<p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(176, 79, 187);"> 清風(fēng)流動(dòng)著暖意，</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(176, 79, 187);"> 櫻花顫立在枝頭。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(176, 79, 187);"> 站在五月的前央，</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(176, 79, 187);">拈一紙學(xué)與思的素箋，</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(176, 79, 187);"> 探數(shù)學(xué)教研曲徑通幽……</b></p><p class="ql-block" style="text-align:right;"><b style="font-size:20px; color:rgb(176, 79, 187);"> ——題記</b></p> <p class="ql-block"> 茵茵綠葉繾綣著希望，芳草菲菲勃發(fā)著生機(jī)。踩著春風(fēng)的腳印，牽著初夏的爛漫，在馨香滿懷的五月首，教研花開、處處洋溢著智慧的芬芳。為有效推進(jìn)我縣六年級(jí)期末復(fù)習(xí)工作，不斷提升復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)效率。5月9日石林縣教體局教研室組織全縣小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教師齊聚教育文化底蘊(yùn)悠長(zhǎng)的百年老?！垢沸W(xué)，進(jìn)行復(fù)習(xí)課研討活動(dòng)。 </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 參加本次教研活動(dòng)的還有：昆明市教科院小學(xué)數(shù)學(xué)教研員李惠萍老師、呈貢區(qū)第一小學(xué)校長(zhǎng)楊文水楊校長(zhǎng)、昆明經(jīng)開區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教導(dǎo)主任張志紅張主任、石林縣教體局教研室教研員趙振坤老師、鹿阜小學(xué)書記校長(zhǎng)趙海燕趙校長(zhǎng)以及石林縣小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科中心的教研員們。此次六年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討課活動(dòng)采取全程線上直播，讓非執(zhí)教六年級(jí)數(shù)學(xué)的老師們也能共享饕餮盛宴。</p> <p class="ql-block"> 鹿阜小學(xué)德育主任，也是享有“數(shù)學(xué)小王子”美譽(yù)的畢云飛老師擔(dān)任活動(dòng)主持，平時(shí)數(shù)學(xué)課堂上的瘋狂被穩(wěn)重儒雅取而代之。本次研討活動(dòng)分為早上課堂展示與下午評(píng)課講座兩個(gè)環(huán)節(jié)，精彩接踵而至。</p> 別具匠心的藝術(shù)——課堂 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);"> 已知校園景色美，更添課堂好顏色……</span></p> <p class="ql-block"> 首先進(jìn)行課堂展示的是紫玉中心學(xué)校的李夢(mèng)蝶老師，青春靚麗、活力四射，為大家呈現(xiàn)《分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的復(fù)習(xí)》。李老師的課堂生動(dòng)活潑，非常注重讓學(xué)生積極參與課堂、共同思考。老課新上，李老師別出心載的教學(xué)設(shè)計(jì)讓孩子們?cè)跐撘颇忻靼琢朔謹(jǐn)?shù)加、減、乘、除之間的關(guān)聯(lián)，并掌握了統(tǒng)領(lǐng)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的核心本質(zhì)——分?jǐn)?shù)單位x個(gè)數(shù)。</p> <p class="ql-block"> 課堂上的李老師收放自如，幽默風(fēng)趣，課堂效果特別好。清脆爽朗的聲音時(shí)高時(shí)低，仿佛山間的清泉緩緩流過孩子的心田。并且給了學(xué)生很多開口說話的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自己去總結(jié)、探討，真正做到了以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的關(guān)系的和諧統(tǒng)一。整堂課下來，孩子們思維活躍、觸類旁通、生成頗多，恰似“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬(wàn)樹梨花開?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 緊接著是由楊文水校長(zhǎng)執(zhí)教的《從平面到立體》，身為校長(zhǎng)的楊老師上起課來也是風(fēng)生水起?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的”。楊老師的課主線鮮明，讓學(xué)生帶著疑問與興趣去深入了解圓、圓柱、長(zhǎng)方形三者之間的關(guān)聯(lián)，從而達(dá)到理解如何從平面圖形到立體圖形的效果。整堂課環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，在她的帶領(lǐng)之下，孩子們享受了一堂很有意思的數(shù)學(xué)課。</p> <p class="ql-block"> 楊老師循循善誘，話不多，分量卻很重，話語(yǔ)里的每個(gè)字，都輕輕地?fù)茼懥送瑢W(xué)們的心弦。頗有“轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情”的韻味！小手舉起，沉思靜悟；師生互動(dòng)，生生互動(dòng)；側(cè)耳聆聽著思維拔節(jié)的聲音，仰首靜候石破天驚的喜悅。這樣引人入勝的課堂，讓知識(shí)體系在自然而然間融會(huì)貫通、脈絡(luò)清晰！</p> <p class="ql-block"> 最后進(jìn)行課堂展示的是張志紅老師，執(zhí)教《分?jǐn)?shù)乘除法解決問題的復(fù)習(xí)》。他是唯一一位進(jìn)行課堂展示的男老師，課前調(diào)研學(xué)情準(zhǔn)備充分、教學(xué)流程清晰目標(biāo)明確。在引領(lǐng)學(xué)生解決問題的過程中，不斷體驗(yàn)、感悟多種解題方法和解題思路，整節(jié)課堂充滿數(shù)學(xué)的理性美。</p> <p class="ql-block"> 張老師準(zhǔn)確地把握新舊知識(shí)的交替、求同存異，從本質(zhì)上關(guān)聯(lián)分?jǐn)?shù)乘除法解決問題這一知識(shí)脈絡(luò)，把抽象知識(shí)變得形象直觀。能清楚明白的讓孩子們學(xué)起來輕松愉悅，溫故而知新。還有非常值得我們學(xué)習(xí)的一點(diǎn)，張老師對(duì)待學(xué)生的目光是尊重親和的，這才是真正富有生命力的課堂。為輸出每一個(gè)的精華、流淌每一筆的甘甜，張老師可謂：字斟句酌細(xì)推敲，拈精撮要費(fèi)咀嚼。學(xué)生在他行云流水般的帶領(lǐng)下，如沐清風(fēng)，神清氣爽。</p> <p class="ql-block"> 各美其美，美美與共。不同的風(fēng)格，相同的精彩，在這一節(jié)節(jié)課堂里演繹開來。三位老師積極發(fā)揮聰明才智、別出心裁，把“關(guān)聯(lián)思想”的教學(xué)理念滲透于活動(dòng)中的每個(gè)細(xì)節(jié)，呈現(xiàn)生動(dòng)和諧的展示課。讓大家重新領(lǐng)略到數(shù)學(xué)深邃的思想、精彩的預(yù)設(shè)與生成、得當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和啟發(fā)、啟迪著老師們的無(wú)限思索，</p> 撥動(dòng)心弦的對(duì)話——引領(lǐng) <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;">好風(fēng)憑借力，拔節(jié)正當(dāng)時(shí)。</span></p> <p class="ql-block"> 集美麗與智慧于一身的李惠萍老師總能將數(shù)學(xué)的靈魂通過解讀一一呈現(xiàn)在我們眼前、深剖數(shù)學(xué)教育的本質(zhì)，帶領(lǐng)我們看盡數(shù)學(xué)教育之美。為更好的迎接即將到來的六年級(jí)期末質(zhì)量檢測(cè)，李惠萍老師為我們帶來了《“雙減”背景下如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課效率》的專題講座。</p> <p class="ql-block"> “任其事必圖其效，欲責(zé)其效，必盡其方”。如果說，我們平常教學(xué)是栽活一棵樹，那么，復(fù)習(xí)的過程就是育好一片林。做事就要追求效率，追求效率就要講究方法，學(xué)習(xí)也是如此。李惠萍老師對(duì)三節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，指出關(guān)聯(lián)思想在復(fù)習(xí)課中的重要性。并圍繞關(guān)聯(lián)思想的三個(gè)緯度：關(guān)聯(lián)知識(shí)，形成網(wǎng)絡(luò)；關(guān)聯(lián)能力，解決問題；關(guān)聯(lián)本質(zhì)，建立體系進(jìn)行了詳細(xì)講解。</p> <p class="ql-block"> 問渠那得清如許，為有源頭活水來。李老師的講座結(jié)合教學(xué)實(shí)際案例，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，注重?cái)?shù)學(xué)能力培養(yǎng)。從數(shù)學(xué)學(xué)科目的應(yīng)用研究到學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用及教師教學(xué)培養(yǎng)，多元又緊扣主題。既解題又解惑，為教師實(shí)際數(shù)學(xué)教學(xué)提供了重要的經(jīng)驗(yàn)積累，又為沖刺復(fù)習(xí)指明方向。</p> 未完待續(xù)的精彩——踐行 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);"> 雨過天青云破處，者（諸）般顏色作將來。</span></p> <p class="ql-block"> 百丈之臺(tái)，起于壘土；千里之行，始于足下。聆聽不止，筆尖不停，希望老師們不僅把精髓留在紙上，更要把成長(zhǎng)記在心間。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。教研路上，我們不能只紙上談兵，要更多的付諸行動(dòng)，走上講臺(tái)，深入課堂，方知成效！古人云：“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”，相信通過這次復(fù)習(xí)研討教研活動(dòng)，每位老師都受益匪淺！</p> <p class="ql-block"> 信仰讓思想進(jìn)發(fā)出火花，希望讓未來散發(fā)出光芒。每一次教研活動(dòng)都記錄著我們每一次的努力和付出；每一次教研活動(dòng)都是我們前進(jìn)的一次足跡，都是我們思考交流碰撞出的一束火花，也是我們收獲的一次自我升華?；顒?dòng)最后，石林縣教體局教研室教研員趙振坤老師對(duì)本次研討活動(dòng)做了言簡(jiǎn)意賅、入木三分的總結(jié)。</p> <p class="ql-block"> 趙老師的言語(yǔ)字字珠璣，深切的表達(dá)了對(duì)李惠萍老師、楊文水老師、張志紅老師帶領(lǐng)六年級(jí)數(shù)學(xué)老師們?cè)谒妓髦胁粩喔形?、升華復(fù)習(xí)課藝術(shù)與魅力的感謝。期許在她們的指引下，石林的數(shù)學(xué)老師將會(huì)一直快樂而幸福的行走在數(shù)學(xué)教學(xué)的路上。</p> <p class="ql-block"> 趙老師還對(duì)在場(chǎng)的數(shù)學(xué)老師們發(fā)出真摯的倡議：仙境不在遠(yuǎn)處，佛法只在心頭，教學(xué)似登山，不在一朝夕。愿君常磨礪，拾級(jí)層層遞。讓我們?cè)诶Щ笾胁粩喾此?，在反思中大膽探索?lt;/p><p class="ql-block"> 最后，在趙老師致意所有老師夏日清涼、心似藍(lán)天，花樣美麗、一生幸福的美好愿景中，六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)研討活動(dòng)圓滿落下帷幕！</p> <p class="ql-block">一群人</p><p class="ql-block">一條心</p><p class="ql-block">一件事</p><p class="ql-block">堅(jiān)持行走在向上的課堂里</p><p class="ql-block">沐浴二月以來的春光</p><p class="ql-block">聆聽著花開的聲音</p><p class="ql-block">闊步幽香清抒的五月天</p><p class="ql-block">留下的是</p><p class="ql-block">一串串堅(jiān)實(shí)的腳印</p><p class="ql-block">寫滿的是勤學(xué)、求精、務(wù)實(shí)、執(zhí)著、奮進(jìn)……</p> <p class="ql-block">圖片來源：潘莉焦</p><p class="ql-block">文字編輯：王 艷</p><p class="ql-block">圖文審核：趙振坤</p>