<p> 一個智慧飛揚(yáng)的課堂，是一次思想火花的碰撞，是一曲情感演奏的華章，是一場審美愉悅的盛宴！</p><p> ——題記</p> 活動方案及安排表 <p class="ql-block"> 為進(jìn)一步提高教師課堂教學(xué)技能，提高課堂教學(xué)效率，為教師搭建一個展示、交流和學(xué)習(xí)的平臺，根據(jù)本學(xué)期教研活動工作安排，小碧中學(xué)小學(xué)部于2022年4月22日開展了教學(xué)大比武活動。此次活動受到婁星區(qū)教研組高度重視，在小碧中學(xué)楊曉軍校長、小碧中學(xué)小學(xué)部陳孝中校長、小碧中心小學(xué)彭國華校長的組織帶領(lǐng)下，小碧中學(xué)片區(qū)數(shù)學(xué)老師積極參與此次活動。</p> 精心策劃 穩(wěn)步推進(jìn) <p class="ql-block"> 本次活動組織周密、嚴(yán)謹(jǐn)，由婁星區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室首席名師戴容華老師、小碧中學(xué)小學(xué)部陳孝中校長、桐梓小學(xué)骨干教師聶敏老師、十字小學(xué)骨干教師王琳瑩老師、青農(nóng)小學(xué)骨干教師黃盼祺老師擔(dān)任本次大賽的評委，李珍、賀美伶、李蝶依三位數(shù)學(xué)老師進(jìn)行20分鐘現(xiàn)場授課制。</p> 競技課堂 各顯風(fēng)流 <p class="ql-block"> 一上午的比武活動，在緊張又精彩的觀課活動中眨眼而過！比武的課堂上，參賽教師們各展風(fēng)采，他們風(fēng)趣幽默的語言、激情四射的活力、求異創(chuàng)新的展示形式，呈現(xiàn)了一堂堂個性鮮明的魅力課堂，將短短的二十分鐘演繹成一曲動人心弦的華美樂章。讓我們一起走進(jìn)課堂，感受教育者的情懷，感受教育蘊(yùn)藏的馨香……</p> 妙趣橫生數(shù)學(xué)組 小數(shù)加減法 <p class="ql-block ql-indent-1">在《小數(shù)加減法》這堂課中，李蝶依老師讓我們看到了了怎樣從簡單的課中挖掘思維含量，拓展延伸學(xué)生的思維空間。不只讓學(xué)生知其然，更讓學(xué)生自主探究出所以然，引導(dǎo)學(xué)生探究出法則背后的知識。學(xué)生的思維總是在老師的設(shè)疑中步步深入，學(xué)生經(jīng)歷了刨根問底、追本溯源的思考過程，這就是科學(xué)的探究過程，就是在研究科學(xué)、自主建構(gòu)知識。在本節(jié)課上學(xué)生完全成了主題，成了學(xué)習(xí)探究的主人。李蝶依老師完全把時間交給學(xué)生，讓學(xué)生去研究、思考、發(fā)現(xiàn)，她所做的只是在關(guān)鍵處設(shè)疑和恰當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，引著學(xué)生的思維步步深入，學(xué)生始終處在探究的主體地位，所以，學(xué)生真正得到了鍛煉。老師講得少，學(xué)生得地反而多。做計(jì)算題時，類型十分全面，包括兩位小數(shù)減一位小數(shù)，一位小數(shù)減兩位小數(shù)，兩位小數(shù)相減，兩位小數(shù)相加，相加減之后的小數(shù)末尾有零的小數(shù)加減法等。題目不是非常多，但是卻能在練習(xí)中見識到不同類型題型形成解題技能技巧。</p> 兩位數(shù)乘兩位數(shù) <p class="ql-block ql-indent-1">三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，在算理上是一致的，所不同的是一個因數(shù)的位數(shù)由兩位變成了三位因此，李珍老師在充分考慮學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知發(fā)展水平的基礎(chǔ)上，大陽的直接切入新課教學(xué)，讓學(xué)生將舊知遷移到新知，學(xué)生通過自己試一試,在主動探索與合作交流的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的算理，達(dá)到自主掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算方法的目的。讓學(xué)生經(jīng)歷探究、發(fā)現(xiàn)和歸納總結(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的過程，從而實(shí)現(xiàn)由運(yùn)算知識和技能向運(yùn)算能力的轉(zhuǎn)化。值得一提的是，李珍老師大膽使用數(shù)學(xué)文化《格子乘法》，各環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)，層層推進(jìn)，教學(xué)過程體現(xiàn)“學(xué)本式”，結(jié)構(gòu)合理，張馳有度。</p> 三角形的內(nèi)角和 <p class="ql-block ql-indent-1">在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，賀美伶老師充分采用“挖掘教材資源，創(chuàng)造性的應(yīng)用教材”這一數(shù)學(xué)策略。理清教材的內(nèi)在聯(lián)系，找準(zhǔn)教材的知識脈絡(luò)，預(yù)設(shè)出解決教材難點(diǎn)的策略。這節(jié)課從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷“三角形內(nèi)角和”的猜想驗(yàn)證-推理-小結(jié)-應(yīng)用的全過程。為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，讓他們積極主動地探索，解決數(shù)學(xué)問題，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。好課不是處處精彩許老師在合理應(yīng)用科學(xué)手段給學(xué)生以正確的學(xué)法指導(dǎo)上、善于做好學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者、能關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和主動參與等方面做的非常好。在教學(xué)過程中的主線充分采用了“猜一猜 -量一量--拼一拼-折一折-看一看……”等在做中學(xué)的教學(xué)策略。在教學(xué)設(shè)計(jì)上主要體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本教育理念，努力構(gòu)建動手操作探索型的課堂教學(xué)模式。</p> 互學(xué)互研促成長 <p class="ql-block"> 教學(xué)比武期間，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極抽時間聽課，同科老師主動調(diào)課搶時間聽課，非同科老師擠時間聽課，認(rèn)真記錄，掀起了一股互學(xué)互研的新高潮。</p> <p class="ql-block"> 比武結(jié)束后，戴容華校長對三位教師進(jìn)行了精彩的評課，楊曉軍校長對本次活動進(jìn)行總結(jié)并對所有教師提出教學(xué)要求，陳孝中校長讓各位教師堅(jiān)持手寫備課；從小處著手、出發(fā)。最后，評委老師依據(jù)新課改評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對參賽教師從教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)內(nèi)容的處理、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)、教學(xué)手段的選擇、教學(xué)效果的檢測、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、教師素養(yǎng)等方面進(jìn)行了公開公正的量化評分。</p> 圓滿結(jié)束 繼續(xù)前行 <p class="ql-block"> 通過本次教學(xué)比武，有力的提高了教師的教育理論、教學(xué)技能，帶動了更多青年教師討論教學(xué)、鉆研教學(xué)、提升教學(xué)質(zhì)量， 真正將比賽成果 “反哺”課堂。</p><p class="ql-block"> 教學(xué)無止境，探索無止境。我們小碧中學(xué)教師必將乘風(fēng)破浪，砥礪前行，讓教育之花處處盛開。</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">制作人：李育苗、李沁</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">初審人：彭國華</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">終審人：陳孝中、黃立新</p>