疫路同行，責任在肩，花開疫散，愛在心間——九臺一中高一生物組線上教學紀實

瀟筱

2022年3月初始，不再擁堵的道路，不再熙攘的人流，但與生命有關的一切一直在全力加速，城空，但夢想不會落空，“停課不停學”是我們一直堅守的準則。待，師生早日回歸校園；愿，凜冬散盡一切皆安；盼，遇見春夏花開疫散。感恩所有的光和熱，照亮前行的路。 ???科學安排，精準調控 突如其來的疫情打斷了我們漫步在學校的腳步，在這特殊時期，我們又一次采取了特殊的教學手段——線上教學，高一年級在徐晶剛校長的指導下，王萍主任，邱博主任，陳萬明主任和李曉野主任統(tǒng)籌安排，科學部署，實現(xiàn)了備課，教學等方面的精準調控。 對于高一生物組而言，組長趙洪霞老師多次發(fā)起視頻會議，有效安排各項工作，各位老師齊心協(xié)力，積極探索線上教學方式，方法，以最大限度保證學生的學習效果。 ??王萍主任科學部署 ??趙洪霞老師安排工作 ??集體備課，效應最大化 新課程改革在倡導學生合作學習的同時，也要求教師合作探究，形成研討氛圍，發(fā)揮“集團效應”的優(yōu)勢。“一種思想與另一種思想交換，可以形成兩種思想?！彪m然各位老師由于客觀原因不能面對面交流，但是通過視頻會議集體備課，也能夠發(fā)揮教師團隊合作精神，集思廣益，取長補短。 ??集體備課照片 ??集體備課記錄 ??線上教學，各展所長 教師在線上教學實踐過程中，結合生物的教學特點，優(yōu)化教學設計，精心組織課堂教學，不斷探索創(chuàng)新教學手段和方式，整個線上教學過程亮點異彩紛呈。 ??牛鳳梅老師的備課手稿 ??王玉娟老師利用手寫板授課，取得良好效果 ??曹影會老師的教案 ??李麗老師的課堂 ??王天韻老師的課堂 ??聽課交流，學習借鑒 城區(qū)支援，共生共長，感謝東北師大附中的公益幫扶，吳老師的線上教學經驗分享，以及陳老師的生物云端科研助教立意高遠，講解視野開闊，我們受益匪淺。 攜手并肩，共克時艱，網絡教學期間，各位老師相互聽課，學習交流共同提高，有利于良好教學風氣的形成，促進教學改革的深入。 ??經驗學習 ??聽課記錄 ??作業(yè)批改，及時優(yōu)化 作業(yè)是教學的重要一環(huán)，是學生逐步形成創(chuàng)造才能的必要途徑，也是教師了解學生學習情況，及時調整教學計劃，準確把握教學方向，取得最佳教學效率的一個有力手段。教與學的優(yōu)化在于調節(jié)，沒有調節(jié)就沒有優(yōu)化，而作業(yè)批改就是達到優(yōu)化的媒介。 ??作業(yè)批改記錄 ??答疑解惑，問題最小化 生物的學習，需要及時整理筆記，由于網絡教學，有的學生不知道如何跟上老師的節(jié)奏，所以，老師將自己的筆記拍照片發(fā)到群里，供學生參考。 面對學生的集中問題，老師建立生物學習群，群內學生達180多人。針對學生提出問題，通過錄制小視頻，分享到學習群，并進行反饋，實現(xiàn)輔導和答疑，更多的實現(xiàn)了拔高和培優(yōu)。 對于學生的個別問題，老師也會通過微信或釘釘及時講解，梳理知識，解決疑惑。 ??王天韻老師的筆記 ??趙洪霞老師的學習群 ??牛鳳梅老師為學生答疑解惑 ??測驗反饋，調整教學計劃 網絡教學期間，我們進行了兩次測驗，旨在了解學生的學習情況，反饋學情，及時調整教學安排。教師的教，目的是為了幫助學生更好地學，教學效果的好壞，主要是從學生身上反映出來。測驗的結果既能反映學生的學習態(tài)度、努力程度和學習效果，也在一定程度上反映了教師的治學態(tài)度和教學水平。在教學工作中，我們應該經常地從學生那邊吸收教學結果的反饋信息，及時了解教學效果，采取有效的措施，改進工作，提高學習效率。 ??試卷及考試安排 ??學情反饋和成績分析 隔空不隔愛，停課不停學，學習不延期，疫情雖然阻止了我們上學的腳步，卻擋不住我們學習的熱情和師生間的距離。 彼此當年少，莫負好年華。停課是生命的保護，不停學是夢想的追求，博學而不窮，篤行而不倦。 學習路上，我們從未停止。特殊的日子里，擁有不一樣的課堂，采擷別樣的收獲。