<p class="ql-block">??東風(fēng)好作陽(yáng)和使,逢草逢花報(bào)發(fā)生。??</p><p class="ql-block"> 四月的春風(fēng)情深意暖，和著春潮，伴著夏韻，4月18日，長(zhǎng)泰實(shí)驗(yàn)小學(xué)迎來(lái)了漳州市陳曉菊名師工作室送教送培活動(dòng)，長(zhǎng)泰教師進(jìn)修學(xué)校小教室董阿萍主任，長(zhǎng)泰實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體語(yǔ)文老師以及長(zhǎng)泰區(qū)各個(gè)學(xué)校的部分語(yǔ)文老師共同參與了此次活動(dòng)。</p> 同課異構(gòu)話精彩 <p class="ql-block"> 第一節(jié)課由長(zhǎng)泰區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)黃文華老師執(zhí)教六年級(jí)下冊(cè)《表里的生物》。</p><p class="ql-block"> 黃老師設(shè)計(jì)的課前熱身活動(dòng)有趣精彩，并緊扣教學(xué)主題。教學(xué)過(guò)程中黃老師更是注重閱讀方法的指導(dǎo)和語(yǔ)文實(shí)踐能力的培養(yǎng)，放手讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)方法合作學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，達(dá)到學(xué)以致用的效果。</p><p class="ql-block"> 教學(xué)中的黃老師注重朗讀指導(dǎo)，層層深入，讓學(xué)生在讀中悟，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感，整個(gè)課堂氣氛熱烈而融洽。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課由名師工作室成員陳秀敏執(zhí)教《表里的生物》。課前陳老師先用思維導(dǎo)圖讓學(xué)生來(lái)梳理上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。課堂上，她把控能力極強(qiáng)，對(duì)孩子的評(píng)價(jià)敏銳、靈動(dòng)。陳老師尊重學(xué)生的主體地位，留足時(shí)間讓學(xué)生品讀，學(xué)生有更多的時(shí)間去體味課文并運(yùn)用抓關(guān)鍵詞和聯(lián)系上下文的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，很好地完成教學(xué)目標(biāo)。精心設(shè)計(jì)的“作業(yè)超市的設(shè)計(jì)理念”更是符合當(dāng)下雙減政策要求。</p> 互評(píng)互議共成長(zhǎng) <p class="ql-block"> 第三節(jié)課由名師工作室成員施凱芳校長(zhǎng)主持評(píng)課。施老師肯定了黃老師和陳老師的教學(xué)基本功都很扎實(shí)，都能抓住單元語(yǔ)文要素和課后問(wèn)題展開(kāi)教學(xué)，呈現(xiàn)出不同的教學(xué)風(fēng)格。</p> <p class="ql-block"> 進(jìn)修學(xué)校董阿萍主任肯定了兩位執(zhí)教老師都能緊抓單元主題和單元語(yǔ)文要素，扎實(shí)地落實(shí)語(yǔ)文能力的培養(yǎng)。同時(shí)董主任還提出解讀文本時(shí)不要以老師的觀點(diǎn)代替學(xué)生的觀點(diǎn)，要讓學(xué)生敢于質(zhì)疑，會(huì)傾聽(tīng)會(huì)表達(dá)。</p> <p class="ql-block"> 各校參與聽(tīng)課的老師也紛紛發(fā)言，提出自己的看法，教研氛圍非常濃厚。</p> <p class="ql-block"> 名師工作室領(lǐng)銜人陳曉菊校長(zhǎng)總結(jié)時(shí)提出要求：青年教師教學(xué)時(shí)要先扎實(shí)再跳出教材。要解讀好文本，相同的文本每個(gè)人都會(huì)有不同的解讀，讀透了文本才能用好文本，用教學(xué)用書(shū)時(shí)要批判地看，要有獨(dú)立的思考，才能有所創(chuàng)新。</p> 攜手共進(jìn)綻芬芳 <p class="ql-block"> 享受了一上午的精神盛宴，下午吳小琦老師為大家獻(xiàn)課二年級(jí)上冊(cè)《絕句》一課。</p><p class="ql-block"> 吳老師多維化整合教材，將古詩(shī)教學(xué)化繁為簡(jiǎn)，用扎實(shí)的基本功和深厚的文化底蘊(yùn)，帶著學(xué)生走進(jìn)“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)，動(dòng)中有靜，靜中有動(dòng)”的古詩(shī)畫(huà)面中，感受祖國(guó)璀璨的詩(shī)詞文化，更帶領(lǐng)著在場(chǎng)的老師們觸摸內(nèi)涵、詩(shī)意、唯美的古詩(shī)詞教學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課由長(zhǎng)泰實(shí)驗(yàn)小學(xué)的劉吟華老師與吳小琦老師同課異構(gòu)《絕句》這一課。劉吟華親和力極強(qiáng)，教學(xué)思路清晰，重視讀的訓(xùn)練，讀書(shū)的形式較多，經(jīng)過(guò)劉老師不停地點(diǎn)撥，學(xué)生很快掌握了節(jié)奏，讀得“有板有眼”，有抑有揚(yáng)，精彩紛呈。</p><p class="ql-block"> 在理解詩(shī)意方面，劉老師在學(xué)生熟讀古詩(shī)的基礎(chǔ)上采用了多種方式方法理解詩(shī)意。設(shè)計(jì)得很有梯度，體現(xiàn)了“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”的新課程理念，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和探究品質(zhì)，也重視了學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣的潛移默化的引導(dǎo)。</p> 且學(xué)且思且成長(zhǎng) <p class="ql-block"> 兩節(jié)精彩的示范課后，老師們暢談收獲，深入研討生字教學(xué)，交流了古詩(shī)詞教學(xué)中如何合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)。</p> 攜手沐春風(fēng) <p class="ql-block"> 接著，由工作室成員黃慧敏老師為我們帶來(lái)了《重視語(yǔ)用，在詩(shī)情畫(huà)意中展開(kāi)想象》的專(zhuān)題講座。黃老師結(jié)合新課標(biāo)及部編教材古詩(shī)文的編排特點(diǎn)，以下午兩節(jié)示范課為例，提出古詩(shī)詞教學(xué)中，應(yīng)該在理解鑒賞的基礎(chǔ)上，立足“語(yǔ)用”點(diǎn)，關(guān)注“語(yǔ)用”目標(biāo)，挖掘古詩(shī)文中獨(dú)特的言語(yǔ)表達(dá)形式，以體現(xiàn)古詩(shī)類(lèi)文本的語(yǔ)用作用，提高學(xué)生的“語(yǔ)用”能力。</p> <p class="ql-block"> 最后，工作室領(lǐng)銜人陳曉菊老師帶來(lái)《多措并舉，推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化落地生根——以中醫(yī)藥文化進(jìn)校園為例》講座。陳老師深入淺出，風(fēng)趣幽默，從科學(xué)研判、精準(zhǔn)定位，依托課程、扎實(shí)開(kāi)展，整合資源、深化推進(jìn)三個(gè)方面向在場(chǎng)老師們娓娓道來(lái)，既有她的經(jīng)驗(yàn)和感悟，更有對(duì)她的探索與實(shí)踐，讓我們啟迪多多，收獲滿滿。</p> 一起向未來(lái) <p class="ql-block">??“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”。??</p><p class="ql-block"> 行走在教育之路上，一路繁花似錦，一路淺吟低唱……語(yǔ)文課程的教學(xué)一直以來(lái)都讓無(wú)數(shù)語(yǔ)文教師為之奮斗不止、鉆研不?！瓋?yōu)秀的背后是一如既往的努力，教學(xué)無(wú)止境，探索無(wú)止境。語(yǔ)文老師們必將乘風(fēng)破浪，砥礪前行，讓教育之花處處盛開(kāi)！</p>