<p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 2022年4月22日下午三點半，《中學思政課引領學校德育活動的實踐研究》課題推進會于教育局四樓黨員活動室召開。本次課題推進會由王紅軍主任主持。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 課題研討會議程：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 1.課題組成員匯報在教學中如何落實《課題方案》實施教學的。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 2.課題組全體成員研討。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 3.課題組主持人布置近期工作。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 課題組的老師們一一談了自己近期課題推進的情況。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 徐曼老師整理了初中七年級、八年級、九年級的知識體系和思維導圖，通過自己曾經(jīng)示范課《家的意味》為切口，對家風，家規(guī)，等進行延伸到第二課堂和第三課堂，從而加強家庭教育的完善，深化思政課的德育作用。</span></p><p class="ql-block"> <span style="font-size:22px;">王香蓮老師有意將思政知識與班會融合?！暗掠迸c演講比賽、“模擬兩會”等結合，目標清晰，將任務落到實處，存有視頻資料。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 鐘教英老師前期做了七、八、九年級的知識歸類工作（以思維導圖為主），在班會課和課堂教學融入課題理念，為課題的研究做好下一步準備。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 王澤堅老師認為通過創(chuàng)新課堂的方式，讓學生扮演社會中的不同角色，從而使空洞理論教學和社會道德結合在一起，從而達到立德樹人的目的。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 會議最后，課題主持人王紅軍主任給老師們提了以下三點建議：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 1.梳理知識體系 。各位老師完成《課題實施方案》中人員分工情況來完成自己的分工任務。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 2.拓展“三個課堂”。圍繞“立德樹人”根本任務，不斷更新教育理念，拓展學校“教”與“學”的時空范疇。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 3.不斷地形成自己的教學成果。如教學案例、視頻、簡報等等。</span></p>