<p class="ql-block ql-indent-1">5月7日下午，文昌市全體高三語文教師齊聚市教育研究培訓(xùn)中心五樓多媒體報告廳，共同研究2022年語文高考備考策略。</p><p class="ql-block ql-indent-1">三月桃夭，五月香槐，而六月，當(dāng)屬于少年大展凌云志之時。鵬北海，鳳朝陽，學(xué)子攜書劍趕路忙。我們一路護航，筑壩建堤，披荊斬棘，如今已到戰(zhàn)前一備，當(dāng)凝心聚力，蓄勢待發(fā)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">活動第一項，文昌中學(xué)黃金玉老師同全體高三語文教師分享了題為《遵規(guī)守紀，遵道而行》的備考報告。</p><p class="ql-block ql-indent-1">黃金玉老師以一句“高考就要來了，你們都準備好了嗎”引入她的報告，揪住所有高三語文教師的心。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">指明三輪復(fù)習(xí)應(yīng)該完成的達標(biāo)任務(wù)——要全面把握各考點的基本題型特點與規(guī)律；要用足教材，夯實基礎(chǔ)；要系統(tǒng)化，不僅能掌握知識本身，而且掌握與該知識點有聯(lián)系的前、后、左右有關(guān)的知識點，完善學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)等等。這應(yīng)該是極為順其自然，也當(dāng)是勢必要為之的?？桑恢褂诖?，金玉老師拋給我們了一個問題：我們都做了，盡心盡力，可效果是怎樣的？孩子們都懂了嗎？</p><p class="ql-block"> 并不如我們所愿，孩子們有他們的難處。她讓我們思考，除了學(xué)生“學(xué)”的原因，有沒有我們“教”的原因呢？</p><p class="ql-block"> 金玉老師從她的高度，分析了問題的癥結(jié)所在——當(dāng)前高考復(fù)習(xí)備考存在教的序列和學(xué)的序列不對等的問題。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">以論述類文本為例，我們的復(fù)習(xí)存在著脫離學(xué)生實際、缺乏思維過程指導(dǎo)、偏離作答指導(dǎo)的真實意圖、脫離學(xué)情和考情的指導(dǎo)四個方面的問題。指出我們在課題上所講的，并不是學(xué)生真正的困點、難點。而我們理所當(dāng)然所認為學(xué)生都知道的內(nèi)容，比如在比對客觀題選項和原文觀點的異同的時候，我們老師總是直接帶學(xué)生去把選項和相對應(yīng)的原文區(qū)域進行對比，殊不知，學(xué)生的難點其實是在他們找不到與選項相對應(yīng)的原文的區(qū)域，也就是我們對學(xué)生缺少了“碎片化信息整合”的過程指導(dǎo)。還有，我們在分析選項時，更多時候是告訴學(xué)生選項屬于哪種錯誤類型，和沒有告訴學(xué)生怎樣通過分析選項本身內(nèi)部的語言層次和語法結(jié)構(gòu)去把握選項的意思內(nèi)涵，然后再來比對選項和原文是否一致。甚至，我們還會落到“圓解”的尬區(qū)，我們這樣的復(fù)習(xí)是無效或者低效的，因為我們忽視了學(xué)生真正需要的東西。</p><p class="ql-block"> 金玉老師點我們在備考過程當(dāng)中的不足之處，并指出我們要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，要歸納學(xué)生的思維障礙，抓住癥結(jié)所在，有效復(fù)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 接著點明高考的功能就是選拔人才，考題需要起到離散考生的作用，我們在僅剩30天的備考時間里面，要能夠?qū)W(xué)生的增長點，即掃清障礙點。她讓我們真正去了解學(xué)生，通過分析學(xué)生的答題樣本找出學(xué)生在解題、答題時的思維障礙所在。</p> <p class="ql-block"> 更是提到，在學(xué)生讀不懂文本時要去補充文學(xué)理論知識。并引導(dǎo)我們以命題者的角度去思考題目。不同的文本類型測量目標(biāo)是不同的，我們在對不同文本進行閱讀指導(dǎo)時應(yīng)有所側(cè)重。比如小說要關(guān)注“三要素”“主題"讀者”，而散文則是焦距其“形散而神不散”的特點，關(guān)注其所表達的真情。</p><p class="ql-block ql-indent-1">她強調(diào)要歸納和落實不同文本閱讀鑒賞的“必備知識”。她非常形象的形容為——這是考場上“保命”用的。她給我們分享了文昌中學(xué)的老師們在這個模塊一直以來所堅持的做法。他們把各類文本閱讀和鑒賞的必備知識以思維導(dǎo)圖的模式整理出來，以便學(xué)生查閱、記憶。一張張密密麻麻，且系統(tǒng)全面的知識導(dǎo)圖，讓我們看到文昌中學(xué)一線教師們的堅持和付出。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">然后，金玉老師把重點放在作文的復(fù)習(xí)上。作文分值高，變數(shù)大，是我們必須重視的“半壁江山”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">她對2017—2021年全國卷高考作文的命題做了梳理，發(fā)現(xiàn)了高考作文的命題演變。她指出，2015—2021高考寫作設(shè)計有“情境巧”“應(yīng)用強”“思辨深”的特點。2020年、2021年的作文題目更是有思維的加持。</p><p class="ql-block ql-indent-1">她以“切實解決學(xué)生寫作中的真問題”為主，給我們做了“考場作文”怎么練的指導(dǎo)。分享了她一直的做法，有從高一開始的作文審題訓(xùn)練、素材積累、素材“打包”，還有訓(xùn)練學(xué)生寫作的內(nèi)在邏輯，讓學(xué)生懂得運用素材。對基礎(chǔ)不好的學(xué)生，還教他們搭建文章的基本立意構(gòu)思模式。甚至有對于寫不足800字，沒辦法完成寫作任務(wù)的學(xué)生所做的作文結(jié)構(gòu)搭建，有作文標(biāo)題的擬寫訓(xùn)練?？梢哉f是方方面面，全都是真真實實以學(xué)生的問題為指引，去設(shè)計著一項項的復(fù)習(xí)內(nèi)容。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后，是30天備考小建議。金玉老師建議我們一要重視課后，她分析了新舊教材和高考考點的銜接，點出課后練習(xí)題是高考最正宗的母體。二要精選習(xí)題來落實審題答題，告訴我們務(wù)必要認真研究高考真題的參考答案，這樣才能指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范作答。三要適當(dāng)關(guān)注新題型，給出我們所要重視的新題型關(guān)鍵詞——“情境”“任務(wù)”“綜合實踐活動”“開放”“解決問題”。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">金玉老師以“與其把精力放在逼學(xué)生刷題上，不如認真把最后三十天的每節(jié)課上好”結(jié)束她的報告。她的干貨滿滿的備考分享，給處在臨戰(zhàn)階段焦慮萬分的我們指導(dǎo)了方向，無異于給在茫茫大海航行的船只亮了燈塔。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">活動的第二項，由文昌市教育研究培訓(xùn)中心邢益育主任做備考指導(dǎo)，他的主題是《2022年高考語文備考指要》，分享的主要內(nèi)容是“應(yīng)考指要”和“寫作指要”。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">應(yīng)考指要從關(guān)注學(xué)生，給足學(xué)生迎考信心，引導(dǎo)學(xué)生做到心有整卷的整卷感，宏觀把控各個模塊，指導(dǎo)學(xué)生控好答題時間，有條不紊，要能夠在緊張的兩個半小時當(dāng)中拿出一分鐘的時間來休息和調(diào)整不同情境的答題思維，最后要能讓學(xué)生保持思維清晰，能夠從容作答幾個方面展開。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">他指出，到臨考的階段，要給足學(xué)生信心。這包括，一是夯實基礎(chǔ)知識，熟悉基本方法；一是變換思維角度，堅定個性認識。讓我們不要用我們的思維去限制學(xué)生，他說，條條大路通羅馬，要支持學(xué)生多角度分析問題，要去認可學(xué)生的思維變化，讓我們的學(xué)生上考場多一些信心。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">他說，要讓學(xué)生心中有整卷，知道所要作答的這份卷子有幾個板塊，知道大體哪個板塊是什么內(nèi)容，有幾道題，消除學(xué)生的陌生感，才能做題不慌。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在談到指導(dǎo)學(xué)生把控時間的時候，邢老師還告訴我們，要讓學(xué)生在考試中休息，怎么休息。 就是按板塊休息。 完成一個板塊要有個間歇，讓學(xué)生得以做心理上的調(diào)整和放空，才能更好應(yīng)對下一個板塊。 他提到今天我們特別強調(diào)情境。，其實一個板塊就是一個情境。 進入這個情境，再從這個情境到另外一個情境，這兩個情境的進度中間要轉(zhuǎn)化，這個轉(zhuǎn)化就是間歇。 這個時候讓學(xué)生學(xué)會 利用一分鐘進行放松，然后以一個很思維很清晰，很輕松的狀態(tài)進入第二個板塊。如此，才能達到最好的考試狀態(tài)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在應(yīng)考指導(dǎo)的最后一點，邢老師重點提讓學(xué)生保持思維的清晰。他說，學(xué)科考試其實就是考思維，任何一個學(xué)科都一樣。 他能夠保持一個清晰的思維。 審題時要清晰，分析問題時邏輯要清晰，回答問題時，語言組織的層次條理要清晰。他還強調(diào)，作文尤其要講究思維清晰。 </p> <p class="ql-block ql-indent-1">邢老師分享的第二個模塊，就是關(guān)于作文了。對于作文的指導(dǎo)，邢老師點出學(xué)生寫不好作文分核心問題所在——沒有寫作興趣！他說，寫作首先是要很有興趣，在考試時，學(xué)生的作文不是被逼寫，而是愿意寫，主動去寫。</p><p class="ql-block ql-indent-1">邢老師用他極為樸素的、平實的話，直擊當(dāng)下作文備考的詬病所在，即寫作的主動性。不愿意寫，被動地去寫，作文怎會有真情實感，又怎會具有說理議論的說服力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">第三個需要我們關(guān)注的主題是青春主題。今年是中國共青團成立一百周年，這是一個值得注意的時間節(jié)點，和我們的學(xué)生密切相關(guān)。高考試題的導(dǎo)向非常明顯的一點是讓學(xué)生對問題進行思考，指向當(dāng)代青年的思考，而反觀我們的學(xué)生，根本都沒有對青春對自我有過深刻的思考，這是和高考要求背道而馳的。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">邢老師還就這三個主題做了命題示范。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">邢老師關(guān)于高考作文的備考做了指要性指導(dǎo)。在考試時間分配上，要能夠拿出十分鐘進行材料分析和立意構(gòu)思；在題目把握上，要能夠拓展聯(lián)系生活，將試題讀深讀透；在素材的選擇與作用當(dāng)年講究鮮活原則；老師們對學(xué)生作文的輔導(dǎo)應(yīng)該是講究個性化的，要能做到個別輔導(dǎo)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后，邢老師指出，臨近考試，教師應(yīng)把備考重心放在幫助學(xué)生梳理和靈活運用基礎(chǔ)知識，強化主題思考與材料準確，提升學(xué)生的思想觀念和認識高度。要強調(diào)“學(xué)用語文”意識，聯(lián)系生活意識，靈活運用意識。寫作表達就是強調(diào)要有思想（想法）認識，“三觀”正確，抒寫生活真實的感受和體驗。真情表達，文從字順，這是得高分的基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">半天的備考研討活動，兩位老師傾心全力的分享，讓處于焦慮的我們得以清晰前路；讓我們在困境中徘徊的步伐，再一次得以增添力氣，在這絢爛的五月，就讓我們堅守住我們的陣地吧，且讓筆鋒指遠方，燈火涌起海浪，助少年乘風(fēng)起，扶搖直上！</p>