<p class="ql-block"> 2022年4月26日，武漢市教育科學(xué)研究院基教所中小學(xué)心育研究室陳敏麗主任、漢陽區(qū)教育局心理健康教育督學(xué)兼教研員王大成老師、武漢中學(xué)專職心理健康教師兼市中心教研組成員孫麗老師等心理教育專家下校情智，指導(dǎo)心理健康教育工作。我校代峻林老師一堂生動的心理課獲得了專家們的一致好評，學(xué)校提綱挈領(lǐng)的心理健康教育工作匯報也讓市區(qū)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)交口稱贊。</p> <p class="ql-block"> 代峻林老師以《讓心走近，提升同理心》為課題，用輕松愉悅的音樂導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的情趣和好奇心。整個課堂設(shè)計結(jié)構(gòu)完整、環(huán)節(jié)流暢、教學(xué)重難點突出，落實了“培養(yǎng)學(xué)生同理心”這一心理健康教育要素，展示出情智學(xué)校心理教師極高的專業(yè)素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 生動多樣的教學(xué)方法也是這堂課的亮點之一。現(xiàn)場情景劇的表演、同理心相關(guān)情境的視頻觀看、針對案例的小組討論、學(xué)生的自主總結(jié)等等，讓學(xué)生身心切實體驗，在層層深入的活動中掌握用同理心促進(jìn)溝通的方法技巧。</p> <p class="ql-block"> 情智學(xué)子在課堂上的表現(xiàn)更是屬人耳目。小組分享環(huán)節(jié)，學(xué)生們自信大方地表達(dá)了他們對情境富含同理心的回應(yīng)，思路清晰、表達(dá)流暢。從回應(yīng)中我們也能感受到情智學(xué)子良好的精神風(fēng)貌、積極的人生態(tài)度、良好的個人品質(zhì)。</p> <p class="ql-block"> 之后，學(xué)校邀請志愿公益團(tuán)隊代表楊荷老師開展了一堂以《我們不一樣》為主題的團(tuán)體活動課，學(xué)生在團(tuán)體情境這一特殊形式中彼此互動，培養(yǎng)健康心理品質(zhì)。對情智學(xué)生來說，別有體驗感。</p> <p class="ql-block"> 課堂觀摩后，專家老師們對代老師的展示課進(jìn)行了交流研討。弘橋中學(xué)專職心理健康教師李霓霞老師表示，課堂節(jié)奏把握很好，學(xué)生體驗感強，蘑菇情景劇和手勢“人”的切入兩個環(huán)節(jié)設(shè)計得尤其突出，所舉案例貼近學(xué)生生活，通俗易懂。</p> <p class="ql-block"> 建港中學(xué)彭淑均老師肯定代老師授課思路清晰、環(huán)節(jié)緊湊、情景劇設(shè)計精妙，針對課堂，她提出兩點寶貴意見：在體驗同理心的二則情境時，教師講解另外幾種回答不好的原因，更好地引導(dǎo)學(xué)生理解同理心的內(nèi)涵。在運用同理心的活動中，文字交流比較靜態(tài)，可以有學(xué)生現(xiàn)場提出情境，現(xiàn)場分享。</p> <p class="ql-block"> 武漢中學(xué)孫麗老師在表揚課堂設(shè)計的基礎(chǔ)上，夸贊了我校學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)，上課紀(jì)律性強，師生互動積極，答題自信大方、自然流暢，內(nèi)在品質(zhì)優(yōu)秀。在專業(yè)性建議上，她提出要重視“設(shè)身處地”“有效表達(dá)”“感同身受”三要素，其重點是在如何讓學(xué)生感同身受，因此課堂上還要加強對學(xué)生情緒的關(guān)注。</p> <p class="ql-block"> 陳敏麗主任更是稱贊不已，她說這堂課教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊、師生互動積極、課堂效果良好，可以在全市觀摩交流。另外，她在同意彭淑均老師兩點意見的同時，還強調(diào)到：同理心的建構(gòu)需要從溝通技巧過渡到人格特質(zhì)上，因此需要在大量的情境中去練習(xí)，課堂上可多設(shè)計情境，以達(dá)到將同理心內(nèi)化為個人品質(zhì)的目的。</p> <p class="ql-block"> 心理健康教育是落實立德樹人根本任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生健康成長和終身發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，因此各中小學(xué)必須對學(xué)生的心理發(fā)展和心理需求給與極大的關(guān)注。</p><p class="ql-block"> 首先，徐校長簡要介紹了我校心育工作的特點：一是有來自華中師范大學(xué)的專家支持。情智建校20余年，長期與華中師范大學(xué)心理學(xué)院保持緊密聯(lián)系，多次邀請劉華山教授、鄭曉邊教授等專家來我校開展講座，指導(dǎo)交流心理健康工作；二是市區(qū)教育局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)多次蒞臨我校進(jìn)行心育工作指導(dǎo)。漢陽區(qū)教育局王大成教研員多次下校情智，指導(dǎo)心理健康教學(xué)和教育工作，幫助我校學(xué)生解決心理和家庭困擾問題；三是我校心育工作注重全體性和重點關(guān)注相結(jié)合，面向全校師生全學(xué)期開展心理課的同時，還實時關(guān)注個別學(xué)生的心理狀況；四是學(xué)校在日常五育工作中，堅持“預(yù)防為主”的心育原則。我校4位專兼職心理健康教師，主動關(guān)心輔導(dǎo)學(xué)生，在疫情期間為封控學(xué)生送去線上講座和輔導(dǎo)。</p> <p class="ql-block"> 之后，學(xué)校德育副校長劉艷作情智學(xué)校心理健康教育工作專項匯報。在以往工作總結(jié)方面，劉副校長詳細(xì)介紹了我校健全的心育組織機構(gòu)及宣傳工作，展示了我校開展的心理健康講座和團(tuán)體輔導(dǎo)活動。學(xué)校心理輔導(dǎo)室的建設(shè)基本功能健全，并將繼續(xù)增加發(fā)展性功能模塊。另外，學(xué)校教師也一直踐行終身學(xué)習(xí)的原則，鉆研先進(jìn)的心理學(xué)教育理論，在家長會中高效踐行心理健康教育工作。</p> <p class="ql-block"> 在學(xué)校心育特色介紹方面，劉副校長作了3點概括：一是全員育人，學(xué)校教職工人人都是心育者；二是學(xué)校心理健康教育呈現(xiàn)出階梯式發(fā)展，學(xué)生心理面貌“低進(jìn)高出”；三是學(xué)校大力踐行的“十個一”工程與心育工作緊密相關(guān)，每一項都是對學(xué)生心理健康的一次訓(xùn)練和檢驗。</p> <p class="ql-block"> 有春耕才有秋實，用心育人，情智一直在路上。在未來的工作中，我校將繼續(xù)聚焦學(xué)生的身心健康，持續(xù)推進(jìn)心理健康教育學(xué)科課堂教學(xué)的發(fā)展，提高心理健康教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長！</p>