引領(lǐng)名師風(fēng)范強(qiáng)化教師技能——景毛小學(xué)校特邀名師工作室指導(dǎo)教研

景毛小學(xué)校

為發(fā)揮名師工作室?guī)煼?、引領(lǐng)、輻射作用，2022年4月21日，景毛聯(lián)合學(xué)校特邀宓利紅名師工作室、柴秀鴻名師工作室來(lái)景毛小學(xué)校指導(dǎo)教研活動(dòng)。襄汾縣教科局教育教學(xué)事務(wù)中心主任成志平，教研室主任牛文斗，景毛聯(lián)合學(xué)校校長(zhǎng)李振英，景毛小學(xué)校校長(zhǎng)侯文民參加了活動(dòng)。本次教研活動(dòng)主要分為課堂展示和座談交流兩個(gè)環(huán)節(jié)。 課堂展示 　　課堂展示環(huán)節(jié)由我校李朝風(fēng)老師、高琴老師、張朝暉老師以及鄧莊小學(xué)王國(guó)林老師進(jìn)行展示。 李朝風(fēng)和高琴老師以《花鐘》為課題，依托同課異構(gòu)的形式進(jìn)行課堂展示。李朝風(fēng)老師是我校經(jīng)驗(yàn)非常豐富的老師，整堂課思路清晰、設(shè)計(jì)巧妙、環(huán)環(huán)相扣，將課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為主體。在妙筆生花環(huán)節(jié)，通過(guò)多樣化評(píng)價(jià)將知識(shí)滲透給學(xué)生，潛移默化的教會(huì)學(xué)生知識(shí)，達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的作用。 　　高琴老師將我校的“三三美”教學(xué)模式貫穿始終。整堂課教態(tài)自然大方，重點(diǎn)抓住學(xué)生的表達(dá)訓(xùn)練，學(xué)生在讀的過(guò)程中加以動(dòng)作展示，加深學(xué)生對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的感受，整堂課氣氛活躍，得到了宓利紅工作室成員的認(rèn)可。 同樣的課題，不同的學(xué)情，教學(xué)特點(diǎn)不同，呈現(xiàn)的教學(xué)效果不同，同課異構(gòu)的開(kāi)展完美體現(xiàn)出兩個(gè)教師的特點(diǎn)，不同思想碰撞的火花也爭(zhēng)相迸發(fā)。 　　張朝暉老師本節(jié)課的課題是《用方向和距離描述物體的位置》。通過(guò)提出生活實(shí)際問(wèn)題“描述燈塔1和燈塔2分別在輪船的什么方向”來(lái)揭示課題，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出描述物體所在位置需要方向和距離。并通過(guò)小組合作、動(dòng)手操作，更直觀的理解知識(shí)、掌握知識(shí)。通過(guò)實(shí)踐得出“描述物體位置時(shí)先說(shuō)被觀測(cè)物體和觀測(cè)點(diǎn)，再說(shuō)方向、角度，最后說(shuō)距離”的結(jié)論。 　　王國(guó)林老師是鄧莊小學(xué)的教師，王老師本次的課題是《正比例的意義》。通過(guò)對(duì)比自己現(xiàn)在與小時(shí)候的變化，從年齡、體重、身高三方面來(lái)引出“變量”一詞，揭示課題。全程講練結(jié)合，注重學(xué)生的主體地位，與生活緊密聯(lián)系，將數(shù)學(xué)運(yùn)用于生活。 座談交流 　　座談交流環(huán)節(jié)，語(yǔ)文教研組主要由宓利紅工作室成員以及我校語(yǔ)文教師組成，由宓利紅老師主持。數(shù)學(xué)教研組主要由柴秀鴻工作室成員以及我校數(shù)學(xué)老師組成，由柴秀鴻老師主持。座談會(huì)上，景毛聯(lián)合校長(zhǎng)李振英對(duì)此次受邀來(lái)我校指導(dǎo)教研工作的宓利紅工作室、柴秀鴻工作室表示歡迎。 在座談會(huì)開(kāi)始，宓老師就如何正確確定語(yǔ)文要素的問(wèn)題，提示教師要利用篇章頁(yè)以及課后習(xí)題來(lái)緊抓語(yǔ)文要素，確立上課目標(biāo)。柴老師提到各位老師要關(guān)注思維的靈活性、主動(dòng)性；關(guān)注學(xué)生，讓學(xué)生自己討論，自己糾錯(cuò)；設(shè)計(jì)好問(wèn)題，設(shè)計(jì)好課堂框架；要善問(wèn)，用問(wèn)題去牽引學(xué)生等等。 教研過(guò)程中，各教研組針對(duì)今天四位老師的課堂情況、課堂設(shè)計(jì)、課堂表現(xiàn)力等方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。名師工作室成員與學(xué)校老師深入探討交流，研究氛圍濃厚，活動(dòng)效果顯著。 　　座談會(huì)最后，教育教學(xué)事務(wù)中心主任成志平提出了五點(diǎn)期望：做人、勤奮、思考、創(chuàng)新、會(huì)說(shuō)會(huì)寫(xiě)，得其一可稱之為合格，得其二可稱之為良師，得其三可稱之為名師，得其四可稱之為大師，如果每位老師以上五點(diǎn)都做到那必將成為一代宗師。 教研室主任牛文斗也向老師們提出三點(diǎn)期望： 1.思維之碰撞。大家要積極表達(dá)分享經(jīng)驗(yàn)，吸收整合各個(gè)學(xué)校的教學(xué)模式、方法，達(dá)到思維碰撞的效果。 2.精神之追求。各位教師要明確成長(zhǎng)方向，明確追求，明確目標(biāo)，不斷成長(zhǎng)！ 3.方法升華。教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。各位教師要提煉方法，各校凝練各自的教學(xué)特點(diǎn)，緊扣教材，達(dá)到百花齊放的效果。 會(huì)后，李振英校長(zhǎng)也就此次教研活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)，通過(guò)名師引領(lǐng)，各位教師開(kāi)闊了教學(xué)視野，拓寬了課堂設(shè)計(jì)思路，非常感謝襄汾縣教科局搭建的名師工作室平臺(tái)，感謝此次宓利紅工作室、柴秀鴻工作室的分享和指導(dǎo)，相信在名師工作室的引領(lǐng)、輻射作用下，景毛小學(xué)校全體教師業(yè)務(wù)水平會(huì)不斷提升、不斷進(jìn)步！