<p class="ql-block"> “甫昔少年日，早充觀國(guó)賓。讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”杜甫提出“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，意在提倡博覽群書(shū)，一個(gè)人的閱讀，如靜對(duì)一叢火。翻書(shū)，火生，閱讀逐漸推進(jìn)，火苗越燒越旺。所謂“爐火純青”，之于讀書(shū)，差不多就是書(shū)讀得多了，知識(shí)悟得透了?！笆朗露疵鹘詫W(xué)問(wèn)”，這個(gè)“明”，也是建立在知識(shí)的薪火上。</p><p class="ql-block">外物之味，久則可厭；惟讀書(shū)之味，愈久愈深。第27個(gè)“世界讀書(shū)日”即將開(kāi)啟，為進(jìn)一步孩子們的學(xué)習(xí)生活，營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍，本周美術(shù)課正值谷雨，內(nèi)容是《春天里的那些事兒》，重溫春天里的六個(gè)節(jié)氣，打卡閱讀“悅”成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block">四月春風(fēng)暖，正是讀書(shū)時(shí)。大家都知道，甲骨文的“書(shū)”，上部為手握毛筆之形的“筆”，下部為表示人嘴巴的“口”，意思是用筆來(lái)記錄人說(shuō)話(huà)。金文以后的“書(shū)”，把手和筆組合到一起，并在“筆”下加了許多點(diǎn)畫(huà)，用來(lái)表示所寫(xiě)的東西。我始終認(rèn)為：凡讀，總有自己的看點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)、立場(chǎng)、觀點(diǎn)，這便是“走心”的閱讀；孩子們知識(shí)儲(chǔ)備少，還要提倡“動(dòng)手”的閱讀，因?yàn)槲蚁嘈牛好恳槐緯?shū)都將在孩子內(nèi)心留下些許色彩！</p> <p class="ql-block">對(duì)于那些文質(zhì)兼美、篇幅又不長(zhǎng)的文章，要引導(dǎo)孩子用心、著力，仔細(xì)品味語(yǔ)言，揣摩構(gòu)思；首先要做到摘錄批注，督促孩子準(zhǔn)備一個(gè)摘錄本，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習(xí)慣；其次寫(xiě)讀書(shū)筆記，對(duì)于具有一定閱讀基礎(chǔ)的孩子來(lái)說(shuō)，可以通過(guò)做摘抄、寫(xiě)摘要、列提綱、制卡片、寫(xiě)心得、寫(xiě)讀后感等方式，提高理解、寫(xiě)作及表達(dá)能力，本節(jié)課要求學(xué)生完成一個(gè)摘錄讀書(shū)卡的設(shè)計(jì)。</p> <p class="ql-block">從整個(gè)人類(lèi)發(fā)展史看，書(shū)籍和閱讀是文明傳承的必要條件。人類(lèi)文明經(jīng)過(guò)口傳心授、龜甲刻文、泥板文獻(xiàn)、竹簡(jiǎn)帛書(shū)、羊皮卷、活字印刷等綿延至今，尤以文字的出現(xiàn)、典籍的傳播功莫大焉。</p> <p class="ql-block">通過(guò)開(kāi)展制作書(shū)簽活動(dòng)，讓孩子們?cè)谧x書(shū)中感受快樂(lè)、在動(dòng)手中收獲成功、在快樂(lè)中體驗(yàn)成長(zhǎng)。在活動(dòng)中進(jìn)一步引導(dǎo)孩子們喜歡閱讀、愛(ài)上閱讀。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">名著芬芳，紙短情長(zhǎng)。</span>名著簡(jiǎn)介，人物形象在孩子們的妙心與巧手下躍然紙上，生動(dòng)形象。</p> <p class="ql-block">總之，讀書(shū)是一個(gè)人豐富內(nèi)涵、助推成長(zhǎng)、持續(xù)發(fā)展的必經(jīng)之路。一個(gè)人想學(xué)有所成，一個(gè)重要的法寶就是讓讀書(shū)學(xué)習(xí)成為習(xí)慣。我們每讀一本書(shū)，就留下一些記憶、一些色彩，是不是很美的事情呢？</p> <p class="ql-block">在步履匆匆的世界里，希望我的學(xué)生們也能在書(shū)架間停留，用筆留下屬于她們自己的時(shí)光痕跡。</p>