師德優(yōu)秀教師楊寶慶事跡 楊寶慶，男，40歲，畢業(yè)于牡丹江師范學院英語教育專業(yè)，大學本科，學士學位，2006年參加工作，現(xiàn)擔任鐵鋒區(qū)第二十九中學初三年級班主任。 楊寶慶老師自參加工作以來一直奮戰(zhàn)在教育第一線，十五年的班主任工作生涯，他始終信奉“德高鑄魂，學高為師，情深育人”的座右銘。他常說：我教得不僅僅是書，更是一個個學生、一個個家庭的希望和國家的棟梁。作為教師，他用十五年的青春年華踐行著自己的從教誓言，演繹著人民教師的深刻含義。他先后被評為市級優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師，被評為齊齊哈爾市教學能手，鐵鋒區(qū)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、骨干教師，多次獲得市、區(qū)政府教學成果獎。 <b>勤學苦練，深入鉆研，學高為師</b> 課堂永遠是教師工作的主陣地。十五年的英語教學生涯，令他深深懂得，如果讓你的學生更優(yōu)秀，那你必須成長，因為你要引領(lǐng)他們的思想，助力他們成長，真正的教育就是一起學習、共同進步。楊老師不斷學習新課程理念，并將所學應(yīng)用到課堂教學實踐中，力求讓英語教學更具特色，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，發(fā)展學生核心素養(yǎng)，提高英語教學質(zhì)量。參加工作以來，他全身心投入教學一線，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，憑著強烈的事業(yè)心和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，成為家長認可、學生愛戴、領(lǐng)導欣賞、同事敬佩的教學骨干。 在教學中，他充分運用新課程理念，優(yōu)化教學設(shè)計，精心準備教具、課件和視頻，提高學生的學習興趣，調(diào)動學生學習積極性，提高課堂效率，打造高效課堂，減輕學生的課業(yè)負擔。楊老師始終堅持以學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結(jié)合。在作業(yè)批改上，做到認真及時、全批全改、重在訂正，及時了解學生的知識掌握情況，從而在教學中做到有的放矢。教學中，他總是積極探索，勇于實踐，虛心向老教師學習，不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高自身的教學水平，形成了自己獨特的教學風格。 <b>師德先行，春風化雨，德高鑄魂</b> 高尚的師德首先體現(xiàn)在對工作的熱愛上。因為熱愛，所以專注。楊老師一直擔任班主任工作，他深愛著班主任工作，他曾說：教好一門學科只能改變學生的成績，管好一個班級，可以改變學生的一生。所以，他在研究教學工作的同時，十分注重研究班級管理的藝術(shù)。作為初三年級的班主任，除承擔繁重的教學、科研任務(wù)外，他在班主任工作中也投入了大量的時間和精力，引導和幫助學生進行自主管理和個性成長。他將工作細化到每一個環(huán)節(jié)，關(guān)注點落到每一個學生身上，力求把班級工作做到最好。因此，每接一個新班級，他都會對每一個學生進行細致地觀察、深入地了解，再根據(jù)學生特點對班級的各項工作做出明確規(guī)定，由班委具體負責執(zhí)行，全班同學共同遵守。在班內(nèi)，充分發(fā)揮學生的自治能力，實施劃片管理、責任到人的管理措施，讓每一個同學都成為制度的遵守者、實施者。楊老師嚴格管理班級的同時又不失幽默。他的班會課，語言詼諧，內(nèi)容充實新穎，常常讓學生在笑聲中懂得道理、學會做人。 因為熱愛，所以專業(yè)。在班級管理中，楊老師勤于觀察，善于創(chuàng)新。他認真研讀教育學、心理學類書籍，結(jié)合實際進行探索實踐，并不斷總結(jié)。多年的班主任工作中，他善于從小處著手，從學生關(guān)心的事物尋求最佳教育時機。 他不但重視學校教育、班級管理，也深知家庭教育、家校共育的重要性。他對初中生的心理變化具有深入的研究，工作之余，他總是和家長共同探討教育孩子的方法，使家長對孩子的教育更注重方法，更有理性。對不同類型、不同個性的學生，有針對性地進行思想教育，使每一名學生都能積極、健康地成長。在楊老師的帶領(lǐng)下，他所教的班級，班風正、學風濃，同學團結(jié)互助，班風積極向上。班級多次被評為校標兵班集體和校優(yōu)秀班集體。 回顧十五年的班主任生涯，一路陪伴，最多的時間遠是在教室。下課了，在班級和同學談心；放學了，在教室里輔導學生；放假了，到學生家中家訪。他高尚的師德深深地打動著學生的每一根心弦，觸動著每一個家長的心靈。 <b>育生有愛，愛而不寵，情深育人</b> 高爾基說過：誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子。所以，教師要真心對待每一個學生，將愛融入他們心中。楊老師認為，溫暖的愛心和師生情感交流在學生教育轉(zhuǎn)化過程中，起著無可替代的作用。往往老師一句關(guān)切的話語，一個親切的手勢都會給學生帶來無限溫暖，點燃他們進取的火花，從而拉近師生間的距離。在學生轉(zhuǎn)化和進步上，他付出了很多努力。同他們促膝談心，解決他們生活上、思想上各種實際困難，使他們跟上全班的進步步伐。在他的精心關(guān)照下，許多有各種困難的學生順利走進了大學的校門。 小雨是他班上新轉(zhuǎn)來的一名學生，語文基礎(chǔ)薄弱。楊老師經(jīng)過一段時間的觀察分析，發(fā)現(xiàn)他的問題主要出現(xiàn)在寫作方面。楊老師拿著小雨的作文找到學校的語文名師，與其一同分析孩子作文中存在的問題以及改進的方法。并在每周末抽出時間，在網(wǎng)上查找有代表性的中考作文題目，讓他練習寫作，寫好后他再拿去給語文名師批改，批改后督促孩子按照評語修改重寫。在楊老師的不斷督促下，小雨的作文水平有了很大的提升。小雨的家長說：“楊老師對孩子細心又耐心，了解孩子又理解孩子，對孩子充滿希望又從不急躁，孩子很愿意在他充滿愛的期望中主動地成長?！? 在楊老師教過的學生中，像小雨這樣的例子真是數(shù)不勝數(shù)，楊老師有慈母般的心，愛學生，善于走進學生的情感世界，把學生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。以尊重和信任為前提，愛而不寵，嚴而不苛，做到了嚴中有愛、愛中有章、嚴中有信、愛中有度。 楊老師常說，老師奉獻的只是一個愛，獲得的卻是眾多學生與社會的愛。他深深感到，教師最大的快慰，最高的獎賞，不是名譽、地位和金錢，而是當您的學生成為對社會的有用人才時，您的形象還在不斷地影響著他。德高鑄師魂，情深育人杰?！皭邸笔侨祟惿鐣篮愕闹黝}，作為一名教師，楊寶慶老師帶著學生在成長的道路上堅實地邁出每一步，用十幾年的青春換回自己教育征程上的無悔，換回學生人生路上的輝煌！ <p class="ql-block">三尺講臺系國運，一生秉燭鑄師魂。在這平凡的崗位上，楊寶慶老師將以扎實嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，高尚的師德，全身心地投入到教育教學工作中，始終堅守為黨育人、為國育才的初心和使命，熱愛教育、傾心教學，用實際行動踐行教師的時代重任，在教書育人的崇高崗位上譜寫出更美的篇章。</p>