享書薈——美其所美，王崧舟講語文課怎么上

叢臺(tái)區(qū)廣安小學(xué)

教師簡介     趙靜，叢臺(tái)區(qū)廣安小學(xué)副校長，邯鄲市小學(xué)語文劉燕名師工作室成員，執(zhí)教課例曾獲得“一師一優(yōu)課”部級(jí)優(yōu)課、河北省“三進(jìn)”優(yōu)質(zhì)課優(yōu)秀獎(jiǎng)，曾先后獲得河北省優(yōu)秀教師、省優(yōu)秀輔導(dǎo)員、邯鄲市骨干教師、“空中課堂”優(yōu)秀教師、師表標(biāo)兵、師德標(biāo)兵等榮譽(yù)稱號(hào)。在教育教學(xué)中，遵循“愛與尊重是教育的出發(fā)點(diǎn)”，全心全意為孩子服務(wù)，注重從興趣教學(xué)入手，根據(jù)孩子們的不同特點(diǎn)，琢磨出多種適合學(xué)生學(xué)習(xí)語文的教學(xué)方法，推崇個(gè)性和能力的培養(yǎng)，憑借積累的經(jīng)驗(yàn)和不斷地探索，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。 讀書有味 　　《美其所美——王崧舟講語文課怎么上》這本書是語文教學(xué)名家、特級(jí)教師王崧舟關(guān)于語文教學(xué)的作品。 語文課怎么上？王崧舟老師認(rèn)為涉及三個(gè)層次：一、課堂教學(xué)規(guī)范。這是基礎(chǔ)層，每位語文教師都必須這么上，屬于底線策略。二、課堂教學(xué)特色。陌生化是彰顯課堂教學(xué)特色的基本路徑和策略。三、課堂教學(xué)風(fēng)格。這是課堂教學(xué)的最高層次。本書主要就第二、第三層次，提供了一系列的課堂教學(xué)策略，包括如何分析課堂學(xué)情、如何創(chuàng)新課堂教學(xué)模式、如何處理課堂節(jié)奏、如何改進(jìn)“課堂理答”、如何提升課堂境界等。書中有堪稱范本的分析過程，有令人叫絕的應(yīng)答方法。閱讀此書，將幫助我們從新的角度理解教學(xué)，突破教學(xué)困境，創(chuàng)造自己的精彩課堂。把語文上成一束光，把自己上成一束光。 閱讀留痕讀書心得 　　認(rèn)識(shí)王崧舟老師，從教語文開始，喜歡王崧舟老師，便是從他的《詩意語文》開始。文字的魅力就是如此吸引著人，王崧舟老師的語言魅力更是妙哉！如果說《詩意語文》帶我走進(jìn)的是美的天堂，那么《美其所美》便是帶我走進(jìn)天堂的鑰匙。 我們常說，語文課應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為本，那么把握課堂學(xué)情就應(yīng)該是語文課的邏輯起點(diǎn)。真正的學(xué)情是什么？有意義的學(xué)情分析又應(yīng)該怎么做呢？ 　　通過以上幾點(diǎn)，王崧舟老師選擇了《自己的花是讓別人看的》這篇課文，向我們一一闡述了學(xué)情分析所需要經(jīng)歷的三個(gè)步驟：學(xué)什么？誰在學(xué)？怎么學(xué)？解決了這三個(gè)問題，把握了真正學(xué)情，我們才能奔向教學(xué)的重要方向。王崧舟老師在這本書中還向我們介紹了教師應(yīng)如何處理課堂節(jié)奏，一堂好的語文課應(yīng)當(dāng)動(dòng)靜相生、收放有序、曲直相映、起伏有致、點(diǎn)面相成、張弛有度。從這個(gè)意義上來講，節(jié)奏就是一種道,一種天地之道，一種生命之道。合乎節(jié)奏的課堂教學(xué)，讓人忙而不亂，閑而不散，讓人心無旁騖，欲罷不能。 我們當(dāng)代的語文課，不僅僅是掌握字、詞、句、段、篇，不僅僅是學(xué)會(huì)聽、說、讀、寫、思，也不僅僅是知道語、修、邏、文、章。它應(yīng)該有更高遠(yuǎn)的追求，而這個(gè)追求是跟每個(gè)人的生命成長緊緊地連接在一起的。