【??第220期】2022年4月28日讀書有我第一共同體分享內(nèi)容及點評

蘋蘋

書，陶冶了我的‘性情； 書，豐富了我的知識； 書，開闊了我的視野； 書，給予了我人生的啟迪。 以書相伴，人生就會有大不同。生活可以清貧，但不可以無書。 《教育，從看見孩子開始》 作者:朱永新頁碼:264－268 ◆為什么兒童一入學(xué)?；顫姷木窬椭饾u減少？ 你看兒童未入學(xué)校的時候，全身非常活潑，一入學(xué)校，這種活潑的精神，就逐漸減少。好像學(xué)校里應(yīng)該為靜坐的態(tài)度，不要動什么，做什么；于是教師想出種種方法，壓制兒童的行動。仿佛必須如此，才算美德。殊不知這種活動，正是兒童最好的工具。有了這種工具，就可得到種種經(jīng)驗，種種知識。所以這種天然的活動非常寶貴，而學(xué)校里偏偏壓制這種天然活動。所以兒童就逐漸減少這種活動，終且至一點活動的精神都沒有；縱有，也不過是一種機械的活動。學(xué)校里弄到這種地步，所以兒童知識方面，就受了大影響。他領(lǐng)受知識，完全被動，沒有冒險的精神，沒有發(fā)現(xiàn)的能力。所受的知識如同留音機的聲片，一動就發(fā)出種種聲音。知識收集在兒童頭腦里，偶一提撥，就能滔滔背出，好像有無窮的知識，從他腦里出來。這種機械的活動，有什么用處呢？ ——杜威 為什么兒童一入學(xué)?；顫姷木窬椭饾u減少？這是一個值得我們每一位教育工作者認真思考的問題。這個問題不解決，我們的教育永遠無法走出怪圈。 兩千多年前，孔老夫子就說：“學(xué)而時習(xí)之，不亦樂乎；有朋自遠方來，不亦說乎！”學(xué)習(xí)本來就應(yīng)該是一件非?？鞓返氖虑?。與小伙伴們在一起讀書、唱歌、游戲，一起學(xué)習(xí)知識、討論問題、探究課題，本來就應(yīng)該是最開心最快樂的事情，但是現(xiàn)在學(xué)校恰恰成為學(xué)生最恐懼的地方，學(xué)習(xí)恰恰成為學(xué)生最討厭的事情。這是教育的悲哀，是學(xué)校的悲哀。 要解決這個問題，其實不難。我們可以去看一看，兒童最初是如何學(xué)習(xí)的。兒童輕輕松松就學(xué)會了最復(fù)雜的語言，學(xué)會了許多關(guān)于自然、社會和生活的知識。所以，我們要尊重兒童學(xué)習(xí)的主動性，尊重兒童的冒險精神，尊重兒童的自我探究活動，不要壓制他們，不要把他們當作知識的消極接收器，不要把他們當作不斷重復(fù)放聲的留聲機。一句話，在沒有想好要做什么的時候，我們不妨先想一想，對于兒童，我們不應(yīng)該做什么。 ◆兒童的直接經(jīng)驗從哪里來？ 兒童的直接經(jīng)驗，是靠著活動以及知識變?yōu)楸倔w的一部分得來的。你看兒童在校外的時候，常常歡喜問人，人歡喜答他，彼此很有親密的關(guān)系。這就可以得到直接的知識。但是到了學(xué)校里來，雖是要想得到知識，而往往怕問。每逢問的時候，教師也覺得太煩。于是先生怕講，學(xué)生怕聽，很不自然。 ——杜威 兒童的直接經(jīng)驗基本是依靠他自己親身經(jīng)歷，或在活動的過程中向他人請教而獲得的。問號往往是兒童用來打開未知世界的鑰匙。這是兒童認識世界的主要路徑與方式。但是，兒童到了學(xué)校以后，得到的直接經(jīng)驗少了，間接知識多了；被灌輸?shù)臇|西多了，主動提問的機會少了。久而久之，兒童就不會發(fā)問了，對世界的好奇心也慢慢淡化了。其原因之一，就是許多教師不鼓勵學(xué)生提出問題，覺得回答起來很麻煩。如此一來，學(xué)生自然沒有提問的興趣，獲得經(jīng)驗的管道也就不暢通了。 點評:我們要尊重兒童學(xué)習(xí)的主動性，尊重兒童的冒險精神，尊重兒童的自我探究活動，不要壓制他們，不要把他們當作知識的消極接收器，不要把他們當作不斷重復(fù)放聲的留聲機。 《毛澤東選集》摘錄:1.列寧說:馬克思主義的最本質(zhì)的東西，馬克思主義的活的靈魂，就在于具體地分析具體的情況。2.片面看問題:只看見局部，不看見全體，只看見樹木，不看見森林。孫子論軍事:知己知彼，百戰(zhàn)不殆。唐朝人魏徵:兼聽則明，偏信則暗。3.列寧說，要真正的認識對象，就必須把握和研究它的一切方面，一切聯(lián)系和'媒介'。感悟:矛盾論確實經(jīng)典。具體問題具體分析。不能一葉障目地主觀主義的看待問題。 點評:毛澤東對中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化有著深厚的修養(yǎng)，毛澤東思想蘊含著豐富的中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化因素。閱讀他的文章和著作，我們會為他著作中所體現(xiàn)的博大精深的中國文化精髓所感染。 點評:孩子也能感受到父母的情緒變化，進而影響情緒表達。 點評:傾聽不僅是一種才能，也是一種修養(yǎng)，不僅能夠使彼此的關(guān)系更加融洽，還能夠提升自己的能力。 點評:老師的積極性不是依靠金錢的刺激就能提高的，學(xué)年度總結(jié)大會上老師寫給老師的頒獎詞，成果分享會上的對話和掌聲，都是老師不斷前行的動力。 點評：把誠信作為行為處事的準則是非常必要的，“誠信做人”乃是我們?nèi)松牡咨?lt;/p> 點評：要改掉壞習(xí)慣并不是一朝一夕的事情，既然拖拉和性格有關(guān)，而性格的改變又絕非易事，父母就要給孩子多一些時間，多一點耐心。 點評:進取心是推動一個人不斷前進的強大動力，一旦養(yǎng)成一種不斷自我激勵、始終向著更高目標前進的習(xí)慣，很多不良習(xí)性就會逐漸消失。 點評：家庭、學(xué)校、社會、老師、家長，都應(yīng)該盡力去為孩子創(chuàng)造成功的機會，讓孩子建立起“我不比別人差”的信心，才是至關(guān)重要的。 點評:不誠意的笑是騙不了人的。那種笑是機械的，人們厭惡它。我們現(xiàn)在是在講一種真正的、熱情的、發(fā)自內(nèi)心的，那種在人際交往中極具價值的微笑。 點評:曾國藩的“立人達人”是一種寬闊的智慧，他的思想不僅對于家庭，還有社會都有深刻的教育意義。 點評:好的導(dǎo)語像磁石，能把學(xué)生的分散思維一下孑聚攏過來，好的導(dǎo)語能給學(xué)生以啟迪，催人奮進。 自評:對付僥幸的辦法就是強大自己內(nèi)心，不要讓他被各種借口蒙蔽