小心呵護(hù)。</h3> <h3> 最后柯利亞逐漸開(kāi)始關(guān)心集體的事情，逐漸不僅對(duì)自己負(fù)責(zé)，而且對(duì)大家負(fù)責(zé)了。經(jīng)過(guò)十年的努力，學(xué)校把柯利亞培養(yǎng)成了一個(gè)有高度覺(jué)悟的人，一個(gè)誠(chéng)實(shí)忠厚的人。</h3> <h3> 讀著對(duì)柯利亞的教育故事，在看了看身邊的孩子們，心中不免有一種想法油然而生。那便是用我的真心換來(lái)他們健康快樂(lè)成長(zhǎng)，也希望在我往后的教學(xué)生涯中有很多感動(dòng)的教育故事來(lái)豐富、幸福我的教育生活。帶著這種美好的向往，我會(huì)好好努力的。</h3> <h3> 最后，用蘇霍姆林斯基精彩的結(jié)尾來(lái)結(jié)束我對(duì)本書(shū)的閱讀。只有認(rèn)為每一個(gè)教育對(duì)象都可能成為偉大人物的教師，才能把自己稱(chēng)為一個(gè)真正的教育工作者。</h3>