<p class="ql-block"> 教育作為一項為孩子“打底”的工程，需要教師具有一種博大而高遠(yuǎn)的精神，一種充買而圣潔的靈魂，一種虔誠而溫馨的情懷，和追求完美人生的信念。那么，怎樣才能使教師具有充實的靈魂和不斷生長的精神呢？答案就是——讀書。只有讀書，并且在讀書的同時進(jìn)行實踐研究、反思和寫作，才是實現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展，并進(jìn)而促進(jìn)教師人生發(fā)展和生命成長的最好的途徑。</p><p class="ql-block"> 讓我們和二年級語文組的老師一起開啟本期的閱讀之旅吧。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">《教育的情調(diào)》</p><p class="ql-block"> 楊麗老師是一名活力四射的年輕教師，課堂上，她活潑而生動，總是能引起學(xué)生聽講的興趣，課堂后，她熱情富有愛心，給予學(xué)生愛的同時，也收獲了學(xué)生的喜愛。</p> <p class="ql-block"> 智慧的教育學(xué)就是這樣一門學(xué)問，它具有獨特的人文視角。在智慧的老師眼里，教育的對象不是容器，而是教育的主體，是一個個鮮活的生命體。教育，就是成年人與孩子相處的一門學(xué)問。教育就是一種影響，是一種影響施加到另一種影響上，讓影響產(chǎn)生影響的過程。</p> <h3 style="text-align: center">《愿望的力量》</h3><div> 范棲林老師是一名責(zé)任心極強(qiáng)的老師，在教學(xué)工作中她一絲不茍，兢兢業(yè)業(yè)。面對學(xué)生，她總是愿意付出最大的耐心，去關(guān)懷、去教導(dǎo)。</div> 我們生活在世界上，不只需要物質(zhì)的享受，還需要有夢想，有愿望。愿望才是邁向成功的動力，也是生命存在的意義所在。有了愿望,人就有了不斷追求成功與美好人生的動力,工作、學(xué)習(xí)就不再是單調(diào)乏味的重復(fù)，而是對人生的體味，對成功的積累。只要我們堅持把成功作為一生的終極目標(biāo)，一步一個腳印地走自己的路，總有一天你會感覺到成功正微笑著向你走來，你已經(jīng)擁有了美好而有意義的人生。 <h3 style="text-align: center">《和教師的談話》</h3><div> 趙爽老師是一個積極進(jìn)取的老師，她總是能虛心聽取別人的建議，并在自己的努力下，創(chuàng)新管理方式，課講得有聲有色，班管得井井有條。</div> <p class="ql-block"> 愛在自由里。孩子不是機(jī)器，教育不能揠苗助長，教育不僅僅是大道理，而是把父母的愛化做涓涓細(xì)流，時刻滋潤孩子成長的心田，與孩子合拍。在教育孩子方面，要懂得孩子就是一個獨特的存在。</p> <h3 style="text-align: center">《班主任工作漫談》</h3><div> 劉艷艷老師是一名認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師，愛崗敬業(yè)、任勞任怨。面對學(xué)生，她堅持賞識教育，在一次次的夸贊和鼓勵中，讓學(xué)生發(fā)揚優(yōu)點，彌補(bǔ)不足。</div> <p class="ql-block"> 用學(xué)習(xí)吸收的觀點看待別人、看待學(xué)問、看待事物，會使人變得強(qiáng)大、樂觀、胸懷開闊。我喜歡這樣想：“不管你有多少缺點，不管別人對你的評價如何，反正我要學(xué)習(xí)你那條長處，要把它拿來變成我的?！币晃话嘀魅斡惺裁礃拥挠^念，常常影響到學(xué)生。倘班主任喜歡批判指責(zé)，一班學(xué)生紛紛效仿，大家互相批判指責(zé)起來，一個班級就會分崩離析。班級亂了，談何管理，談何學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block"><br></p> <h3 style="text-align: center">《給老師的建議》</h3><div> 時志萍老師是一名極具愛心的老師，她像愛護(hù)自己得孩子一樣愛護(hù)班里的學(xué)生?！坝H其師，信其道”，在她的關(guān)懷和愛護(hù)下，學(xué)生們愿意上她的課，也很愿意聽她的教導(dǎo)。</div> <p class="ql-block"> “回首清暉來時路，古月依舊照今人?！笔甑慕逃龤v程，讓我學(xué)會了“當(dāng)'有情懷'的教師，做'有溫度'的教育”，并以此來檢視自己的教育行為。學(xué)無止境，教亦無止境，在未來路上，我仍將不忘初心，潛心守護(hù)，繼續(xù)前行！</p> <h3 style="text-align: center">《窗邊的小豆豆》</h3><div> 高林紅老師，雖然教學(xué)經(jīng)驗和班級管理經(jīng)驗非常豐富，卻從未懈怠，不斷在教學(xué)工作中積累創(chuàng)新，一直走在教學(xué)改革的最前端。</div> <p class="ql-block"> 小林校長的出現(xiàn)，讓小豆豆感覺到了成年人的信任。他們第一次見面，小林校長單獨留下小豆豆聊天，小豆豆整整說了4個小時，小林校長都沒有打斷。耐心地傾聽她，對于小豆豆所做的淘氣事跡也不大肆批評。因為在小林校長眼中，那只是“淘氣”，如書最后，他對小豆豆說“你真是個好孩子”。他包容每一個孩子的不同，傾聽鼓勵他們自卑的一面，挖掘他們成為真正的自己。在平時的教學(xué)中，我們也要蹲下身子，走進(jìn)學(xué)生，認(rèn)真傾聽他們的傾訴，正確引導(dǎo)，讓他們自由正直地成長。</p> <p class="ql-block"> 新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。讓我們一起讀書吧，在書中積累前人的智慧，在書中尋找心中的答案，在書中撫平內(nèi)心的浮躁，尋一片純粹安寧的精神世界。</p> <p class="ql-block">圖文：劉艷艷</p><p class="ql-block">審核：董曉慧</p>