聚力新版課程標(biāo)準(zhǔn)，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)——《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》解讀

美友57091429

為全面提升我校教育教學(xué)質(zhì)量，提高教師解讀教材能力，打造實(shí)效、高效的課堂教學(xué)。2022年5月6日下午，我校全體語(yǔ)文教師聚集在智慧教室，參加了北師大吳欣歆教授解讀的《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》線上公益講座。 報(bào)告環(huán)節(jié) 　　吳欣歆教授從五個(gè)方面解讀了新的課程標(biāo)準(zhǔn)：第一，強(qiáng)化了課程育人導(dǎo)向，把黨的教育方針具體細(xì)化到課程中，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，體現(xiàn)在正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)要求上。 　　第二，優(yōu)化課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)內(nèi)容與育人目標(biāo)的聯(lián)系，優(yōu)化內(nèi)容組織形式，設(shè)立跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)科間相互關(guān)聯(lián)。 　　第三，研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合課程內(nèi)容，形成學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。 　　第四，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。細(xì)化了評(píng)價(jià)與考試命題建議，注重實(shí)現(xiàn)“教——學(xué)——評(píng)”一致性，不僅明確了“為什么教”“教什么”“教到什么程度”，而且強(qiáng)化了“怎么教”的具體指導(dǎo)，做到好用、管用。 　　第五，加強(qiáng)了學(xué)段銜接。合理安排不同學(xué)段內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性。 聽(tīng)課記錄心得體會(huì) 　　今天下午聽(tīng)了吳欣歆老師對(duì)語(yǔ)文義務(wù)教育課程的解讀，讓我印象最為深刻的是課程育人導(dǎo)向。 在2022版的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中，強(qiáng)化了課程的育人導(dǎo)向，而學(xué)生們所處的階段正是行成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要時(shí)期。而素養(yǎng)型的課程目標(biāo)體系正是這次育人導(dǎo)向的典型表現(xiàn)。這給了我很好的啟示，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)更加注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在生活中的表現(xiàn)，將育人導(dǎo)向具體落實(shí)到課堂中，讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中真真切切的感受我們的民族文化。 我們作為教師不僅要傳道授業(yè)解惑，更重要的是育人。在新課標(biāo)中，著重強(qiáng)調(diào)了育人導(dǎo)向，我們作為教師就應(yīng)該將育人導(dǎo)向轉(zhuǎn)化為真切的真實(shí)的教育教學(xué)行為，而不是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要讓孩子在教育中行成正確的價(jià)值觀。這對(duì)我們教師就提出了更高的要求，我們要充分研讀課標(biāo)，研讀教材，將語(yǔ)文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)落實(shí)到位，而不是假大空。 ——二年級(jí) 楊玉清　　吳老師的講座，使我受益匪淺，從吳老師透徹的分析中，我了解到新的課程標(biāo)準(zhǔn)已明確提出了要培育學(xué)生的語(yǔ)文力量。 新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍，要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等。學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高，需要語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，對(duì)于學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，既要轉(zhuǎn)變教的方式，又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式，培育和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。由單純傳授學(xué)問(wèn)向弘揚(yáng)人文精神轉(zhuǎn)變，繼承發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化。 我覺(jué)得把握新的課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，有一點(diǎn)最應(yīng)值得重視，那就是:語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)肯定要立足于現(xiàn)代社會(huì)要求學(xué)生所具備的語(yǔ)文素養(yǎng)上。也就是說(shuō)，我們的評(píng)價(jià)要讓社會(huì)認(rèn)可，當(dāng)我們的學(xué)生踏入社會(huì)，社會(huì)上的人說(shuō)“這個(gè)人的語(yǔ)文素養(yǎng)不錯(cuò)”時(shí)，我們的評(píng)價(jià)才沒(méi)有出問(wèn)題?，F(xiàn)代社會(huì)需要怎樣的語(yǔ)文人才呢?一手好字，一篇好文章，依舊是現(xiàn)代社會(huì)所需要的。除了這兩點(diǎn)，現(xiàn)代社會(huì)要求民眾要有肯定的口語(yǔ)交際力量和運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜尋、處理信息的力量，讓學(xué)生與自然社會(huì)融為一體，以任務(wù)為載體，大量閱讀語(yǔ)言材料，從中找到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最本質(zhì)的語(yǔ)文方法。 在以后的語(yǔ)文教學(xué)中，我將秉持新課標(biāo)的要求，將閱讀教學(xué)、傳統(tǒng)文化教學(xué)融入到教學(xué)中，讓學(xué)生做中學(xué)，學(xué)中悟，實(shí)現(xiàn)學(xué)生人文素養(yǎng)和能力的提升。 ——五年級(jí) 王靜 　　新課程、新思想、新理念、新方法、新手段，這些變化往往讓我們的教學(xué)工作充滿了新的挑戰(zhàn)。但是聽(tīng)了吳教授對(duì)新課標(biāo)的解讀后，我們就像得到了一把金鑰匙，為我們打開(kāi)了迷茫之門(mén)，讓我們撥云見(jiàn)日、豁然開(kāi)朗。終身學(xué)習(xí)，你我皆在路上…… 編輯：四年級(jí)全體語(yǔ)文老師審核：李紅娟簽發(fā)：蘇永成