以賽促研提素養(yǎng) <p class="ql-block"> 為進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)方式，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，根據(jù)《關(guān)于舉辦 2021—2022學(xué)年全縣中小學(xué)幼兒園教師優(yōu)質(zhì)課大賽的通知》，經(jīng)研究，決定于 2022 年 4 月 27 日至 4 月 29 日組織全縣小學(xué)音樂(lè)教師優(yōu)質(zhì)課大賽決賽。本次活動(dòng)由修水縣教體局主辦，修水縣義寧小學(xué)負(fù)責(zé)承辦。</p> <p class="ql-block"> 因疫情防控工作的需要，本次賽課沒(méi)有組織大規(guī)模的觀摩學(xué)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)只有參賽教師和學(xué)生參與活動(dòng)。為了讓全縣音樂(lè)教師都有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，楊老師帶領(lǐng)賽課教師現(xiàn)場(chǎng)用相機(jī)、手機(jī)錄課并上傳百度網(wǎng)盤分享方式給老師們。</p> 美美與共展個(gè)性 <p class="ql-block"> 本次小學(xué)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課比賽，初賽共收到錄像課32節(jié)，城區(qū)組11節(jié)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)組21節(jié)。<span style="font-size:18px;">按參賽人數(shù)一等獎(jiǎng)30%、二等獎(jiǎng)30%、三等獎(jiǎng)40%的比例評(píng)</span>選出城區(qū)組4節(jié)課，鄉(xiāng)鎮(zhèn)組6節(jié)課角逐決賽，并根據(jù)決賽指定課題進(jìn)行同課異構(gòu)課堂教學(xué)展示。下面一起來(lái)看看精彩紛呈的音樂(lè)課堂——</p> 鄉(xiāng)鎮(zhèn)組 四年級(jí)《小溪流水響叮咚》 <p class="ql-block"> 《小溪流水響叮咚》選自四年級(jí)第五單元《風(fēng)景如畫》。 大自然的聲音美景給了音樂(lè)家創(chuàng)作的靈感，他們?cè)谝魳?lè)家的筆下化作了一個(gè)個(gè)跳躍的音符、音樂(lè)、圖畫激起了人們心中無(wú)窮的遐想。本單元我們可以在音樂(lè)里面感受到森林里的蟲鳴蛙聲，秋日里的樹(shù)葉、小溪、流水以及五指山的雄偉，萬(wàn)泉河的美麗小溪，《小溪流水響叮咚》是第三課時(shí)。</p> 杭口中小 萬(wàn)姝妤 太陽(yáng)升中小 饒娟 五年級(jí)《京調(diào)》 <p class="ql-block"> 五年級(jí)第五單元《京韻》的第三課時(shí)《京調(diào)》，以京韻為主題，是四年級(jí)《龍里格龍》京劇學(xué)習(xí)的延續(xù)。通過(guò)學(xué)唱，編創(chuàng)與活動(dòng)等學(xué)習(xí)方式來(lái)感受和體驗(yàn)京劇的韻味，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)京劇國(guó)粹藝術(shù)的興趣與喜愛(ài)，弘揚(yáng)民族音樂(lè)?！毒┱{(diào)》是根據(jù)京劇《蘇三起解》的典型音調(diào)編寫而成的經(jīng)典作品。</p> 上衫中小學(xué) 岳美霞 白嶺中小 帥文慧 三年級(jí)《嘹亮歌聲》 <p class="ql-block"> 《嘹亮歌聲》選自三年級(jí)第五單元《音樂(lè)會(huì)》，本課是繼第三課《柳樹(shù)姑娘》后的一首輪唱歌曲。本課是向柱式和聲技能的過(guò)渡，教學(xué)難度系數(shù)逐步增加，體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的課程思路。</p><p class="ql-block"> 為了配合歌曲二聲部技能的練習(xí)，本課的知識(shí)與技能，教材設(shè)計(jì)了一條輪唱的發(fā)聲練習(xí)曲“山谷回聲”，加入了力度變化和氣息控制的要求，通過(guò)小鸚鵡形象的將這條發(fā)聲練習(xí)的技能加以提升，注重培養(yǎng)學(xué)生的歌唱技巧。</p> 古市中小 馬瑞容 黃沙中小學(xué) 程天驥 城區(qū)組 一年級(jí)《跳繩》 <p class="ql-block"> 《跳繩》選自一年級(jí)第五單元《游戲》，游戲是兒童生活的重要內(nèi)容，兒童在游戲中了解社會(huì)，學(xué)會(huì)生活，在游戲中成長(zhǎng)。本單元編者圍繞音樂(lè)游戲這一主題，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，選取了四個(gè)作品，兩首聆聽(tīng)，兩首欣賞，旨在讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)，感受音樂(lè)中的游戲和音樂(lè)的神奇。</p> <p class="ql-block"> 楊老師說(shuō)，在大單元的框架下，老師們要立足編者的角度去參悟教材的教學(xué)意圖，關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置的連貫性和遞進(jìn)性。低年級(jí)教學(xué)要適宜、貼近兒童的心理，用兒童的語(yǔ)言，發(fā)揮教學(xué)語(yǔ)言的形象化與激勵(lì)性作用，捕捉音樂(lè)要素，用體態(tài)律動(dòng)的趣味，有效增進(jìn)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)。</p> 義寧小學(xué) 盧嬌 第八小學(xué) 梁彩平 六年級(jí)《榕樹(shù)爺爺》 <p class="ql-block"> 《榕樹(shù)爺爺》選自六年級(jí)第五單元《快樂(lè)陽(yáng)光》，本課是六年級(jí)上冊(cè)《七色光彩》的主題延續(xù)，旨在聆聽(tīng)學(xué)唱與表演的過(guò)程中，讓學(xué)生感受音樂(lè)里的正能量，培養(yǎng)積極向上，充滿陽(yáng)光的生活態(tài)度。“榕樹(shù)爺爺”語(yǔ)意深刻，類似于《西風(fēng)的話》中的“西風(fēng)爺爺”。</p><p class="ql-block"> 歌詞抒發(fā)了孩子們對(duì)榕樹(shù)爺爺?shù)纳钋榕c依戀，用擬人化的手法，通過(guò)孩子與榕樹(shù)爺爺?shù)膶?duì)話，用二聲部合唱的方式把合唱的知識(shí)融入歌曲中。描述了榕樹(shù)爺爺見(jiàn)證了孩子們的成長(zhǎng)，孩子們與榕樹(shù)爺爺悄悄對(duì)話和依依不舍的情感，也描述了即將小學(xué)畢業(yè)孩子們的內(nèi)心世界。</p> 第四小學(xué) 冷冰娟 第二小學(xué) 廖素麗 喜歡音樂(lè)課的同學(xué)們 專業(yè)引領(lǐng)促成長(zhǎng) <p class="ql-block"> ?如果你對(duì)自己的人生，對(duì)自己的教師職業(yè)發(fā)展有一定要求，而且確實(shí)未來(lái)的很多年都要當(dāng)老師的話，那就要堅(jiān)決的去賽…雖然很煩，很怕，但是賽課是讓你進(jìn)步最快的方式。</p><p class="ql-block"> 賽課是一種歷練，更是一種成長(zhǎng)！沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)賽課、磨課的過(guò)程，不足以聊成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block"> 每一個(gè)課題展示結(jié)束后，楊老師都帶領(lǐng)著10位參賽選手就每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂展示的達(dá)成度進(jìn)行了交流與討論，大家暢所欲言，各抒己見(jiàn)，收獲滿滿。</p> <p class="ql-block"> 楊老師對(duì)本次參加決賽的十節(jié)課給予了高度的贊揚(yáng)，在這么短的時(shí)間內(nèi)十位老師準(zhǔn)備了十節(jié)風(fēng)格不同、又同樣精彩的課堂展示。參賽老師們一個(gè)個(gè)聲樂(lè)唱功扎實(shí)，音樂(lè)素養(yǎng)深厚，教學(xué)語(yǔ)言親切，教態(tài)收放自如，教學(xué)手段先進(jìn)，課件制作精美，最難能可貴的是老師們?cè)絹?lái)越重視音樂(lè)的文本解讀，有意識(shí)地把每個(gè)樂(lè)段的音樂(lè)要素分析的精煉透徹，體現(xiàn)出了老師們整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的巧妙與智慧。</p><p class="ql-block"> 針對(duì)這十節(jié)課楊老師也提出了寶貴的教學(xué)建議：1.在教學(xué)實(shí)施上應(yīng)避免“重唱歌課，輕欣賞課”，“重一聲部教學(xué)，輕二聲部合唱”；2.重視加強(qiáng)合唱教學(xué)，使學(xué)生感受多聲部音樂(lè)豐富的表現(xiàn)力，培養(yǎng)群體合作、協(xié)調(diào)能力，提升音樂(lè)審美與素養(yǎng)；3.課堂教學(xué)要著重展示音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用，突出音樂(lè)作品的表現(xiàn)力；4.要努力打破固有思維，給學(xué)生更多空間，尊重學(xué)生的主體地位，通過(guò)設(shè)計(jì)豐富有趣的活動(dòng)讓學(xué)生去進(jìn)行音樂(lè)實(shí)踐、體驗(yàn)、感受、表達(dá)。最后希望大家通過(guò)這次比賽，能夠發(fā)現(xiàn)彼此的長(zhǎng)處，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提升自身的構(gòu)課能力。</p> 如切如磋共分享 <p class="ql-block"> 研讀讓我們充實(shí)，打磨讓我們提升；研讀讓我們完善，打磨讓我們超越。一次充實(shí)，一次收獲；一次打磨，一次促進(jìn)；一次完善，一次反思；一次超越，一次成長(zhǎng)！</p> <p class="ql-block"> 為了上好六年級(jí)班級(jí)合唱課《榕樹(shù)爺爺》，冷冰娟和廖素麗老師吃飯前都在認(rèn)真研究教學(xué)。</p><p class="ql-block"> 為了比賽，一群寢食難安的女人[呲牙]</p> 高屋建瓴指方向 <p class="ql-block"> 當(dāng)小學(xué)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課大賽遇上最新藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)，那此時(shí)的音樂(lè)課堂能否與最新的藝術(shù)課程改革理念接軌，顯得尤為重要。</p> <p class="ql-block"> 《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求：分學(xué)段教學(xué)。由淺入深、循序漸進(jìn)。一至七年級(jí)以音樂(lè)和美術(shù)為主，融入舞蹈，戲劇（含戲曲）、影視（含數(shù)字媒體藝術(shù)）相關(guān)內(nèi)容，八至九年級(jí)包括音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、戲?。ê瑧蚯?、影視（含數(shù)字媒體藝術(shù)）等，學(xué)生至少選擇兩項(xiàng)學(xué)習(xí)。具體來(lái)說(shuō)，就是學(xué)生至少要掌握1-2項(xiàng)藝術(shù)特長(zhǎng)。</p><p class="ql-block"> 與此同時(shí)，《課程標(biāo)準(zhǔn)》針對(duì)不同學(xué)段還設(shè)置了不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)。以六年級(jí)為例，這一階段學(xué)生“聽(tīng)賞與評(píng)述”的學(xué)業(yè)要求中，指出學(xué)生要聽(tīng)辨音樂(lè)中的情緒變化并從專業(yè)角度分析其原因，能分辨不同的演唱聲部、不同樂(lè)器的音色，能掌握一些音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)、比如節(jié)拍、不同大小調(diào)，還要區(qū)分出不同類別歌曲的演唱形式等等。足以說(shuō)明，更注重實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、考的一致性，明確了“為什么教”“教什么”“教到什么程度”，強(qiáng)化了“怎么教"的具體指導(dǎo)。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 《課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出，為了能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，藝術(shù)教師也要提升自身的能力，要進(jìn)一步完善藝術(shù)教研員的培訓(xùn)制度，匯集學(xué)科專家，幫助教師們解決授課過(guò)程中遇到的問(wèn)題?！耙再惔傺? 同課異構(gòu) 以研促教 立足素養(yǎng)”便是本次優(yōu)質(zhì)課大賽的學(xué)習(xí)主題。</p> <p class="ql-block"> 隨著藝術(shù)教育越發(fā)受到重視的現(xiàn)在，我們想要通過(guò)藝術(shù)教育提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，依托教研活動(dòng)促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，這些都離不開(kāi)學(xué)校、教師以及學(xué)生的多方努力和實(shí)踐探索。相信在有了更加明確的教學(xué)目標(biāo)以后，老師們能聚焦藝術(shù)素養(yǎng)精準(zhǔn)組織藝術(shù)課堂教學(xué)，學(xué)生們能接受到更加專業(yè)的藝術(shù)教育，提高自身的審美素質(zhì)和藝術(shù)素養(yǎng)，為我國(guó)藝術(shù)教育發(fā)展書寫嶄新的華章！</p> <p class="ql-block">圖片：義寧小學(xué) 盧美燕</p><p class="ql-block"> 小學(xué)音樂(lè)教師</p><p class="ql-block">文字：義寧小學(xué) 黃瑩瑩</p><p class="ql-block">編輯：小學(xué)音樂(lè)學(xué)科中心組</p><p class="ql-block">終審：教育科學(xué)研究室 熊洋</p>