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桐花萬(wàn)里丹山路，雛鳳清于老鳳聲——靜寧二中高一學(xué)生閱讀分享

原安娃

【編者按】普希金說(shuō)：“讀書(shū)是最好的學(xué)習(xí)，追隨偉大人物的思想，是最富有趣味的一門(mén)科學(xué)。”<br>　　歐陽(yáng)修說(shuō)：“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本?！?lt;br>　　的確，舊書(shū)不厭百回讀，熟讀精思子自知。對(duì)于書(shū)的認(rèn)知，古今中外，概莫能外。<br>　　為積極響應(yīng)國(guó)家、省市縣關(guān)于“創(chuàng)建書(shū)香校園，推進(jìn)閱讀工程”的號(hào)召，靜寧二中高一年級(jí)在積極落實(shí)新課標(biāo)“整本書(shū)閱讀”要求的基礎(chǔ)上，班班創(chuàng)建圖書(shū)角，扎實(shí)開(kāi)展師生閱讀工程，繼前期推出教師讀書(shū)分享之后，本期推出學(xué)生閱讀分享，通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，我們旨在積極踐行校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)“四位一體”的閱讀規(guī)劃，助力全民閱讀工程走深走實(shí)。 愛(ài)與恨的交織，是與非的糾纏，美與丑的較量，幸福與痛苦的扭結(jié)，在《廣爺川》中盡收眼底。這本書(shū)講述了飛將軍李廣故里幾代人的生存史和心靈史，濃厚的地域氣息，灼烈的思鄉(xiāng)之情，將隴中地區(qū)“最動(dòng)聽(tīng)的故事”娓娓道來(lái)。俞致祥的教育夢(mèng)，西北學(xué)子的大學(xué)夢(mèng)，松柏峪人民的蘋(píng)果夢(mèng)……他們不斷地往上爬，就是為了看見(jiàn)整個(gè)世界。書(shū)中有一句話(huà)，我甚是喜歡：“歲月是個(gè)好東西，該留的留下，該流的流走?！蹦切┰?jīng)讓你流淚的故事，都被歲月打磨成落地塵埃，而現(xiàn)在的你只需相信，所有的努力都不會(huì)被辜負(fù)。<br> ——高一1班劉艷麗 “若說(shuō)沒(méi)奇緣，今生偏又遇見(jiàn)他，若說(shuō)有奇緣，如何心事終虛化?一個(gè)枉自嗟呀，一個(gè)空勞牽掛，一個(gè)是水中月，一個(gè)是鏡中花。想眼中能有多少淚珠兒，怎經(jīng)得秋流到冬，春流到夏!”假期，我拜讀了名著《紅樓夢(mèng)》。書(shū)中不僅描述了一個(gè)封建貴族家庭由繁華走向衰敗的過(guò)程，而且贊美了封建禮教下純真的愛(ài)情。<br>　　《紅樓夢(mèng)》中的人物多達(dá)900多個(gè)，其中我最喜歡——探春。才自精明志自高，生于末世運(yùn)偏消。清明涕送江邊望，千里東風(fēng)一夢(mèng)遙，一番風(fēng)雨路三千，把骨肉家園齊來(lái)拋閃，恐哭損殘年，告爹娘，休把兒牽掛。自古窮困皆有定，離合豈無(wú)緣?從今分兩地各自保平安，兒去也，莫牽連。在那樣一個(gè)千順從、萬(wàn)順從的年代，只有她敢于去抗?fàn)帲矣谌ゾS護(hù)自己的尊嚴(yán)。一個(gè)敢于同命運(yùn)邪惡斗爭(zhēng)的人，才是生活的強(qiáng)者。<br>　　毛澤東說(shuō)“不讀《紅樓夢(mèng)》，就不是中國(guó)人?！鼻迥毒┒贾裰υ~》也有“開(kāi)談不說(shuō)《紅樓夢(mèng)》，讀盡詩(shī)書(shū)亦枉然?！比绻袝r(shí)間，我一定要再讀一次。<br>　　——高一2班朱維遠(yuǎn) 讀書(shū)是一種提升自我的藝術(shù)。“玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知道”。讀書(shū)是?種學(xué)習(xí)的過(guò)程。一本書(shū)有一個(gè)故事，一個(gè)故事敘述一段人生，一段人生折射一個(gè)世界。<br> 國(guó)學(xué)大師季羨林先生曾這樣說(shuō)：“天下第?好事，還是讀書(shū)。我兀坐在書(shū)城中，忘記了塵世的?切不愉快的事情，怡然?得。以世界之大，宇宙之大，此時(shí)卻仿佛只有我和無(wú)言的書(shū)友存在?！边@也是我所一直追求的。<br>　　“書(shū)本好比一面鏡子，一頭驢子照鏡子，絕不可能看出一個(gè)天仙來(lái)。生活在書(shū)中比生活在人當(dāng)中更幸運(yùn)。”叔本華的這句話(huà)很形象地說(shuō)出了書(shū)本的“神奇”作用。對(duì)我來(lái)說(shuō)，書(shū)籍是我靈魂的養(yǎng)料，身體可以通過(guò)人類(lèi)所必須的五大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)滋補(bǔ)，而靈魂，只能夠通過(guò)讀書(shū)來(lái)進(jìn)行升華!<br>　　書(shū)，是一位導(dǎo)師，一個(gè)朋友，更是一種無(wú)形的財(cái)富。熱愛(ài)讀書(shū)，不為他人，只為這份難得的清凈!<br>　　——高一3班 陳帥 “讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，物理使人深刻，倫理使人端莊，邏輯使人善辯?！迸喔眠@句名言道出了讀書(shū)的快樂(lè)與哲理。因?yàn)樽x書(shū)，全民族的修養(yǎng)才得以提高。<br>　　閱讀一本好書(shū)，正如同一位知識(shí)淵博的學(xué)者談話(huà)。丟失了人性該有的道德觀，那是多么可悲的現(xiàn)實(shí)啊。書(shū)是困難時(shí)的一雙手，是干渴時(shí)的一股泉，是機(jī)器上的一臺(tái)發(fā)動(dòng)機(jī)，或者說(shuō)，只有它才能使我們的血液流動(dòng)，促進(jìn)心臟的呼吸。書(shū)是無(wú)窮的寶藏；為我增添了豐富的知識(shí)，書(shū)是小船，能載我來(lái)到文學(xué)的海洋。在茫茫書(shū)海中，我能忘卻憂(yōu)傷與苦惱。<br>　　書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。好讀書(shū)，讀好書(shū)，讓書(shū)成為我們翱翔的翅膀，帶領(lǐng)我們?nèi)ネh(yuǎn)的遠(yuǎn)方。<br>　　——高一4班 吳錦妹 我用目光碾過(guò)那本書(shū)，安靜、頑固、浮華的塵土早在時(shí)光流逝中抹去，昨日的夢(mèng)囈隱約中透露出這本《紅樓夢(mèng)》。<br>　　假作真時(shí)真亦假，無(wú)為有處有還無(wú)。這一切的故事，不知道到底是真是假。是真的，它凄美得讓人難以相信；是假的，它卻真實(shí)得可怕。不過(guò)轉(zhuǎn)念一想，又何必計(jì)較呢？若是看透了一切，這本書(shū)也就失去了它原有的魅力，我，寧愿在迷失中品讀這本書(shū)。<br>　　賈家寧榮二府，這是財(cái)富、權(quán)勢(shì)的代名詞，可其實(shí)有誰(shuí)知曉，一入豪門(mén)深似海，寶玉、寶釵、湘云、包括黛玉，整日待在大觀園里，吟詩(shī)賞花，固然風(fēng)雅，可這并不是生活的全部。而且整日的限制，使得大觀園里的人情感封閉得可怕，越壓抑負(fù)面情緒越多，爆發(fā)時(shí)什么都攔不住。<br> ——高一5班 馬康樂(lè) 每當(dāng)我捧起一本書(shū)，那淡淡的香味，一絲一絲地鉆進(jìn)我的鼻子。心也輕輕地在充滿(mǎn)墨香的紙上舒展開(kāi)來(lái)。時(shí)間遺忘了我，我也遺忘了時(shí)間，心靈在一次次閱讀中，悠然如閑云飛鶴，遠(yuǎn)離功利的世界。悠游于人體本性的天空?！懊恳槐緯?shū)都像一盞奇特的燈，不過(guò)它照亮的不是黑夜，而是求知者的心靈。”在閱讀中，我探索生命與愛(ài)的真諦。那是所有人都無(wú)法教會(huì)我，唯有閱讀傳授給我的，閱讀伴我成長(zhǎng)?！白钍菚?shū)香能致遠(yuǎn)?！笔情喿x教會(huì)我寫(xiě)好人生故事。<br> ——高一6班 張淑婷 生活是屬于每個(gè)人自己的感受，而不屬于任何人的看法。活著到底是為了什么？在此之前，我從未想過(guò)這個(gè)問(wèn)題?？僧?dāng)我讀了《活著》之后，我曾不止一次問(wèn)自己，活著到底是為了什么？書(shū)中的福貴無(wú)疑是可憐的，但多次的生死離別并沒(méi)有擊倒他。是什么使他堅(jiān)持活了下去？書(shū)中說(shuō)，人是為了活著本身而活著，而不是為了活著之外的任何事物活著。茫茫人海中，有誰(shuí)活得又是一身輕松？哪個(gè)又沒(méi)有被生活磨練過(guò)？成長(zhǎng)不是教會(huì)你避開(kāi)危險(xiǎn)，而是教會(huì)你不怕疼痛。盡管生活中的糟心事很多，可再苦再累，生活還得繼續(xù)?！白鳛橐粋€(gè)名詞，‘活著’在我們中國(guó)的語(yǔ)言里充滿(mǎn)了力量，它的力量不是來(lái)自于吶喊，也不是來(lái)自于進(jìn)攻，而是來(lái)自于忍受。去忍受生命賦予我們的責(zé)任，去忍受現(xiàn)實(shí)給予我們幸福與苦難，無(wú)聊與平庸?！边@就是活著的意義吧。去拼搏，去感受，去忍受，去接受。<br> ——高一7班 樊祎妍 一部《百年孤獨(dú)》將加西亞·馬爾克斯送上諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的講臺(tái),同時(shí)也讓這部意味深長(zhǎng)、富含人生哲理的文學(xué)著作進(jìn)入我的視野。<br>　　燦爛只是人生擺脫孤獨(dú)的瞬間，寂寞才是人生的永恒。布恩迪亞家族七代人都不能擺脫孤獨(dú)，每個(gè)人注定一生都在孤獨(dú)中度過(guò)，在孤獨(dú)中死去，直至整個(gè)家族消失。有不被理解的孤獨(dú)，獨(dú)自死去的孤獨(dú)，名利過(guò)后的孤獨(dú)，潔白無(wú)瑕的孤獨(dú)，愛(ài)而不得的孤獨(dú)……<br>　　生命中曾有過(guò)的燦爛，原來(lái)都終究需要用寂寞來(lái)償還，布恩迪亞家族百年的歷史，有過(guò)的興盛繁榮，也逃不過(guò)衰落滅亡，家族注定的孤獨(dú)宿命，不斷重復(fù)的名字都在重復(fù)著相同的孤獨(dú)命運(yùn)。<br>“ 過(guò)去的無(wú)法返回，現(xiàn)在的稍縱即逝，唯有孤獨(dú)永存?！比松K孤獨(dú)，只有與自己的孤獨(dú)和解，學(xué)會(huì)接納不完美的自己，才能不懼未來(lái)，大步向前。<br> ——高一8班 李岑 世界上沒(méi)有一條道路是重復(fù)的，也沒(méi)有一個(gè)人生是可以替代的。每一個(gè)人都在經(jīng)歷著只屬于自己的生活，世界的豐富多彩和個(gè)人空間的狹窄使閱讀浮現(xiàn)在了我們的眼前，閱讀打開(kāi)了我們個(gè)人的空間，讓我們意識(shí)到天空的寬廣和大地的遼闊，讓我們的人生道路由單數(shù)變成了復(fù)數(shù)。文學(xué)的閱讀更是如此，別人的故事可以豐富自己的生活。閱讀一部書(shū)可以不斷勾起自己沉睡中的記憶和感受，我相信這樣閱讀才會(huì)有益于自己的身心健康。<br>　　——高一9班 王靜怡 書(shū)讀得多而不加思考，你就會(huì)覺(jué)得你知道得很多?？墒?，當(dāng)你讀書(shū)而思考得很多的時(shí)候，你就會(huì)清楚地看到你知道得還很少。<br>　　——高一10班 樊昱 《平凡的世界》為何感人？它究竟憑借何種力量打動(dòng)千萬(wàn)讀者，激勵(lì)不平凡的人生?<br>　　有人說(shuō)，它傳達(dá)出的內(nèi)涵，是中華民族千百年來(lái)“自強(qiáng)不息、厚德載物”的自覺(jué)。當(dāng)命運(yùn)把人打下十八層地獄，他依然會(huì)在第十九層頑強(qiáng)地站起來(lái)。這是超脫文學(xué)范疇的流行，因?yàn)樗敝府?dāng)代人的內(nèi)心，直指社會(huì)稀缺的那些共鳴。<br> ——高一11班 李曼寧 《穆斯林的葬禮》是霍達(dá)的作品，榮獲第三屆矛盾文學(xué)獎(jiǎng)，從書(shū)名上便透露出幾分憂(yōu)郁和哀傷。是的，這是一出悲劇，書(shū)中開(kāi)篇寫(xiě)一個(gè)女人拍著博雅宅大門(mén)，但她不知道的是，她將打開(kāi)一段封沉已久的歷史。<br> 書(shū)中將兩段不同時(shí)間發(fā)生的事情穿插進(jìn)行：一條主線為玉王——韓子奇，另一條主線是月——韓新月。作者講述了三代人家族的興衰，抽絲剝繭般將游離在韓家的層層迷霧化暗為明，撥云見(jiàn)月。<br>　　書(shū)里面的人物也個(gè)個(gè)鮮明，仿佛都在書(shū)頁(yè)中生活。新月是本書(shū)的女主人公，她刻苦、聰慧、美麗充滿(mǎn)了少年的朝氣，正要展翅高飛之時(shí)，卻被疾病纏身。她的生命線因?yàn)椴∧А?ài)情以及親人埋葬已久的秘密而緊繃，猶如搭箭的弦，最終因?yàn)槊孛軒?lái)的壓力而斷裂，多么可惜！鮮活的生命便在痛苦的深淵中凋謝！<br>　　書(shū)中也有另外幾個(gè)少女，有對(duì)新月才華美麗妒忌的謝秋思，有羨慕新月家庭而發(fā)出“幸福的家庭大同小異，不幸的家庭各有各的不幸”的感嘆的朋友。她們誰(shuí)又能體會(huì)到新月的痛苦和不幸呢？至少她們還活著！她們的生命之花生機(jī)盎然！而新月呢，她是多么的不幸??！<br>　　書(shū)中的內(nèi)容不止如此，還有在復(fù)雜社會(huì)背景之下彰顯玉的宏大、生命的渺小、愛(ài)情的癡迷、穆斯林的虔誠(chéng)、老北京的文化……更是豐富了它的內(nèi)涵。其中讓我最有感觸的是新月的這句話(huà)：“做人生的簡(jiǎn)愛(ài)，不做人生的奧菲利亞！”淡忘痛苦，每一個(gè)當(dāng)下都是新生，我們應(yīng)該做簡(jiǎn)愛(ài)，走出自己的路！人生可以失落一切，唯不可以失落自己！<br> ——高一12班 毛越 《冰是睡著的水》這本書(shū)我是從我哥那里看到的。這本書(shū)的主題是諜戰(zhàn)，它的封面上寫(xiě)著“中國(guó)十大紅書(shū)之一”。故事情節(jié)圍繞男主角王鵬展開(kāi)。<br> 小說(shuō)一開(kāi)始就寫(xiě)道，王鵬八歲時(shí)在紅軍紀(jì)念碑下莫名其妙地流下淚水，似乎注定了他也將從事已故父母以及干爹的工作：特務(wù)。以前說(shuō)起“特務(wù)”，感覺(jué)是一個(gè)貶義詞，特務(wù)就是大壞蛋，狗漢奸。看了這本書(shū)之后，我才理解了，特務(wù)的意思是“執(zhí)行特殊任務(wù)的人”。<br> 言歸正傳，王鵬上大學(xué)時(shí)，他決定加入特務(wù)組織，并認(rèn)識(shí)了一群同他一樣的年輕人。為了工作，他們需要學(xué)習(xí)多種不同的課程，在這個(gè)磨煉的過(guò)程中，他學(xué)到了一個(gè)專(zhuān)業(yè)詞語(yǔ)：掛關(guān)系。就是要找到敵方的弱點(diǎn)，從而讓其為自己提供信息。他們除了滿(mǎn)腔熱血，其余什么都沒(méi)有。他們的工作上不告父母，下不告妻兒，只有他們自己默默承受。<br>　　我在書(shū)中知道了李克農(nóng)，更知道了收復(fù)臺(tái)灣時(shí)的艱難，他在其中起到了很重要的作用。毛澤東問(wèn)他的女兒：“你可知道你父親是干什么的？”“你父親是特務(wù)，大特務(wù)，不過(guò)是中國(guó)的特務(wù)！”<br>　　通過(guò)閱讀這本書(shū)，我真切地體會(huì)到了新中國(guó)建立、共產(chǎn)黨革命的艱辛，為了我們的和平安康，老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家跨過(guò)千難萬(wàn)險(xiǎn)，只為新中國(guó)的明天和我們的今天。今天的幸福生活來(lái)之不易，我們更應(yīng)該倍加珍惜，始終牢記這些為我們幸福而奮斗的最可愛(ài)的人。<br>　　——高一12班孫雪雪《冰是睡著的水》 總有人死去，但從不防礙新的生命誕生。沉重壓抑地使人扼腕。從沒(méi)讀過(guò)像這樣一本書(shū)，字里行間充斥著無(wú)窮無(wú)盡的孤獨(dú)。其實(shí)人的大半生都是一個(gè)人,《百年孤獨(dú)》告訴我們：生命從來(lái)不曾離開(kāi)過(guò)孤獨(dú)而存在,無(wú)論我們出生、成長(zhǎng)，我們相愛(ài)還是成功失敗，直到最后的最后,孤獨(dú)猶如影子一樣存在于生命一隅，既然無(wú)法擺脫，倒不如讓孤獨(dú)成為生活中的一部分，平靜地對(duì)待它，不要因?yàn)樗拇嬖诙箲]苦惱。<br>　　——高一13班 謝妮娜讀《百年孤獨(dú)》 背一篇《離騷》，丘壑蒼茫；誦一本《詩(shī)經(jīng)》，唇齒留香；讀一本雜志，周游世界；看一本歷史，穿越古今。<br>與書(shū)為伴，清靜恬淡；以書(shū)為友，不見(jiàn)憂(yōu)愁；跟書(shū)相牽，美名相傳。書(shū)是凈化心靈、愉悅心性、陶冶情操、健全人格、了解政治、洞悉歷史的寶典。<br> 花兒需要陽(yáng)光的陪伴，才顯得嬌艷；魚(yú)兒需要流水的陪伴，才能享受戲水之歡；人生需要閱讀的習(xí)慣，才能鑄造生命的輝煌。<br>　　山林中百鳥(niǎo)啁啾，笑林里歡聲不斷，竹林里情韻悠長(zhǎng)，書(shū)林里智慧璀璨。<br>　　一起攀登廣闊無(wú)比的書(shū)山，欣賞獨(dú)一無(wú)二的絕美風(fēng)光。<br>　　——高一14班高延 在清閑的午后，在落日的黃昏，手捧一杯清茶，隨手拿起一本好書(shū)，就可以徜徉其中。<br> 讀書(shū)如水，是生命的源泉；讀書(shū)如花，是生命的美麗；讀書(shū)如火，是生命的熱情；讀書(shū)如星，是生命的絢爛……<br> 每當(dāng)我在寧?kù)o的夜晚，打開(kāi)書(shū)本，翻動(dòng)書(shū)頁(yè)，好似叩響我心里最清純的弦，彈奏出委婉動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，我與書(shū)中的主人公同悲同喜，同歡同樂(lè)。笑可笑之輩，罵可鄙之人，感受與主人公同樣的人生旅程。這時(shí)，我一天的緊張和勞累忘卻了，獨(dú)自神游于字里行間，春華秋實(shí)，風(fēng)雪飄飛，藝術(shù)的美妙，人生的感嘆都展現(xiàn)在眼前。讀到會(huì)心處，或擊掌而笑，或扼腕而泣，或臨窗而起，看星月移動(dòng)，看樹(shù)影婆娑，更是樂(lè)在其中。<br>　　“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有千鐘粟?！痹跁?shū)海中遨游，汲取書(shū)中的精華，既開(kāi)闊了自己的視野，又豐富了自己的學(xué)識(shí)，既陶冶了情操，又充實(shí)了身心。<br>　　腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠(yuǎn)。一個(gè)人最重要的不是擁有多少財(cái)富。而是是否擁有深厚的學(xué)識(shí)和崇高的理想。驅(qū)趕迷茫，或者對(duì)抗平庸，讀書(shū)都是最簡(jiǎn)單且最有效的方法。<br>　　——高一15李菲 讀書(shū)，陪伴著我在波瀾起伏中成長(zhǎng)。回望漫漫人生路，讀書(shū)早已融入了我們的生活。讀書(shū)充實(shí)了人的精神世界，讓心靈更加豐富多彩。它如照亮我們前行的燈塔，指引我們前進(jìn)的道路。讀書(shū)，讓我們的思想世界更加遼闊，更加深邃。讀書(shū)是一場(chǎng)修行，修為越高，所處境界自然越高。這世間難免會(huì)遇見(jiàn)起起落落，而讀書(shū)帶來(lái)的溫暖會(huì)讓我們度過(guò)寒冷的冬天。在書(shū)中，我們仿佛經(jīng)歷了不同的人生，增加了閱歷，擴(kuò)展了視野。 <div>　　讀書(shū)是對(duì)千古文化的傳承，可以同千年前的先賢對(duì)話(huà)；也同時(shí)是對(duì)未來(lái)的思索，引領(lǐng)我們創(chuàng)造更美好的世界。請(qǐng)讓讀書(shū)點(diǎn)綴我們的流年吧。<br>　　——高一16班王洋洋</div> 讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。古人有“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的佳句，從中可見(jiàn)讀書(shū)的重要性。浩繁的卷帙中，我最喜歡的當(dāng)屬《紅樓夢(mèng)》這本描繪脂粉中英雄人物的“奇”書(shū)。我感嘆于林黛玉多愁善感，寶玉聰明伶俐，寶釵溫柔大方，鳳姐精明能干，也為寧榮二府的家破人亡、紅粉麗人的香消玉殞、投機(jī)分子的欺世盜名而傷感。但這并不是全部，曹雪芹先生筆下的“滿(mǎn)紙荒唐言”轟動(dòng)了世人，我從中悟到“人生最終都是會(huì)走向孤獨(dú)、寂寞的，但仍要熱烈的過(guò)好每一天”的真理，因?yàn)檫h(yuǎn)方不僅意味著遙遠(yuǎn)，更充滿(mǎn)了詩(shī)意。所以我們要熱愛(ài)生活，憧憬詩(shī)意與遠(yuǎn)方，因?yàn)椋罕朔缴杏袠s光在！<br>　　——高一17班 張潤(rùn)婷 “圍在城里的人想逃出來(lái)，城外的人想沖進(jìn)去?！币徊俊秶恰罚闶且环N生活現(xiàn)實(shí)。錢(qián)鍾書(shū)先生看似只寫(xiě)了方鴻漸的感情與婚姻的圍城，實(shí)則全方位展示了人生中大大小小的圍城。我們總是在跳出一個(gè)圍城的同時(shí)，又不經(jīng)意間進(jìn)入了另一個(gè)圍城。生活總是這樣反反復(fù)復(fù)，人生總是這樣不斷循環(huán)。其實(shí)，圍城并不可怕，可怕的是我們身在其中卻不知如何應(yīng)對(duì)。<br>　　——高一1班 劉旭蓉 在《老人與海》這本書(shū)中，老漁夫經(jīng)過(guò)了很多困難：饑渴，疲勞，抽筋，鯊魚(yú)………但他一直擁有頑強(qiáng)的信念，一直堅(jiān)持著，在兩天兩夜的時(shí)間里從未想過(guò)放棄。所以，老漁夫已經(jīng)是一個(gè)成功者，勝利者，因?yàn)樗搅俗晕?！尤其是在左手抽筋的時(shí)候，他沒(méi)有放棄，而是用右手支撐了下來(lái)。盡管最后水中的魚(yú)被鯊魚(yú)一掃而空，但他勇于拼搏，不怕困難的精神著實(shí)可嘉。<br>　　《老人與海》讓我懂得了堅(jiān)持就是勝利，一個(gè)人可以被毀滅，但絕不能被打敗。而那些不能摧毀你的，只會(huì)讓你變得更加強(qiáng)大！<br>　　——高一2班 郭昊<br> 幼時(shí)閱書(shū)，便習(xí)得一句“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉?！币蚰暧撞欢螢辄S金屋，更不明白顏如玉，只覺(jué)得黃金與玉，價(jià)值連城，心想如此說(shuō)來(lái)書(shū)便是好的了。<br>　　在信息碎片化的時(shí)代，撲面而來(lái)的碎片信息已然讓書(shū)漸漸淡出了社會(huì)，但我仍覺(jué)得，手執(zhí)墨卷與手機(jī)，是截然不同的兩種體驗(yàn)。可以想象，安靜的午后，溫暖的陽(yáng)光灑進(jìn)你的“書(shū)窩”中，面前的小桌上，擺一杯清茶，熱氣裊裊，微風(fēng)習(xí)習(xí)，身旁的貓安靜地趴在腳邊……可拿起手機(jī)的時(shí)候，是絕不會(huì)存有這種愜意的。<br>　　讀書(shū)，使我無(wú)法平靜的心，仿佛在書(shū)頁(yè)打開(kāi)的那一瞬，一切歸于安寧；讀書(shū)，使我平庸無(wú)奇的一切，得到氣質(zhì)的升華，如古人所言“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”；讀書(shū)，使我與文人的高尚思想得以交流，從而站在人類(lèi)的思想最高點(diǎn)去看待一個(gè)問(wèn)題。<br>　　高一3班 劉亞寧“書(shū)友人生” 余華的小說(shuō)《活著》講述了一個(gè)人和他的命運(yùn)之間的友情，這是最為感人的友情，因?yàn)樗麄兓ハ喔屑?，同時(shí)也互相仇恨。他們誰(shuí)也無(wú)法拋棄對(duì)方，同時(shí)誰(shuí)也沒(méi)有理由抱怨對(duì)方。他們活著的時(shí)候一起走在塵土飛揚(yáng)的道路上，死去時(shí)又一起化作水和泥土。《活著》還講述了眼淚的寬廣和豐富，講述了絕望的不存在，講述了人是為活著本身而活著的，而不是為了活著之外的任何事物而活著?！痘钪分v述的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，它也表達(dá)了時(shí)間的漫長(zhǎng)和短暫，生活的動(dòng)蕩和寧?kù)o。廖廖數(shù)行的表達(dá)，成為了富貴動(dòng)蕩和苦難的一生，也是平靜和快樂(lè)的一生。<br>　　中國(guó)過(guò)去60年所發(fā)生的一切災(zāi)難，都一一發(fā)生在富貴和他的家庭身上，接踵而至的打擊或許令我們無(wú)從同情，但余華至真至誠(chéng)的筆墨，已將富貴塑造成了一個(gè)勇于活著的英雄。當(dāng)這部沉重的小說(shuō)結(jié)束時(shí)，活著的意志，是富貴身上唯一不能被剝奪的東西。<br>　　——高一4班 魏昊 林語(yǔ)堂先生說(shuō)：“蘇東坡已死，他的名字只是一個(gè)記憶。但是他留給我們的，是他那心靈的喜悅，是他那思想的快樂(lè)，這才是萬(wàn)古不朽的?！笔堑?，蘇東坡為文人留下了千古標(biāo)桿，他為世人留下了至情至性的靈魂。<br>　　蘇東坡一生都追求著這樣的浩然正氣，他不偏執(zhí)，不狹隘，在王安石一黨掌權(quán)時(shí)，在各地都積極推行新法時(shí)，蘇東坡和他的一個(gè)朋友，站出來(lái)指責(zé)新政，結(jié)果被貶謫；而在新法被全面廢除時(shí)，他卻對(duì)新法的廢除又持保留意見(jiàn)，他留下了他認(rèn)為對(duì)百姓有利的新法，被京中新貴所不容。但是一代大師終于還是走了，走在了北歸途中，但即使面對(duì)死亡，他走得依然坦然，可以不念西天，不念來(lái)生。此心安處是吾鄉(xiāng)。<br>　　回首向來(lái)蕭瑟處，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴!<br>　　——高一5班 楊晨 “讀書(shū)足以怡情，足以傅彩，足以長(zhǎng)才?！边@是培根對(duì)讀書(shū)的感悟，而我認(rèn)為就算生活再怎么飽滿(mǎn)，怎么荒涼，人都是需要讀書(shū)的啊！<br> “讀書(shū)就是與作者談話(huà)?！甭接跁?shū)海中體味名人的高尚情操，領(lǐng)略哲人的風(fēng)采，與圣人交流心聲，提高自我素養(yǎng)。無(wú)論何時(shí)何地，讀書(shū)可以讓我們忘記世俗繁華，進(jìn)入一個(gè)忘我境界，舒展身心。<br>　　《把夢(mèng)留住》引喻我們，少年自有玫瑰和海洋，也有星辰和遠(yuǎn)方。如今正年少，堅(jiān)持與驕傲誰(shuí)都不能缺席。《平凡的世界》告訴我們，人，無(wú)論在什么位置，無(wú)論多么貧寒，只要有一顆火熱的心在，只要熱愛(ài)生活，上帝對(duì)他就是平等的。只有做一名勞動(dòng)者，不把不幸當(dāng)作負(fù)擔(dān)，才能去做生活的主人。用自己真誠(chéng)的心去體驗(yàn)，畢竟生命屬于我們只有一次?！朵撹F是怎樣煉成的》告誡我們只有經(jīng)歷過(guò)地獄般的磨煉，才有征服天堂的力量；只有流過(guò)血的手指，才能彈出世間的絕唱。勇者無(wú)畏，強(qiáng)者無(wú)敵！<br>　　“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人嚴(yán)密，物理學(xué)家使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯學(xué)、修辭學(xué)使人善辨；凡有學(xué)者，皆成性格。”讓我們沉浸在書(shū)的海洋，去尋找人間最有營(yíng)養(yǎng)的補(bǔ)品吧！<br>　　——高一6班 賈愛(ài)平 書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。<br>　　每一本名著，都有自己的中心思想，都蘊(yùn)藏著作者無(wú)窮的思緒。<br>　　《論語(yǔ)》一書(shū)主要記錄了孔子及其弟子及再傳弟子的言行，從書(shū)中可以看到孔子“有教無(wú)類(lèi)”“困材施教”的主張，我讀《論語(yǔ)》一書(shū)，它使我更加全面地了解了孔子的性格、主張、思想?？鬃訉?duì)不同弟子的問(wèn)題的答復(fù)也體現(xiàn)了“因材施教”，從中感悟到了孔子口中所說(shuō)之“仁”“孝”以及“中庸之道”，同時(shí)告訴了我們?yōu)槿颂幨赖牡览?、“義”與“利”之關(guān)系、個(gè)人的道德修養(yǎng)。<br>　　——高一7班 方瑤婷 讀書(shū)是一種提升自我的藝術(shù)?！白x萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”說(shuō)的正是這個(gè)道理。讀詩(shī)使人高雅，讀史使人明智。讀每一本書(shū)都會(huì)有不同的收獲?！皯伊捍坦伞?、“螢窗映雪”，自古以來(lái)，勤奮讀書(shū)，提升自我是每一個(gè)人的畢生追求。讀書(shū)是一種最優(yōu)雅的素質(zhì)，能塑造人的精神，升華人的思想。 <br>　　讀書(shū)是一種享受生活的藝術(shù)。五柳先生“好讀書(shū)，不求甚解，每有會(huì)意，輒欣然忘食”。當(dāng)你枯燥煩悶時(shí)，讀書(shū)能使你心情愉悅；當(dāng)你迷茫惆悵時(shí)，讀書(shū)能平靜你的心，讓你看清前路；當(dāng)你心情愉快時(shí)，讀書(shū)能讓你發(fā)現(xiàn)身邊更多美好的事物，讓你更加享受生活。讀書(shū)是一種最美麗的享受。“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉?！?lt;br>　　——高一8班 蔣晶晶 讀書(shū)能夠蕩滌浮躁的塵埃污穢，過(guò)濾出一股沁人心脾的靈秀之氣，甚至還可以營(yíng)造出一種超凡脫俗的嫻靜氛圍。讀陶淵明的《飲酒》詩(shī)，體會(huì)“結(jié)廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧”那種置身鬧市卻靜如深潭的境界，感悟作者高深、清高背后所具有的定力和毅力；讀世界經(jīng)典名著《巴黎圣母院》，讓我們看到如此丑陋的卡西莫多卻能夠擁有善良美麗的心靈、淳樸真誠(chéng)的品質(zhì)、平靜從容的氣質(zhì)和不卑不亢的風(fēng)度，他的內(nèi)心在時(shí)間的見(jiàn)證下折射出耀人的光彩，使我們?cè)趯ひ捗赖恼嬷B的同時(shí)去追求心靈的高尚與純潔。<br>　　——高一9班 陳翔 讀書(shū)，不僅僅是人們所說(shuō)的人生出路；讀書(shū)，使人思維活躍，聰穎智慧；讀書(shū)，使人胸襟開(kāi)闊，豁達(dá)曉暢；讀書(shū)，使人目光遠(yuǎn)大，志存高遠(yuǎn)；讀書(shū)，使人思想插上翅膀，感情綻開(kāi)花蕾。<br>　　——高一10班 陳皓皓 讀《理想國(guó)》你會(huì)覺(jué)得很喜悅。為什么？因?yàn)樗诓粩嗟靥魬?zhàn)我們的思維。我們以前一些思維的盲點(diǎn)，自己沒(méi)有看到的一些視角，通過(guò)這樣的挑戰(zhàn)，我們就看到了。閱讀《理想國(guó)》不只是能夠獲得哲學(xué)知識(shí)，更能夠以此來(lái)反思，重構(gòu)自己的價(jià)值體系。<br>　　我們每個(gè)人都有自己的價(jià)值系統(tǒng)。我們能夠反思的話(huà)，就好比老子所說(shuō)：“知人者智，自知者明?！薄白灾呙鳌焙苤匾?，不斷照亮自己內(nèi)心的盲點(diǎn)與極限，不斷地改進(jìn)自己的思維方式，行為方式和生活方式。那么，你終將會(huì)成為你自己的圣人。<br>　　——高一11班 李佳濱 作者畢淑敏是醫(yī)生、注冊(cè)心理咨詢(xún)師。她17歲就入伍當(dāng)兵，轉(zhuǎn)業(yè)后從事醫(yī)療工作，35歲開(kāi)始寫(xiě)作，46歲學(xué)習(xí)心理學(xué)，開(kāi)始將目光從星空轉(zhuǎn)向人心，去心靈最深層的地方尋找生命的真諦。她的作品文筆清新，以深刻的哲思書(shū)寫(xiě)幸福與冷暖，始終關(guān)注生命與死亡。對(duì)于我們高中生有很大的啟示。比如有一篇《第二志愿》。<br> 人們往往把所有的注意力都集中在第一志愿上，第二志愿如同灰姑娘，龜縮在角落里，打掃塵埃，收拾殘局，等待那不知何時(shí)才能蒞臨的金馬車(chē)。當(dāng)孤注一擲地把自己的命運(yùn)押在某個(gè)“惟一”頭上的時(shí)候，我們實(shí)際上處于自我封閉和焦灼無(wú)序的狀態(tài)。內(nèi)心流淌的是自卑和虛弱，因?yàn)槲覀兲珣峙率×?。此刻，你不?jīng)意間隨手填寫(xiě)的第二志愿，就像保險(xiǎn)繩一樣拽住了你。<br> 其實(shí)，很多人的才能是多方面的，守節(jié)般的效忠第一志愿，愚蠢不說(shuō)，有時(shí)候更是浪費(fèi)。尋找第二志愿的過(guò)程，實(shí)際上是對(duì)自己的再一次發(fā)現(xiàn)，直面失敗后的殘局和補(bǔ)救措施，重新布置迂回路線，規(guī)劃自己再次崛起的藍(lán)圖，是經(jīng)驗(yàn)，也是勇氣。雜技演員有了保險(xiǎn)繩的時(shí)候，他們的表演會(huì)無(wú)后顧之憂(yōu)，更為精妙絕倫。第二志愿是你面對(duì)逆境時(shí)的備份文件，是進(jìn)可攻退可守的支撐點(diǎn)，是一個(gè)終結(jié)和起跑的雙重底線。<br>　　這點(diǎn)啟發(fā)也可以應(yīng)用到我們以后填高考志愿上。人生的選擇絕少是惟一的。<br>　　讀這本書(shū)，就像在上一堂心理課，作者教會(huì)我們愛(ài)與理性，面對(duì)大千世界，怎樣調(diào)整自我心理，走向光明與燦爛，給心靈放個(gè)假。<br>　　——高一12班安雪雪（左）《畢淑敏散文集》 最早接觸林清玄的散文是在高一上學(xué)期假期，當(dāng)時(shí)因?yàn)樗臅?shū)題目特別優(yōu)美而吸引了我，便拿起隨手翻了翻，就被他清麗的文字所打動(dòng)，喜歡他的文字所特有的淡淡的香——如一縷蓮花般的馨香。每每走進(jìn)他的文字，心也會(huì)跟著起起落落，然后又慢慢靜下。暖暖的回味時(shí)，內(nèi)心總會(huì)充滿(mǎn)寧?kù)o與關(guān)愛(ài)。他的文章像是一個(gè)小世界，很清雅、舒適，有時(shí)也很難懂一些內(nèi)容，但足以讓人一遍遍地反復(fù)回味，這可能就是他獨(dú)有的魅力吧！進(jìn)入林先生的世界里，你仿佛遠(yuǎn)離了庸俗與污穢，這些文字里，有花的鮮美、月的皎潔、風(fēng)的溫柔、自然的博大，更有人性美，它如同生長(zhǎng)在心中的一棵樹(shù)，雖然孤獨(dú)，但忠實(shí)地為我們守住了天上皎潔的月。品他的書(shū)，就像身臨其境，仿佛當(dāng)時(shí)林先生坐著一張椅，捧著一杯清茶，一點(diǎn)陽(yáng)光幾抹白云，捧著它便是歲月靜好。它雖然不是什么很火的暢銷(xiāo)書(shū)，但它默默地守住了人心的靜謐，安穩(wěn)在夏天，你不防泡一杯茶，品一品林先生的書(shū)，讓一縷清風(fēng)吹進(jìn)你的心房。在這兒，你不用為喧囂浮躁、物質(zhì)的社會(huì)而煩惱，不用排徊于追名逐利，糾結(jié)于得失喜怒，來(lái)到最初的內(nèi)心世界去回望，煮一壺清茶，用月光下酒，它的文字觸及心靈，凈化心靈。讓人們重新充滿(mǎn)希望和信心，把讀者的心燈點(diǎn)燃，讓溫暖照著你一生安心，讓我們可以看到平凡生活中的苦與樂(lè)，感悟人生的真滴。<br>　　原以為林先生是位溫柔的女作家，因?yàn)槿绱思?xì)膩的文字似乎應(yīng)出自女生的手筆才更合理。但現(xiàn)在我知道了，林先生是位男作家，能寫(xiě)下如此柔美，清新脫俗的文字，令我敬佩不己。如果你很煩燥，不安，不防讀一讀這本書(shū)吧！它會(huì)讓你逐漸放松，享受愉悅，不再煩燥!<br>　　——高一12班范歡歡《林清玄散文》 《紅樓夢(mèng)》寫(xiě)出了由家庭悲劇構(gòu)成的社會(huì)悲劇,它以四大家族的興衰為基本線索,以寶黛愛(ài)情為中心事件寫(xiě)出了從家庭到社會(huì)的悲慘故事。作者從中提出并試圖回答，賈府這“詩(shī)禮簪纓之族，鐘鳴鼎食之家”為何竟在幾年之間,大廈傾覆,淪為一座空宅，一地殘??！作者將封建官僚家庭的腐敗作為他們必然衰敗的根本原因，同時(shí)也歌頌了叛逆者爭(zhēng)取自由、幸福愛(ài)情的反抗精神?！都t樓夢(mèng)》對(duì)生話(huà)素材進(jìn)行嚴(yán)格的篩選，進(jìn)行了高度的藝術(shù)提練,值得我們好好閱讀。<br>　　——高一13班 朱琪琪<br> 古人云：讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。一個(gè)人最重要的不是擁有多少財(cái)富，而是是否擁有深厚的學(xué)識(shí)和崇高的理想。驅(qū)趕迷茫，或是對(duì)抗平庸，讀書(shū)是最簡(jiǎn)單、最實(shí)用的辦法之一。愛(ài)讀書(shū)的人，樂(lè)于感知世事百態(tài)；愛(ài)讀書(shū)的人，有活力有追求，不會(huì)因現(xiàn)實(shí)的瑣碎而放棄思考。<br>　　所以，從今天開(kāi)始，執(zhí)書(shū)而讀，做一個(gè)腹有詩(shī)書(shū)氣自華的人。<br>　　——高一14班 呂盼盼 閑暇之余，有人喜歡下棋，玩麻將；有人喜歡游山玩水，余獨(dú)愛(ài)書(shū)，書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。多年以來(lái)，在我的生活中書(shū)簡(jiǎn)直形影不離，無(wú)處不在。開(kāi)卷有益，讀書(shū)是一種享受，無(wú)論任何時(shí)候，讀書(shū)都會(huì)使你心曠神怡，心平氣和。當(dāng)心情愉悅時(shí)讀書(shū)，它能帶給你暢快的感受；當(dāng)你在孤獨(dú)的時(shí)候，它是你最好的伴侶；當(dāng)你在悲觀時(shí)讀書(shū)，它會(huì)勾起你對(duì)人生的愿景。讀書(shū)的感覺(jué)真好，既能開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，也能提高人的綜合能力。讀書(shū)可以豪情滿(mǎn)志，使人在精神上更充沛。<br>　　讀一本好書(shū)，如同久旱逢甘霖，他鄉(xiāng)遇故知。朋友，和我一起讀書(shū)吧，多讀書(shū)，讀好書(shū)。<br>　　——高一15班 胡嘉巖 讀書(shū)，對(duì)我來(lái)說(shuō)真的是一種很好的治愈方式，因?yàn)樽x書(shū)更多讀的是一種情感，一種心境，有時(shí)還能讀出故事背后的故事。<br> 讀詩(shī)，體會(huì)到的是詩(shī)人當(dāng)時(shí)的情感。體會(huì)到詩(shī)人的某種情懷，甚至是當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。<br> 讀散文，就是揣摩作者的創(chuàng)造意境，放松身心，想象自已是作者筆下某個(gè)詩(shī)情畫(huà)意的作品，追慕作者的文學(xué)素養(yǎng)。<br>　　讀小說(shuō)，就仿佛來(lái)到了不同人的世界和生活中，體驗(yàn)主人公的喜怒哀樂(lè)，對(duì)一切事情身臨其境，感同身受，在閱讀的過(guò)程中體驗(yàn)不一樣的人生。<br>　　“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路?！边@句話(huà)真的很貼切?？傊疃乳喿x帶給我們的遠(yuǎn)比我們淺層次所看到的要多。<br>　　——高一16班王璐 凡事有偶然的湊巧，卻又如宿命般必然。<br>　　在動(dòng)蕩不安的亂世中，沈先生卻獨(dú)樹(shù)一幟，以川湘交界的邊城小鎮(zhèn)茶垌為背景，描寫(xiě)了一座極其安靜祥和的小城，那里風(fēng)光秀麗，人情純樸，少女純潔得如一座白塔，一輪靦腆的月光；少年瀟灑得像一艘渡船，一曲夜里的山歌。船家少女翠翠的純愛(ài)故事由此展開(kāi)，沈先生結(jié)合抒情和小品文的技法，以完美的筆觸，描繪了湘西地區(qū)風(fēng)土人情，展現(xiàn)了人性本善。<br>　　——高一17班 楊潔《邊城》感悟<br> 透過(guò)林語(yǔ)堂的《蘇東坡傳》，我們可以看到一個(gè)“竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生”的蘇軾，也可以看到一個(gè)“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘”的蘇軾，更可以看到一個(gè)“老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼”的蘇軾。他是一個(gè)“無(wú)藥可救”的樂(lè)天派，一個(gè)光輝閃耀的人道主義者，一個(gè)平易近人的百姓朋友，一個(gè)創(chuàng)造性畫(huà)家，一個(gè)美食知音......《蘇東坡傳》用全局性的語(yǔ)言，展現(xiàn)了一位全才的風(fēng)雨平生。<br>　　——高一1班張艷弟 《吶喊》是魯迅先生的第一本經(jīng)典小說(shuō)集，它是中國(guó)的名著，同樣也是世界的名著。這本書(shū)中有些文章我們十分熟悉，例如《故鄉(xiāng)》《藥》《孔乙己》等等。<br>　　《故鄉(xiāng)》中那個(gè)見(jiàn)什么人說(shuō)什么話(huà)的“豆腐西施”，還有曾經(jīng)和主人公一起玩的小英雄閏土見(jiàn)到老爺時(shí)歡喜而又凄涼的神情，都體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)人民在受到封建勢(shì)力壓迫和打擊下的麻木情形。<br>　　在《吶喊》這本書(shū)中，像這樣的文章還有許許多多。魯迅先生寫(xiě)這些文章，是為了讓當(dāng)時(shí)的中國(guó)人民看了以后，能夠清醒過(guò)來(lái)。他用幽默而又帶有諷刺意味的語(yǔ)言，憤怒而又帶有鼓勵(lì)的語(yǔ)氣，激勵(lì)著當(dāng)時(shí)半夢(mèng)半醒的中國(guó)人，用帶有指責(zé)和批評(píng)的語(yǔ)言，說(shuō)明當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗，表現(xiàn)了魯迅先生急切的期望：沉睡中的巨龍——中國(guó)，能早日蘇醒，中國(guó)人民能夠重振我中華雄風(fēng)。<br>　　——高一2班 吳帥 少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如秉燭之明.<br> 在學(xué)習(xí)歷程之中，讀書(shū)也會(huì)是一種享受。書(shū)，是了望世界的窗口；書(shū)是知識(shí)的源泉，是人類(lèi)進(jìn)步的基石。那么在高中生涯，或許讀書(shū)是一種心靈的安慰與自由的映射，它伴隨著時(shí)代快速發(fā)展的步伐，讀書(shū)成為充實(shí)自由的一部分。<br>　　閑暇之余，打開(kāi)那一本本散發(fā)著墨香的書(shū)籍，去欣賞著一篇篇美妙的散文、小說(shuō)、詩(shī)歌，回味無(wú)窮。由《平凡的世界》走進(jìn)生活的平淡；在《詩(shī)經(jīng)》中品味筆墨書(shū)香；在《活著》中體會(huì)那個(gè)年代人們的貧困生活；在《中華上下五千年》中感受歷史的滄?！?lt;br>　　愿讀書(shū)人在燦爛的星空下，自由與詩(shī)意并存、不漠于時(shí)間的空淡，即使驚鴻一瞥，也要漫天光茫。 <br>　　——高一3班 王旺 在《人間失格》這本小說(shuō)中，太宰治大談丑角精神，太宰治的丑角精神既是獲取自我優(yōu)越感的途徑，同時(shí)也是扮演丑角，屈從于他人和社會(huì)而受傷的自尊心對(duì)外界現(xiàn)實(shí)和他人的報(bào)復(fù)。在本書(shū)中，怎么也不能對(duì)人類(lèi)死心的太宰治放眼現(xiàn)實(shí)世界，面對(duì)假民主主義的盛行，沙龍思想在文壇上的支配地位，還有戰(zhàn)后的一片廢墟和舊有道德的全面奔潰，他不禁發(fā)出了一聲高度虛無(wú)的嘆息，只是一切都將逝去。管他是不是人面獸心，我們只要活著就好。于是，他只好用肉體的消亡來(lái)拯救這個(gè)神不存在的人類(lèi)世界，只好讓自己成為這個(gè)時(shí)代的耶穌。不過(guò)，他終究沒(méi)有變成耶穌，倒成了世界文壇的一抹蒼白。<br>　　人間失格，讀書(shū)卻值得。<br>　　——高一4班 馬睿聰 人生海海山山而川，在這大千世界中，我們?yōu)閷さ靡环萜届o，棄心頭忙碌，靜聽(tīng)風(fēng)吟，捧書(shū)一卷，烹茶賞花，讀書(shū)亦是對(duì)靈魂深處最大的洗禮。書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。莎士比亞說(shuō)過(guò)：“生活里沒(méi)有了書(shū)籍，就像沒(méi)有了陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有了書(shū)籍，就像鳥(niǎo)兒折斷了翅膀?！绷袑幰苍f(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是巨大的力量?！弊x書(shū)有萬(wàn)般好處，但前提是要靜心修性，熱愛(ài)讀書(shū)，與最好的自己相遇！<br>　　——高一5班 李雯 《紅樓夢(mèng)》，一部含笑的悲劇?！都t樓夢(mèng)》不只描寫(xiě)了一個(gè)封建貴族家庭由榮華走向衰敗的三代生活，而且還大膽地控訴了封建貴族階級(jí)的無(wú)恥和墮落，指出他們的種種虛偽、欺詐、貪婪、腐朽和罪惡。它不單指出這?家族的必然崩潰和死亡，同時(shí)也暗示了這一家族所屬的階級(jí)和社會(huì)的必然崩潰和死亡。<br>　　曹雪芹筆觸下所創(chuàng)造和熱愛(ài)的主人公是那些敢于反叛那個(gè)垂死的封建貴族階級(jí)的貳臣逆子；所同情悼惜的是那些封建制度下的犧牲者；所批判和否定的是封建社會(huì)的虛偽道德和不合理的社會(huì)制度。一邊是木石前盟，一邊又是金玉良緣。一個(gè)世俗之人無(wú)法明白她的思緒，“爾今死去儂收葬，未卜儂身何日喪?儂今葬花人笑癡，他年葬儂知是誰(shuí)?”面對(duì)落花，她想到自己死后的情景，無(wú)法釋?xiě)?，又潸潸淚下。<br>　　——高一7班 厚萱 人是為了活著的本身而活著，董卿曾說(shuō)：“沒(méi)有在長(zhǎng)夜痛哭過(guò)的人，不足以談人生?！痹俅畏啞痘钪?，我對(duì)于主人公福貴的人生不禁感到惋惜與同情。責(zé)備他青年時(shí)浪蕩不羈，為個(gè)人的快活而活；同情他壯年時(shí)，為背負(fù)起肩上的責(zé)任而活；哀惜他垂暮之年，妻逝子亡，為活著的本身而活著。本書(shū)的主人公福貴是堅(jiān)強(qiáng)的，他面對(duì)生活中的挫折，不會(huì)退縮，而是去平淡地接受、忍耐。人生如飲水，冷暖各自知，誰(shuí)都沒(méi)有資格去評(píng)判別人的人生。這本書(shū)給我的啟示是：活著的力量不是來(lái)自于喊叫，而是擔(dān)當(dāng)，只有感受到肩上的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，面對(duì)無(wú)聊和平庸，就算獨(dú)自一人，也要默默走完人生最后的旅程。<br>　　《活著》就是一個(gè)普通人平凡的一生，諸行無(wú)常，一切皆苦。好好活著，平靜接受，樂(lè)觀對(duì)待，這就是活著的態(tài)度，更是活著的意義。希望我們每個(gè)人都好好活著。<br>　　——高一8班 黎偉 東野圭吾在《時(shí)生》一書(shū)中對(duì)原生家庭的解釋:“誰(shuí)都想生在好人家,可無(wú)法選擇父母，發(fā)給你什么樣的牌,你就只能盡量去打好它，懂得接納原生家庭的不完美，也就懂得了接納自己的不完美；學(xué)會(huì)打破原生家庭的桎梏，也就學(xué)會(huì)了創(chuàng)造自己的再生家庭。如果一個(gè)人的原生家庭無(wú)法改變，那么讀書(shū)則是一把可以牢牢緊握的鑰匙，決定你接下來(lái)的人生該通往何處。不信，你看看同樣出身普通的劉強(qiáng)東是如何靠著高考狀元的身份一步步成為商業(yè)大佬的；你再看看身邊有多少一事無(wú)成的人，是如何在長(zhǎng)大后懊悔當(dāng)年沒(méi)有好好讀書(shū)和學(xué)習(xí)的。<br>　　讀書(shū)的最大意義是讓你有的選，去過(guò)真正“想要擁有”的人生，努力讀書(shū)，接受最好的教育,是一個(gè)人改變自己甚至跨越階層的“唯一途徑”。<br>　　——高一9班 馬瑞弟 《家》，是我國(guó)作家巴金的長(zhǎng)篇小說(shuō)，原篇名為《激流》。該小說(shuō)描繪了二十世紀(jì)二十年代初期四川成都一個(gè)封建大家庭的罪惡及腐朽，控訴了封建制度對(duì)生命的摧殘，歌頌了青年一代的反封建斗爭(zhēng)及民族主義覺(jué)醒。<br>　　在這篇小說(shuō)中，覺(jué)慧無(wú)疑是這個(gè)社會(huì)的反叛者。巴金先生安排這樣的形象，與當(dāng)時(shí)封建社會(huì)形成鮮明對(duì)比。覺(jué)慧關(guān)注社會(huì)動(dòng)向，傾向社會(huì)的新氣象，而他的反叛心理，便體現(xiàn)在他對(duì)家庭的指婚和封建迷信的不屑與否定。他喜歡鳴鳳，想追求自由，但覺(jué)慧和鳴鳳卻還是沒(méi)能逃過(guò)命運(yùn)的捉弄，以投湖來(lái)證明自己對(duì)三少爺覺(jué)慧的愛(ài)。從這一幕幕中我們可以看到當(dāng)時(shí)社會(huì)一步步向黑暗發(fā)展的過(guò)程。<br>　　——高一11班 王偉 陳州，《我的世界》的主人公兼作者，一位高位截肢的殘疾人，就是這樣一個(gè)沒(méi)有了雙腿的人，將五岳踩在了“腳”下。<br> 這是我第一次讀到這位名為陳州的殘疾人的故事，卻被他一生的經(jīng)歷深深地吸引，而他的一生可謂極為平凡又極不平凡。<br> 十三歲那年，他失去了雙腿，在周?chē)H人的冷眼相待下，他嘗試了幾次自殺，但都以失敗而告終。自那以后，他就有了離開(kāi)家的打算。終于在一次偶然的機(jī)會(huì)下，他離開(kāi)了那個(gè)對(duì)他冷酷無(wú)情的家庭。不曾想，這次的離開(kāi)改變了他的一生，并且遇見(jiàn)了生命的另一半。<br>　　雖然說(shuō)他是一個(gè)殘疾人，但他從未放棄生活，甚至以手代足征服了五岳，并且在泰山上舉行了世界上最酷的婚禮，這也是我喜歡他的最主要的理由。他的那種挑戰(zhàn)創(chuàng)新，不畏艱難而努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的精神深深打動(dòng)了我。2008年非典、2019年新冠疫情，這兩次世界級(jí)的大災(zāi)難他都經(jīng)歷過(guò)。不僅如此，他還親自奔赴汶川大地震的災(zāi)區(qū)，用勵(lì)志演講和歌聲，喚醒了在災(zāi)難中早已麻木的人群，他用自身的微弱火光，引領(lǐng)大部分人向前行走。這個(gè)靠著理想而創(chuàng)造不平凡的人——陳州，將億萬(wàn)人的心靈之窗打開(kāi)，使頹廢的心靈得以再次綻放出絢麗的光彩，而他自己繼續(xù)以手代足，行走在通往未來(lái)的道路上！<br>　　《我的世界》記載了陳州一生的經(jīng)歷，那種化悲憤為動(dòng)力的品質(zhì)是我們每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)的。<br>　　——高一12班臧金璋《我的世界》 《穆斯林的葬禮》是回族女作家霍達(dá)的長(zhǎng)篇小說(shuō)，曾獲第三屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。作者給全書(shū)設(shè)置了一個(gè)帶有神秘色彩的宗教背景，巧妙地以“玉、月”為線索貫穿整部小說(shuō)，講述了一個(gè)穆斯林家族，六十年間的興衰，三代人命運(yùn)的浮沉。從民國(guó)到現(xiàn)代，中國(guó)到英國(guó)，從回族、漢族到洋人，作者著眼于青年的愛(ài)情、回漢隔膜、輩份代溝、家族倫理、宗教信仰等問(wèn)題，用跌宕起伏的故事情節(jié)演繹了一曲蕩氣回腸的悲歌。昔人已逝，奔赴真主的天堂，而留給我們的，是繞梁三日的余韻。<br> 《穆斯林的葬禮》的序中寫(xiě)道：這是玉的長(zhǎng)河，不，人生的長(zhǎng)河，命運(yùn)的長(zhǎng)河，悲劇的長(zhǎng)河。很多時(shí)候，命運(yùn)就是這樣，人生多歧路，命運(yùn)無(wú)常。韓子奇一生追求自己的夢(mèng)想，奇珍齋歷經(jīng)興衰，苦苦經(jīng)營(yíng)一生，最后，珍寶卻被擄掠一空，實(shí)在令人唏噓不已；新月之死，令人悲痛欲絕，她的死是纏綿的，又是壯烈的，她盼望天明，卻在天明時(shí)死去，這是人世間多么大的悲痛。<br>　　人生是一場(chǎng)苦行僧的修行，正如冰玉寫(xiě)給女兒的信中所言：“在陌生人中孤獨(dú)的旅行，不是為了尋找謀生的出路，也不是尋找愛(ài)，而是在尋找自己，人可以失落一切，唯獨(dú)不可以失落自己?！?lt;br>　　月盈月虧，人生無(wú)常，唯有不失落自己，方得始終。葬禮終了，但念完了經(jīng)的人們依然要繼續(xù)生活，但愿今后世界上不再有因民族隔膜而導(dǎo)致的愛(ài)情悲??！<br>　　——高一12班楊甜甜（右） 上天給他們的命運(yùn)都很不公，可他們并沒(méi)有屈服于命運(yùn)。他們互相關(guān)照成了最美的“兄妹”。這本書(shū)中將苦難寫(xiě)得淋漓盡致，將美寫(xiě)到極致，將愛(ài)寫(xiě)得充滿(mǎn)生機(jī)與情意。曹文軒說(shuō)：“每個(gè)時(shí)代的人，都有每一個(gè)時(shí)代人的痛苦，痛苦絕不是今天的少年才有的?！泵鎸?duì)痛苦，我們不應(yīng)該放棄.而應(yīng)該奮起反擊，逆天改命。 <br>　　——高一13班 劉爭(zhēng)氣 《青銅葵花》 書(shū)于我，如良師，如益友。那方正的漢字，透著中華民族上下五千年的悠悠歷史，帶我駕著歷史的車(chē)輪，看見(jiàn)中華民族的起起落落。古人云：腹有詩(shī)書(shū)氣自華。當(dāng)我手握書(shū)卷，汲取知識(shí)的芬芳時(shí)，我的內(nèi)心不再徘徊，不再彷徨，知識(shí)撫平了青春的迷茫，給我指明了前進(jìn)的方向。書(shū)于我，亦是一扇窗，讓我領(lǐng)略了世界的廣闊與遠(yuǎn)方的繁華，為親眼見(jiàn)證那廣闊、那繁華而奮斗。<br>　　——高一14班竇文琦 從前想著，讀書(shū)的意義，只是想逃離這個(gè)地方，但是慢慢發(fā)現(xiàn)，不止這樣。笛卡爾曾說(shuō)：“我的努力求學(xué)沒(méi)有得到別的好處，只不過(guò)愈來(lái)愈發(fā)覺(jué)自己的無(wú)知?！笔堑模x書(shū)的過(guò)程是在豐富自己的過(guò)程，讀一本好書(shū)，是真的會(huì)發(fā)現(xiàn)不知不覺(jué)我們愛(ài)上閱讀?！缎⊥踝印分姓f(shuō)，沙漠之所以美麗，是因?yàn)樵谏衬哪硞€(gè)角落隱藏了一口井。而你之所以美麗，是因?yàn)槟銤M(mǎn)腹經(jīng)綸。所以，把興趣帶入閱讀，并附著一份熱烈的愛(ài)吧。<br>　　——高一15李永琪 讀書(shū)可以讓我們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。在書(shū)中，有著我未體會(huì)過(guò)的世界，未經(jīng)歷過(guò)的事情，未理解的感情，一字一句充實(shí)著我的生活，讓我對(duì)生活有了進(jìn)一步的了解。在書(shū)中我可以看到許多優(yōu)美的句子，它帶領(lǐng)我們走向更深層次的思考，領(lǐng)會(huì)作者的意圖，感受文字的溫度。當(dāng)我寫(xiě)作時(shí)，常?？梢越梃b到書(shū)中優(yōu)美的字眼裝飾我的文章，讓它變得更生動(dòng)、更出彩、更具有活力，也使我的表達(dá)更具體形象，所抒發(fā)的情感更加飽滿(mǎn)、立體化。這也大大提高了我的作文水平。<br>　　——高一16班 趙嘉琪 莎士比亞說(shuō)：“生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀”。<br>　　腹有詩(shī)書(shū)氣自華。一本好書(shū)往往可以改變?nèi)说囊簧?，讀書(shū)使我智慧明達(dá)，拓寬我的視野，充實(shí)我的思想，使我精神豐盈。我從書(shū)中可以感受偉人的理想信念和胸襟氣度，從而提升精神境界。<br>　　讀書(shū)可以幫我們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，乘風(fēng)破浪，抵達(dá)理想的彼岸。<br>　　——高一17班 秦佳應(yīng)<br> 有的人一生碌碌無(wú)為，漂流不定；有的人一生角逐名利，在燈紅酒綠中逐漸失去自我……人究竟為何而活？一部《活著》，余華用平淡樸實(shí)的文字，通過(guò)講述一個(gè)普通老人的一生，告訴我們——人是為了活著而活著。這個(gè)簡(jiǎn)單詞語(yǔ)的力量來(lái)自于忍受，忍受生命賦予我們的責(zé)任，忍受現(xiàn)實(shí)給予我們的幸福和苦難、無(wú)聊和平庸?！痘钪肥遣皇闼卮旨c的史詩(shī)，斗爭(zhēng)與生存的故事，給人留下了不可磨滅的殘忍和善良的形象。希望在《活著》這本書(shū)中，我們能更好地找到前行的意義。<br>　　——高一1班 孫芙蓉（左） 生而平凡卻又不凡。平凡的人物，在這平凡的世界，走著平凡的道路，過(guò)著平凡的生活，有著平凡的夢(mèng)想。可是奇妙的是，平凡的人物，在這艱苦的歲月，有著不平凡的精神，不尋常的毅力；在這艱難的時(shí)代，有著過(guò)人的執(zhí)著，有著驚人的魄力。<br>　　人生的多雨期免不了有暴風(fēng)巨浪，它如一條拋物線，即使站到山峰的最高點(diǎn)，也可能會(huì)摔入深谷的最低點(diǎn)。解決這個(gè)問(wèn)題的最好方式，便是靠平凡的內(nèi)心世界排除萬(wàn)難，走出深淵，有朝一日卷土重來(lái)。我們要做一個(gè)外表平凡，精神卻不凡的人，以此來(lái)鑄就屬于自己的精彩人生！<br>　　——高一2班 王姝偉讀《平凡的世界》 讀書(shū)猶如飲一杯茶，是對(duì)甘苦生活不緊不慢地描述，是對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物嫻靜從容的消化。<br> 讀書(shū)是秉心之燭火。書(shū)者如燈，“是知燈者，破愚暗而明思道?！鄙倌曛畷r(shí)習(xí)句讀，或觀古今之言?！皶?shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”的古訓(xùn)依舊縈繞耳邊。<br> 我與書(shū)結(jié)友，可能是牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)父母朗誦的唐詩(shī)宋詞；是初學(xué)識(shí)字時(shí)的漫畫(huà)圖書(shū)；是能自主閱讀時(shí)的童話(huà)故事；是午后陽(yáng)光照耀下的四大名著；是在涼蔭下閱讀的勵(lì)志書(shū)籍......一路走來(lái)， 書(shū)可以說(shuō)是陪伴了我的整個(gè)童年，從未缺席。在跌跌撞撞的成長(zhǎng)旅程中，書(shū)便成了我的指路明燈，照耀了前行的遠(yuǎn)方?；蛟S，曾經(jīng)有過(guò)許多的笑聲，淚水， 離別，迷茫，但這些終究讓我們塑造了一個(gè)更加優(yōu)秀的自己， 與書(shū)也拉近了距離。書(shū)的出現(xiàn)，溫暖了我的人生。<br>　　“你的氣質(zhì)里藏著你讀過(guò)的書(shū)， 要相信，你讀過(guò)的書(shū)會(huì)在某一個(gè)場(chǎng)合里幫助你表現(xiàn)得更加出色?！?lt;br>　　閱讀可以塑造一個(gè)高尚的靈魂。有書(shū)作伴，便不會(huì)使生命黯然失色；有書(shū)壯懷，靈魂便不會(huì)孤寂渺小。<br>　　——高一3班 張藝蓉 白居易說(shuō)，“以我觀物，故物皆著我之色彩”，曹雪芹在《紅樓夢(mèng)》中寫(xiě)“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章”。凡有所學(xué)，皆成性格，讀書(shū)雖不能延長(zhǎng)一個(gè)人的生命之長(zhǎng)，但卻可以拓其生命之寬，讀書(shū)不僅可以使人知世明理，也可以使人活得有高度，更有深度。<br>　　《德伯家的苔絲》是催人淚下的悲劇故事，是震撼人心靈的百年經(jīng)典，他是英國(guó)現(xiàn)代作家哈代的長(zhǎng)篇小說(shuō)，是19世紀(jì)英國(guó)文學(xué)的一顆明珠，是哈代著稱(chēng)于世的威塞克系列中的一部力作，奠定了哈代在近代英國(guó)文學(xué)的地位。他描述了一位來(lái)自農(nóng)村的姑娘苔絲先后兩次被亞利克誘惑致使她兩次與丈夫失之交臂，最后在一怒之下將克萊爾殺死，她也被處以絞刑的悲慘故事。<br>　　這部作品以悲劇結(jié)尾，而悲劇也能打動(dòng)讀者的心，這部悲劇杰作將我們帶入了世界文學(xué)殿堂，為我們打開(kāi)了一個(gè)更廣闊、更有益的文學(xué)天地。<br>　　——高一4班 安博博 從余華的《活著》這本書(shū)中，我知道了，只要堅(jiān)持活著，活著本身的意義就存在希望。有人說(shuō)其實(shí)在這個(gè)世上沒(méi)有絕望的處境，只有對(duì)處境絕望的人，對(duì)于福貴來(lái)說(shuō)他始終沒(méi)有絕望。雖然身邊的親人接連離他而去，可是福貴依舊沒(méi)有放棄生的希望。 <br>　　生命的磨難最終會(huì)隨著時(shí)間，漸漸地在記憶中消退。福貴的一生是非常悲慘的，可是當(dāng)他老年時(shí)回想起自己的一生時(shí)，他并沒(méi)有充滿(mǎn)絕望。<br>　　——高一5班 劉文靜 縱觀古今中外，有數(shù)不清的像保爾一樣的“戰(zhàn)士”。保爾出生在貧困家庭，從小受盡旁人羞辱，所以他早早萌生了反抗意識(shí)，長(zhǎng)大后在朱赫來(lái)的引導(dǎo)下，走上了革命道路。經(jīng)歷了四次死里逃生，三次情感波折，各種疾病的折磨，他越戰(zhàn)越勇，成長(zhǎng)為頑強(qiáng)的“鋼鐵戰(zhàn)士”。<br>　　每一次磨難，都是我們涅槃重生的機(jī)會(huì)，在未來(lái)的成長(zhǎng)道路上，希望我們每個(gè)人都能用堅(jiān)強(qiáng)之槳，渡困難之江！<br>　　——高一11班 陳麗娜 爾雅文道所著的《你有蔓草，我有桃花——越古老，越美好》，是一本對(duì)《詩(shī)經(jīng)》進(jìn)一步閱讀感悟后所成的作品。書(shū)中不僅有對(duì)《詩(shī)經(jīng)》相關(guān)篇目的解讀，還穿插有一些古代的小故事，整本書(shū)語(yǔ)言?xún)?yōu)美，引人入勝。<br>　　正如本書(shū)的前言中所說(shuō)的：“生活在快節(jié)奏中的我們，難免會(huì)羨慕我們的先民，會(huì)覺(jué)得《詩(shī)經(jīng)》中的男女是幸運(yùn)的，因?yàn)樗麄兩钤谧钭顦闼氐牡胤?，門(mén)前是一片舒心的原野、山川與河流，頓覺(jué)心曠神怡?！薄对?shī)經(jīng)》這部記載著我們歷史歲月的詩(shī)歌，帶著古樸與浪漫，和著歲月的旋律，走過(guò)了秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，走過(guò)了唐詩(shī)宋詞，走到了今天我們的身邊。<br>　　在當(dāng)今這個(gè)發(fā)展日新月異的時(shí)代，人們都生活在忙碌與奔波之中，偶爾我們也會(huì)感到疲憊與厭煩。彼時(shí)，我們可以適當(dāng)?shù)胤怕_步，給自己的情緒“放個(gè)假”。而這本書(shū)是我們?cè)诳臻e時(shí)間中愉悅身心的一個(gè)非常好的選擇，全書(shū)給人一種清新脫俗、讀之忘我的感覺(jué)，能夠非常好地陶冶我們的情操，治愈我們的心情。<br>　　——高一12班何薇（右） 《邊城》是沈從文小說(shuō)的代表作，是我國(guó)文學(xué)史上的一部?jī)?yōu)秀的抒發(fā)鄉(xiāng)土情懷的中篇小說(shuō)。它以20世紀(jì)30年代川湘交界的邊城小鎮(zhèn)茶垌為背景描繪了湘西邊地特有的風(fēng)土人情。文章給人一種遙遠(yuǎn)而神秘的感覺(jué)，文字中透露出很深很深的情誼：親情與愛(ài)情，友誼與關(guān)心。親情是我們永遠(yuǎn)的牽掛，愛(ài)情是選擇中不二樣的回響，友誼是困難中伸出的雙手和陪伴，關(guān)心是落魄時(shí)不一樣的問(wèn)候。我們不僅從中看到了不一樣的情，也看到了正直、善良的人民。我也希望自己有一天能成為那樣的人，有著最令人感動(dòng)的親情與愛(ài)情，有著最令人羨慕的友誼，成為善良樸實(shí)的人，就算遇到挫折困難也要堅(jiān)持生活。推薦這本書(shū)給大家，希望也能帶給你們更多感觸，更多啟發(fā)。<br>　　——高一12班劉瀟 去年暑假期,我讀完了《秦戈?duì)栐?shī)選》。他的詩(shī)飄散著濃香，令人回味無(wú)窮。<br> 泰戈?duì)栂蛭覀冋故镜氖且环N完全不同的文化，這種文化在印度遼闊的、平靜的、奉為神圣的森林中達(dá)到了完美的境界。這種文化尋求的是靈魂的恬靜與安寧，這與自然本身的生命是相互契合的。在泰戈?duì)栂蛭覀冋故镜倪@幅詩(shī)意的而非史實(shí)的畫(huà)卷中，他允諾說(shuō)，這種恬靜是人人可以企及的。在《泰爾詩(shī)選》中四個(gè)比較豐滿(mǎn)的形象，分別是“神”“媽媽”“嬰兒”和“愛(ài)人”。<br> “神”是他歌頌和追求的對(duì)象，詩(shī)人筆下的“神”既不是木雕偶像,也不是絕對(duì)理念，而是活動(dòng)于一切自然中，無(wú)所不在、無(wú)所不包的，泰戈?duì)柕姆荷裾摻ㄖ诜簮?ài)的道德基礎(chǔ)上。<br>“嬰兒”具有天真的童心,生活在一個(gè)純凈的兒童世界里。詩(shī)人在嬰兒的身上寄予了無(wú)限的理想。<br>　　“愛(ài)人”的形象是美好的、完美的、誘人的?！皭?ài)人”深聚著詩(shī)人青春的悸動(dòng)和憂(yōu)傷，也投射著家族宗教哲思的美好光芒。<br>　　《泰戈?duì)栐?shī)選》中的每一處思想感情都包含著他熾熱的愛(ài)、心靈的清澈、風(fēng)格的憂(yōu)美和自然的激情,所有這一切都水乳交融，揭示出一種完整的、深刻的、罕見(jiàn)的精神美。<br>　　真理屬于人類(lèi)，謬誤屬于時(shí)代。我們把世界誤讀了，倒說(shuō)世界期騙了我們。 <br> ——高一13班郭素 讀書(shū)好處多多。它可以讓人心平氣和，在遇到煩心事時(shí)，坐下看本書(shū)，心情就會(huì)漸漸平和；它可以提高人的文化素養(yǎng)，不同的書(shū)里蘊(yùn)含了不同的道理，用心體會(huì)，提高素質(zhì)，于我們?nèi)粘Ｉ钪信c人交往也大有益處；它可以讓人修身養(yǎng)性，社會(huì)風(fēng)氣愈發(fā)浮躁，多看點(diǎn)書(shū)，不隨波逐流．做好自己；它也可以讓人保持初心，社會(huì)誘惑因素大多，在書(shū)中提升修養(yǎng)，也可以讓自己盡量在這個(gè)大染缸中脫身。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。在書(shū)海中遨游，在遨游中體會(huì)百味。<br>　　——高一14班文玫 <br> 讀書(shū)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一種樂(lè)趣，我們能夠從書(shū)中汲取到許多的知識(shí)，讀一本好書(shū)，有如發(fā)現(xiàn)了一顆原鉆，越深入越美麗，越雕琢越閃亮。從書(shū)中學(xué)到的知識(shí)，會(huì)是我們一生的精神財(cái)富，所以說(shuō)，每當(dāng)我們讀過(guò)書(shū)后，就會(huì)有著非同一般的愉快感受，因?yàn)槲覀優(yōu)槭斋@知識(shí)而開(kāi)心快樂(lè)。<br>　　——高一15杜姍姍 隨風(fēng)飄動(dòng)——<br>　　主人公斯嘉麗隨世俗之風(fēng)飄落各地，隨風(fēng)追尋她在亂世中的愛(ài)。可她的愛(ài)從來(lái)不是來(lái)自她一直追隨的艾希禮，也并不是來(lái)自那她想要守護(hù)的莊園，而是來(lái)自她的身后那無(wú)聲的白瑞德。可憐斯嘉麗不自知，待覺(jué)察這份愛(ài)，半生已過(guò)?？蛇@仍然不遲，太陽(yáng)仍會(huì)在第二天升起，知道得再晚，也仍有明天。<br>　　所以說(shuō)，愛(ài)距離我們，其實(shí)并不遙遠(yuǎn)，生活從來(lái)不會(huì)缺少愛(ài)。轉(zhuǎn)過(guò)身用心去感受，也許那份最深沉的愛(ài)，就沉淀在你曾經(jīng)遺忘的角落：父母，師長(zhǎng)，家人，朋友，甚至于一個(gè)素未謀面的陌生人，終有那么一份無(wú)聲的愛(ài)，值得被我們所珍惜。<br>　　—高一2班趙眾星《飄》讀書(shū)心得 在這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代里，我們被時(shí)間，工作，學(xué)習(xí)等支配。我們被時(shí)間的洪流裹挾著前進(jìn)，我們被不經(jīng)意間流逝的歲月推送著成長(zhǎng)，我們被無(wú)形的壓力和無(wú)數(shù)情緒磨平了棱角。那就靜一靜，書(shū)是我們的朋友，拿起它，我們并不孤單。<br>　　失意或是空閑時(shí)，我會(huì)讀書(shū)，并且忍不住做一些摘抄。久而久之，我感受到文字是有力量和溫度的，遇到一些困難時(shí)，會(huì)以另一種方式去看待；還可以提高表達(dá)能力與寫(xiě)作水平；又或者，讀書(shū)的目的，不在于取得多大的成就，而在于當(dāng)你被生活打回原形，陷入泥潭時(shí)，給你一種內(nèi)在的力量。<br>　　書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。有時(shí)被一個(gè)奇妙的句子絆倒，這是不為人知的快樂(lè)；某些詞語(yǔ)在頁(yè)眉頁(yè)腳閃爍，好像在生活的深處“咕嘟”冒出一個(gè)個(gè)晶亮的泡，又猶如在一個(gè)人的臉上不留神露出幾個(gè)表情密碼——笑里的刀，眉梢的根。<br>書(shū)街里沒(méi)有王，各人任意而行。<br>　　—— 高一3班 馬飛燕 書(shū)是無(wú)窮的寶藏，為我增添了豐富的知識(shí)。書(shū)對(duì)人類(lèi)真是太重要了，沉淪的人可能因一本好書(shū)而變得熱愛(ài)生活。人生這趟旅行是一場(chǎng)苦旅，但也是一場(chǎng)洗禮。<br>　　讀《文化苦旅》，品百味人生。在一場(chǎng)場(chǎng)對(duì)歷史的追尋、對(duì)文化的思考中，我也隨余秋雨一同一點(diǎn)點(diǎn)抹去心中的浮躁，回歸靈魂的質(zhì)樸與本真，對(duì)歷史探尋的意義就在此，返璞歸真，追尋歷史的過(guò)程是對(duì)自己更深一步的探索，讓自己暫時(shí)遠(yuǎn)離塵世的喧囂。拋棄現(xiàn)實(shí)紛紛擾擾的浮躁，去思考追尋人生的使命，回想自己的內(nèi)心。<br>　　——高一4班 魏蕓蕓 “不忘努力，不怕努力，不懈努力，還要不做無(wú)謂的努力，真正努力之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己比想象的優(yōu)秀很多?！?lt;br> 高一對(duì)我來(lái)說(shuō)真的是很恐怖的一年，我從未想過(guò)自己會(huì)擁有和自己年齡差不多的成績(jī)，想努力卻不知從何處下手，想掙扎卻又想隨波逐流。跳不出的成績(jī)牢籠，讓我每天充滿(mǎn)了壓抑和自我否定。直到這本《你只是看起來(lái)很努力》的出現(xiàn)，讓我開(kāi)始重拾信心，對(duì)奮斗有了方向，對(duì)人生有了規(guī)劃，對(duì)自己有了期許 。<br>　　這本書(shū)總共有六個(gè)部分，奮斗要有方向，否則就是作秀；努力不蠻干，方法對(duì)才能做對(duì)事；別再該吃苦的年紀(jì)，選擇安逸；努力要腳踏實(shí)地，不能好高騖遠(yuǎn)；消極拖延，是對(duì)生命最大的辜負(fù)；趁著年輕，去完成每個(gè)可能完成的夢(mèng)想，這六部分每一部分都讓我重新認(rèn)識(shí)了一下生活與自己。我真的只是看起來(lái)很努力罷了，其實(shí)我自己都不知道該怎么去努力，努力的目的是什么，每天都是盡可能地讓自己忙起來(lái)，假裝很努力罷了，這本書(shū)讓我看到了我自身的一些缺點(diǎn)，也讓我學(xué)習(xí)到了許多可以改善自己的方法。<br>　　我認(rèn)為這本書(shū)很適合在你迷茫、不知人生到底是為了什么的時(shí)候去閱讀。就像書(shū)中所說(shuō)的一句話(huà)：“你若想在這個(gè)時(shí)代脫穎而出，就一定要付出比以往任何時(shí)代更多的勤奮與努力，擁有積極進(jìn)取，奮發(fā)向上的心，不然你只能由平凡轉(zhuǎn)為平庸，最終成為一個(gè)毫無(wú)價(jià)值和出路的人?！边@就是我們要奮斗的目的，因?yàn)槟穷w好勝的心，讓我們不甘沒(méi)落于人海。既然沒(méi)有生在頂峰，那就努力攀巖到巔峰。<br>　　——高一12班郭琪琪（左） 讀了《平凡的世界》，我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)有那么一個(gè)人在那里，就很美好。我喜歡她——田曉霞，你是那樣的智慧勇敢，那樣的開(kāi)朗活潑，你就是小太陽(yáng)，照進(jìn)了孫少平的內(nèi)心深處，照亮了他的黑暗地帶，將少平帶入光明之中，你與少平雙向奔赴的愛(ài)情，那么令人向往。<br>　　可是你卻離開(kāi)了，再也回不來(lái)了。此刻的我多么希望這是少平的一場(chǎng)夢(mèng)，夢(mèng)醒了，你仍在床頭歪著頭，調(diào)皮地笑著。<br>　　——高一4班：鄒瑜琪 “希望”是個(gè)好東西，也許是世間最好的東西，好東西永遠(yuǎn)不會(huì)消逝。我希望這封信會(huì)找到你，而且找到你的時(shí)候，你過(guò)得很好。<br> 《肖申克的救贖》是由著名驚悚小說(shuō)大師斯蒂芬?金所著。肖申克是一所監(jiān)獄。在作者的筆下，肖申克監(jiān)獄就是一個(gè)人間煉獄，那里的獄卒殘暴，獄霸橫行，而且它還侵蝕著人們的心靈，人的生命在漫漫無(wú)期的等待中消逝。但這一切的一切，隨著一個(gè)名叫安迪的人的到來(lái)而發(fā)生改變。主人公安迪的入獄給黑暗的肖申克監(jiān)獄帶來(lái)了一絲陽(yáng)光，帶去了希望。<br>　　安迪在監(jiān)獄里遭受過(guò)身體上和心理上的折磨，但這些磨難并沒(méi)有打敗他，擊退他，他始終是一種積極向上的狀態(tài)，每時(shí)每刻都散發(fā)著無(wú)窮的力量，內(nèi)心充滿(mǎn)了希望與自由。但他不僅自己充滿(mǎn)希望，同時(shí)也點(diǎn)燃身邊人的希望?！皥?jiān)持的人才能救贖自己，偉大的人才能拯救他人。”而安迪不但拯救了自己，還拯救了別人。他依靠著希望與信念，努力了27年，在這27年里摸滾帶爬，最終獲得了自由，過(guò)上了不一樣的人生。<br>　　讀完這本書(shū)，我明白了希望是光，是動(dòng)力，是成就夢(mèng)想的推力。正因?yàn)橛邢Ｍ?，我們才有活下去的勇氣，我們才不斷向前走，我們的生活才變得更加精彩。所以，在不管遇到什么樣的挫折與磨難時(shí)，都要充滿(mǎn)希望，保持積極向上的心態(tài)，這樣才有可能戰(zhàn)勝自我，戰(zhàn)勝世界。<br>　　——高一12班張佳妮 【后記】蹉跎莫遣韶光老，人生唯有讀書(shū)好。凡是過(guò)往，皆成序章。當(dāng)有一天我們回首青春時(shí)，每個(gè)同學(xué)都會(huì)說(shuō)：要掌握書(shū)，莫被書(shū)掌握；要為生而讀，莫為讀而生！誠(chéng)能如此，庶幾無(wú)悔！

讀書(shū)

一班

我們

使人

孤獨(dú)

人生

活著

閱讀

本書(shū)

書(shū)中