<p class="ql-block"> 為了進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)教研組的教學(xué)質(zhì)量及教師的業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，在范縣教研室李慧老師的精心安排下，教研組長的精心組織下，范縣板橋?qū)嶒?yàn)學(xué)校全體數(shù)學(xué)組老師通過河南省遠(yuǎn)程互動(dòng)教研平臺(tái)認(rèn)真學(xué)習(xí)和教研。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 5月19日下午2:30--5:00河南省遠(yuǎn)程互動(dòng)教研平臺(tái)（全省教研）舉行“課堂教學(xué)規(guī)范解讀活動(dòng)（二）”主題教研活動(dòng)，由許昌市普通教育教學(xué)研究室谷曉凱老師作專題報(bào)告：《學(xué)習(xí)“基本要求”，規(guī)范課堂教學(xué)》，并觀摩許昌市東城區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校孫丹老師課例展示：《菱形》。</p> <p class="ql-block"> 興趣是最好的老師，在“雙減”背景下，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣已經(jīng)凸顯出非常重要的地位，數(shù)學(xué)課的興趣之源在哪——讓學(xué)生獲得“聽懂學(xué)會(huì)”之足，感受“數(shù)學(xué)思維”之樂，享受“數(shù)學(xué)文化”之美，既要我們的孩子在數(shù)學(xué)課上聽懂學(xué)會(huì)，能掌握相關(guān)的知識(shí)，還能獨(dú)立完成作業(yè)，會(huì)做幾道數(shù)學(xué)題。</p> <p class="ql-block"> 谷曉凱老師指出，要讓數(shù)學(xué)課堂起到數(shù)學(xué)育人的作用，而且數(shù)學(xué)課堂要有厚度。在此理念的基礎(chǔ)上，他以一節(jié)《菱形》示范課的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂具體視頻環(huán)節(jié)，解說如何上好規(guī)范課.</p> <p class="ql-block">谷曉凱老師從四個(gè)方面展開本次專題報(bào)告。</p><p class="ql-block">一：學(xué)習(xí)背景</p><p class="ql-block">二：教材分析</p><p class="ql-block">三：課例分析</p><p class="ql-block">四：教學(xué)反思</p> <p class="ql-block"> 教材分析部分：谷曉凱老師分別對(duì)人教版教材、北師大版教材、華師版教材進(jìn)行了分析，對(duì)比了本節(jié)課的設(shè)計(jì)在三種教材中體現(xiàn)出的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并整合教材，利用人教版教材得出菱形的定義、北師大版教材的折紙活動(dòng)發(fā)現(xiàn)菱形的性質(zhì)、華師大版教材設(shè)計(jì)菱形性質(zhì)的應(yīng)用等設(shè)計(jì)了本節(jié)課.</p> <p class="ql-block"> 觀摩許昌市東城區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校孫丹老師課例展示：《菱形》。</p> <p class="ql-block"> 新課導(dǎo)入的目的是引發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的求知欲，創(chuàng)設(shè)情景的原則是調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，方式上講究靈活多樣.</p> <p class="ql-block"> 情景的創(chuàng)設(shè)分為生活現(xiàn)實(shí)情境和數(shù)學(xué)內(nèi)部情境，倡導(dǎo)教師多采用數(shù)學(xué)內(nèi)部情境，隨著孩子認(rèn)知的深入、知識(shí)的增加，教師可采取更有數(shù)學(xué)味的引入—數(shù)學(xué)內(nèi)部的情境引入.</p> <p class="ql-block"> 課堂的設(shè)計(jì)，老師要提出富有啟發(fā)性的問題，要注重思維的深度，并且提倡老師要恰當(dāng)?shù)奶幚眍A(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，把問題的生成處理好對(duì)老師們來說是一個(gè)永恒的挑戰(zhàn)。</p> <p class="ql-block"> 啟發(fā)式教學(xué)關(guān)鍵是在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)提出具有啟發(fā)性的問題，而在學(xué)生說出菱形的定義時(shí)，應(yīng)該讓多個(gè)學(xué)生討論一下，表達(dá)一下，總結(jié)一下，在互相啟發(fā)，互相表達(dá)的情況下再板書定義.這種教學(xué)方法我們同樣可以用在其他數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容中.</p> <p class="ql-block"> 教學(xué)思路清晰、重點(diǎn)突出，如何做到重點(diǎn)突出？那就是要重復(fù)，重復(fù)不是指敲黑板的重復(fù)，而是要站在不同的角度，用不同的方式對(duì)同一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行多次訓(xùn)練.</p> <p class="ql-block"> 本節(jié)課重點(diǎn)放在菱形的性質(zhì)的探索和應(yīng)用上，課堂上給學(xué)生充分的時(shí)間去動(dòng)手實(shí)踐，注重課堂上學(xué)生的生成.</p> <p class="ql-block"> 只有經(jīng)歷了知識(shí)的產(chǎn)生與發(fā)展，才算是豐富的課堂教學(xué).</p> <p class="ql-block"> 例題解析一定要有示范性：示范審題（條件條理化，顯性化，對(duì)條件進(jìn)行適度的聯(lián)想）；示范分析（培養(yǎng)學(xué)生從頭想問題習(xí)慣）；示范書寫：（從示范的角度規(guī)范表達(dá)）；示范反思（從知識(shí)、思想方法、一題多解），幾何數(shù)學(xué)應(yīng)該書寫過程，通過書寫過程規(guī)范數(shù)學(xué)表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生從例題的分析和規(guī)范性書寫的過程來鞏固相應(yīng)的知識(shí)，感悟相應(yīng)的思想.</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不能只注重中考、期末考試等終結(jié)性性評(píng)價(jià)，要注重課堂教學(xué)中的過程性評(píng)價(jià)，盡量去掉那些起消極作用的，給學(xué)生自信心和鼓勵(lì).</p> <p class="ql-block"> 小結(jié)不能結(jié)，小結(jié)可以畫逗號(hào)，劃問號(hào)，而不是畫句號(hào).教師應(yīng)以課堂小結(jié)為契機(jī)，小結(jié)的設(shè)置要放在知識(shí)發(fā)展關(guān)系中去，給學(xué)生思考的空間.</p> <p class="ql-block"> 作業(yè)設(shè)計(jì)，緊扣教材，依托教材，適度調(diào)整，必做題和選做題取決于教材，但都做了改變，既加強(qiáng)了與例題、習(xí)題的聯(lián)系，又做到了自然的延展，同時(shí)增添了開放題的設(shè)置.</p> <p class="ql-block"> 板書設(shè)計(jì)具有不可替代的作用，一定不能用PPT代替板書，要重視板書設(shè)計(jì)，可以采用結(jié)構(gòu)化的板書，用知識(shí)框架體現(xiàn)出這節(jié)課的知識(shí)體系.</p> <p class="ql-block"> 課后，許昌市東城區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校孫丹老師對(duì)《菱形》這節(jié)課分別從目標(biāo)達(dá)成度、教學(xué)過程、教學(xué)計(jì)劃、學(xué)生評(píng)價(jià)四個(gè)方面做了深刻而細(xì)致的教學(xué)反思，這種精辟入里的分析讓我們學(xué)習(xí)到很多，也由衷的敬佩孫老師追求精益求精精神.</p> <p class="ql-block"> “學(xué)習(xí)感悟，內(nèi)化于心”，此次學(xué)習(xí)活動(dòng)給老師們提出了課堂教學(xué)正確、規(guī)范的要求，讓老師們知道如何更加精準(zhǔn)地把握課堂教學(xué)的方向。相信在《河南省初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)基本要求》的規(guī)范和指導(dǎo)下，在縣教研員李慧老師的引領(lǐng)下，板橋數(shù)學(xué)學(xué)科的課堂一定會(huì)在研討中延續(xù)教育的輝煌，一定會(huì)在夏的季節(jié)里詩意綻放！</p>