<p class="ql-block"> 盛開的花朵美不過(guò)教師的笑顏，夏日的驕陽(yáng)抵不過(guò)教研的火熱。為了加強(qiáng)教師交流、合作、互補(bǔ)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升教學(xué)水平，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。本著“互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同提高”的原則，旨在教師在互動(dòng)中達(dá)成共識(shí)，相互促進(jìn)，共同提高。5月9日至5月20日常豐中心小學(xué)開展了為期兩周的觀課議課活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 按照我校本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃以及校長(zhǎng)張俊靜的要求，主任付雙對(duì)觀課議課活動(dòng)做了詳細(xì)的部署，制定工作方案，按照學(xué)科的分類有序的安排聽課時(shí)間，張校長(zhǎng)高度重視此次活動(dòng)，全程積極參與，老師們積極配合，細(xì)心準(zhǔn)備，順利開展。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">??語(yǔ)文組觀課議課教研??</b></p> <p class="ql-block"> 六位授課老師都能認(rèn)真地鉆研教材，認(rèn)真地備課，認(rèn)真地上課，使觀課老師學(xué)到了不少經(jīng)驗(yàn)。 </p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">?課堂教學(xué)多樣化?</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);"> 一、語(yǔ)言的積累與運(yùn)用 </b></p><p class="ql-block"> 全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，就要從最基本的字詞入手，面向全體學(xué)生，是全體學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。韓玉香老師執(zhí)教一年級(jí)下冊(cè)《荷葉圓圓》一課時(shí)，向?qū)W生講解筆畫，間架結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生書寫問(wèn)題，分析并及時(shí)糾正，讓學(xué)生們學(xué)得踏實(shí)、寫得仔細(xì)，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)語(yǔ)文。</p> <p class="ql-block"> 王淑霞老師在執(zhí)教《小毛蟲》一課時(shí)，板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單明了，從開始一只“笨拙”“可憐”的小毛蟲，經(jīng)過(guò)自己不斷的努力，明白每個(gè)人都有自己該做的事，萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的規(guī)矩，從而蛻變成一只“靈巧”“五彩斑斕”的蝴蝶。這樣的板書設(shè)計(jì)使學(xué)生們一目了然，有利于學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的梳理與理解。</p> <p class="ql-block"> 劉偉老師執(zhí)教《花鐘》一課，引導(dǎo)學(xué)生從字詞入手，夯實(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)，將“音”、“形”、“義”在教學(xué)過(guò)程中完美呈現(xiàn)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">二、 思維能力的培養(yǎng)和發(fā)展</b></p><p class="ql-block"> 新課標(biāo)指出：正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、探究的學(xué)習(xí)方式。陳秀敏老師在執(zhí)教《挑山工》一課時(shí)，在黑板上呈現(xiàn)一幅“大山”的圖畫，讓學(xué)生們體會(huì)“如果你是一名挑山工，你會(huì)在這座大山上怎么行走呢問(wèn)題？”問(wèn)題一拋出，課堂氛圍立刻到達(dá)高潮，學(xué)生們演一演的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓他們成為課文中的人物，深刻體會(huì)挑山工的艱辛，感悟的生活的艱難，將課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，快樂愉快的完成本課的教學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 霍瑞雪老師在執(zhí)教《十六年前的回憶》一課時(shí)，對(duì)于抽象的革命時(shí)期的事情，霍老師采用尋找李大釗的反常表現(xiàn)，讓學(xué)生自己思考，在當(dāng)時(shí)危險(xiǎn)的情形下，李大釗應(yīng)該有的表現(xiàn)與他當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)比，學(xué)生們立刻有了興趣，開始在書中仔細(xì)的搜集起來(lái)，在課堂上，霍老師放手讓學(xué)生探究，學(xué)生獨(dú)立思考，自主感悟，課堂氛圍高漲。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(1, 1, 1);">三、學(xué)生閱讀能力的發(fā)展</b></p><p class="ql-block"> 張冬梅老師執(zhí)教《兩莖燈草》一課時(shí)，在課堂上通過(guò)對(duì)嚴(yán)監(jiān)生動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的理解，明白嚴(yán)監(jiān)生是個(gè)極其吝嗇的人，張老師向?qū)W生們拋出問(wèn)題：“在《儒林外史》一書中記載，嚴(yán)監(jiān)生的大老婆生病了，那么你們猜想一下，嚴(yán)監(jiān)生會(huì)怎么做？”問(wèn)題一出，學(xué)生們紛紛說(shuō)出自己的猜想，張老師順勢(shì)說(shuō)出讓學(xué)生們讀原著的想法，提高學(xué)生的閱讀興趣，開闊視野。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">?課后教研促成長(zhǎng)?</b></p><p class="ql-block"> 觀課后，在張校長(zhǎng)帶領(lǐng)下，全體觀課教師對(duì)執(zhí)教教師的課堂教學(xué)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)和深入探討，執(zhí)教教師先分享 自己的教學(xué)思路，接著大家從教學(xué)內(nèi)容， 教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)等方面各抒己見，紛紛指出課堂教學(xué)的亮點(diǎn)已經(jīng)有待改善的地方，讓每位教師都受益匪淺后，張校長(zhǎng)對(duì)教學(xué)工作給予肯定，并對(duì)此次課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題做了總結(jié)，要求語(yǔ)文教師要以新課標(biāo)為導(dǎo)向，注重教學(xué)方法的設(shè)計(jì)、重視學(xué)生朗讀能力、表達(dá)能力、搜集課外資料能力的提升，打造高效的語(yǔ)文課堂。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">??數(shù)學(xué)組觀課議課教研活動(dòng)??</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">?園丁深耕課堂?</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);"> 一、結(jié)構(gòu)化教學(xué)，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自然發(fā)生</b></p><p class="ql-block"> 結(jié)構(gòu)化教學(xué)的核心是體現(xiàn)立德樹人的育人導(dǎo)向。郭愛民老師執(zhí)教的《復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖》、付雙老師執(zhí)教的《折線統(tǒng)計(jì)圖》以及楊淑香老師執(zhí)教《簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法》時(shí)，均使用了復(fù)習(xí)舊知，由學(xué)生說(shuō)出原有的知識(shí)，并順勢(shì)導(dǎo)入新課，這種結(jié)構(gòu)化的教學(xué)方法，運(yùn)用知識(shí)的遷移，知識(shí)由淺入深，幫助學(xué)生建立融會(huì)貫通的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，引領(lǐng)學(xué)生感悟貫穿其中的數(shù)學(xué)思想方法，讓學(xué)生知識(shí)連成線；同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的思維結(jié)構(gòu)化，數(shù)學(xué)認(rèn)知獲得質(zhì)的提升，思維深度得到真正的開掘。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);"> 二、小組合作，有效學(xué)習(xí)</b></p><p class="ql-block"> 陳文霞老師執(zhí)教的《找規(guī)律》、付雙老師執(zhí)教的《折線統(tǒng)計(jì)圖》以及郭桂玲老師執(zhí)教的《推理》，在課堂上，幾位老師都使用小組合作的方式，對(duì)知識(shí)進(jìn)行提問(wèn)、分析、討論、最終得到答案，解決問(wèn)題。在學(xué)生討論的過(guò)程中，老師們適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)深入，積極調(diào)控，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的“引導(dǎo)者”。小組合作過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師作為一名引導(dǎo)者，真正的將課堂還給學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也隨之高漲起來(lái)。 學(xué)生經(jīng)過(guò)小組合作、討論，最終用準(zhǔn)確的語(yǔ)言將小組分析出來(lái)的答案講出來(lái)“我們小組討論的結(jié)果是…”“其他小組同意嗎？”既培養(yǎng)了學(xué)生解決問(wèn)題的能力，同時(shí)將學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了提升。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(1, 1, 1);"> 三、讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活，數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化</b></p><p class="ql-block"> 課標(biāo)中指出：“要重視從生活實(shí)踐和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)。”因此在劉玉芬老師執(zhí)教《用比例解決問(wèn)題》時(shí)，從生活中的實(shí)例入手，結(jié)合已學(xué)過(guò)的方程、算數(shù)法，讓學(xué)生很容易學(xué)會(huì)用比例解決問(wèn)題。既學(xué)會(huì)了新知，又發(fā)散了學(xué)生思維。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">?觀課議課 取長(zhǎng)補(bǔ)短?</b></p><p class="ql-block"> 觀課結(jié)束后，數(shù)學(xué)組趁熱打鐵集聚辦公室進(jìn)行了議課活動(dòng)。老師們分別從教師的主導(dǎo)性、學(xué)生的主體性、學(xué)科性進(jìn)行了三維評(píng)課，并提出了自己的合理化建議。張校長(zhǎng)對(duì)本次教研活動(dòng)予以肯定，要求老師們深入研究、實(shí)踐小組合作的有效性，從長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)入手，重視“四基”，培養(yǎng)學(xué)生“四能”。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">??小科組觀課議課教研活動(dòng)??</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">?合理安排 循序漸進(jìn)?</b></p><p class="ql-block"><b> 一、多種教學(xué)方法相結(jié)合</b></p><p class="ql-block"> 何廣芹老師執(zhí)教的《多彩的情緒》一課，程桂娥老師執(zhí)教的《珍愛生命，預(yù)防溺水》以及武金沖老師執(zhí)教的《看不見的微生物》和任中慧老師執(zhí)教的《unit6 shopping》運(yùn)用多種教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，老師作為一名教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，讓學(xué)生在課堂中探索、分析，是學(xué)生更好的融入課堂氛圍中。</p> <p class="ql-block"><b> 二、融入情景 放松心情</b></p><p class="ql-block"> 郭秋碩老師執(zhí)教的《各種商店》、王淑英老師執(zhí)教的《小火苗》以及姜桂琴老師執(zhí)教的《小雞》運(yùn)用新的教學(xué)理念和教學(xué)手段，充分提現(xiàn)了玩中學(xué)，學(xué)中玩，玩中樂的教學(xué)理念，在教學(xué)中，老師們能將《指南》的課程理念滲透到教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)方法呈現(xiàn)多樣化特點(diǎn)，充分注意到了教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)和課堂探究。教學(xué)思路清晰，多媒體運(yùn)用嫻熟，展示了實(shí)際教學(xué)水平，取得了較好的教學(xué)效果。小朋友們對(duì)課程的內(nèi)容都表現(xiàn)出濃厚的興趣，課堂表現(xiàn)積極活躍，在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中獲得了新的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">?觀課議課 取長(zhǎng)補(bǔ)短?</b></p> <p class="ql-block"> 觀課結(jié)束后，在張校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下開展評(píng)課活動(dòng)。評(píng)前由執(zhí)教老師先自行陳述自己的上課設(shè)想、教學(xué)思路、教學(xué)方法、教學(xué)理念、教學(xué)特色、教學(xué)成敗和提出需要評(píng)課者給予解答的問(wèn)題等。執(zhí)教老師自評(píng)結(jié)束后，其他老師對(duì)整個(gè)活動(dòng)中的亮點(diǎn)、不足和執(zhí)教老師想要解決的問(wèn)題進(jìn)行討論，整個(gè)點(diǎn)評(píng)活動(dòng)討論激烈，老師們參與議課的積極性高漲。</p> <p class="ql-block"> 聽評(píng)課活動(dòng)圓滿落下了帷幕，在提升課堂教學(xué)質(zhì)量、錘煉師資隊(duì)伍的同時(shí)，帶給我們的是深深的思考。我們追求的不是結(jié)果，而是經(jīng)歷的過(guò)程，是聚焦課堂、觀摩課堂、反思教學(xué)、提升技能的過(guò)程。老師們以后也會(huì)以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，成為一名出色的教師！</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(255, 138, 0);">寶劍鋒從磨礪出梅花香自苦寒來(lái)</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(255, 138, 0);">教師的專業(yè)成長(zhǎng)離不開</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(255, 138, 0);">實(shí)踐反思</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(255, 138, 0);">同伴互助</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px; color:rgb(255, 138, 0);">專業(yè)引領(lǐng)</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">編輯：霍瑞雪</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">初審：何廣芹</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">終審：張俊靜</p>