集中隔離區(qū)的老師

白楊

漯河市實(shí)驗(yàn)小學(xué) “同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？咱們課前先來(lái)唱一支歌……”伴隨著學(xué)校精心錄制的“云課堂”音樂(lè)視頻歡快的旋律，王艷萍老師親切熱情的話(huà)語(yǔ)在班級(jí)學(xué)習(xí)群里響起。孩子們上傳著唱歌的照片或視頻與老師、同學(xué)們互動(dòng)著，課堂如往常一樣活潑有序進(jìn)行?？墒牵l(shuí)也不知道，上課的王老師卻是身在集中隔離區(qū)里。 　　事情要從4月13日下午說(shuō)起。上完線(xiàn)上作業(yè)輔導(dǎo)課的王老師接到一個(gè)陌生電話(huà)，簡(jiǎn)單詢(xún)問(wèn)后對(duì)她說(shuō)：“你是確診病例的次密接者，要到臨穎方艙醫(yī)院集中隔離?！彼幌伦用勺×耍謶?、擔(dān)心全襲上來(lái)。學(xué)校昨晚視頻會(huì)議布置的工作還沒(méi)落實(shí)下去，自己班級(jí)一群孩子明天的網(wǎng)課怎么上？愛(ài)人在疫情一線(xiàn)不能回來(lái)，公公婆婆年紀(jì)大了……這些念頭此消彼長(zhǎng)、你拉我扯地在腦子里交織著。但她很快鎮(zhèn)靜下來(lái)，抓起手機(jī)，先向?qū)W校報(bào)備，又向社區(qū)報(bào)備，接著給愛(ài)人簡(jiǎn)單交代了幾句，一邊安慰公公婆婆不要擔(dān)心，一邊收拾著要帶的物品。課本、教學(xué)參考書(shū)要帶；彩紙、剪刀要帶，三年級(jí)孩子年齡小，做教具少不了；記錄本要帶，批改作業(yè)時(shí)要及時(shí)記錄易錯(cuò)等情況。上了車(chē)，看著自己帶的東西，她暗自苦笑，可真成了孔夫子搬家。車(chē)子走走停停，終于到了集中隔離點(diǎn)，在確認(rèn)了第二天可以正常上網(wǎng)課后，已是凌晨2點(diǎn)多鐘。 　　第二天，方艙醫(yī)院的早飯送來(lái)時(shí)，她的第一節(jié)數(shù)學(xué)課已經(jīng)上完了。沒(méi)有人知道她是怎樣戰(zhàn)勝了低血糖頭暈的難受，又是怎樣克制住了亂七八糟可怕念頭的撕扯，靜下心來(lái)，既耐心細(xì)致又絕對(duì)是思維縝密的講解每一道題，保持著與同學(xué)們的親切互動(dòng)，敏銳地捕捉著每一個(gè)孩子的困惑點(diǎn)，輕靈地化解掉一個(gè)又一個(gè)難題的。 　　就在剛到集中隔離區(qū)的第二天一大早，張潔春校長(zhǎng)的電話(huà)就第一個(gè)打了過(guò)來(lái)。張校長(zhǎng)關(guān)切的問(wèn)候，如師長(zhǎng)一樣悉心的關(guān)懷。張校長(zhǎng)安慰她放下思想包袱，積極配合做好集中隔離工作，有困難要第一時(shí)間給學(xué)校說(shuō)，學(xué)校會(huì)竭盡全力幫助解決好。身處封閉隔離區(qū)中，心里七上八下、不知所措之時(shí)，聽(tīng)到這溫暖的話(huà)語(yǔ)，她怎么也忍不住的熱淚無(wú)聲無(wú)息地滑落下夾，心中涌起的是責(zé)任，是干好工作的信心。學(xué)校謝勤業(yè)副書(shū)記、鞏曉燕等校長(zhǎng)的電話(huà)也不斷地打過(guò)來(lái)，他們細(xì)心詢(xún)問(wèn)這里的生活條件怎么樣，吃飯、休息、上課有什么困難沒(méi)有……她努力克制著復(fù)雜的情緒，用平靜的語(yǔ)調(diào)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)：沒(méi)事兒，可以照常上課，咱們學(xué)校的老師在哪兒都不會(huì)影響工作。 自從被隔離，她聽(tīng)到最多的一句話(huà)就是：“王主任，你在里面不方便，這項(xiàng)工作交給我們來(lái)做?！?身為教育管理處副主任，她被身邊勇于擔(dān)當(dāng)?shù)耐聜兏袆?dòng)著。為把學(xué)校“問(wèn)研繪”的教學(xué)改革融入線(xiàn)上教學(xué)，把災(zāi)難當(dāng)教材，抓好疫情這個(gè)契機(jī)，王老師組織各年級(jí)教研組長(zhǎng)開(kāi)展線(xiàn)上視頻會(huì)議，大家勇挑重?fù)?dān)，全校教師群策群力、出謀劃策，大膽轉(zhuǎn)換教學(xué)思路，變被動(dòng)“線(xiàn)上應(yīng)對(duì)問(wèn)題”為主動(dòng)“線(xiàn)上解決問(wèn)題”，制定線(xiàn)上教學(xué)計(jì)劃，錄制“多彩課堂小視頻”，為解決居家隔離出現(xiàn)的學(xué)生心理問(wèn)題，結(jié)合實(shí)際情況制定家訪(fǎng)方案，落實(shí)全校老師做好家訪(fǎng)工作。勠力同心，線(xiàn)上教學(xué)的效果跟著發(fā)生改變。課堂上傳出孩子們聲聲問(wèn)候中傳遞著喜悅；上傳的照片、視頻里分享著收獲的歡快；辦出的手抄報(bào)，錄制的各類(lèi)學(xué)習(xí)、生活視頻被各家媒體播報(bào)……孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中探究、在實(shí)踐中思考，在災(zāi)難中成長(zhǎng)，漯河市實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體同仁，在災(zāi)難面前猶如一個(gè)攥緊的拳頭，戰(zhàn)勝了一個(gè)個(gè)困難，收獲著奮斗的喜悅。 　　稍有空閑，她就備課、制作教具、批改作業(yè)。方艙條件簡(jiǎn)陋，她用鞋帶綁住衣架，把手機(jī)吊起來(lái)拍攝教學(xué)視頻；沒(méi)帶直尺，她把書(shū)本當(dāng)尺子，用指節(jié)當(dāng)刻度制作教具；她用剪刀、彩紙剪出了一個(gè)富有情趣的數(shù)學(xué)世界；沒(méi)有桌子，她趴在床邊改作業(yè)、做記錄。從下午6點(diǎn)開(kāi)始，改到某個(gè)孩子的作業(yè)，就同他連線(xiàn)溝通交流，詳細(xì)指出作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)、出現(xiàn)的問(wèn)題及原因，每次批改都要幾個(gè)小時(shí)。她用簡(jiǎn)單的條件在隔離區(qū)里上出了優(yōu)質(zhì)的課堂。 　　在方艙醫(yī)院，王老師還有一份“兼職”。一次和張校長(zhǎng)的通話(huà)中，她得知學(xué)校五一班有九名學(xué)生也在臨穎方艙集中隔離。王老師主動(dòng)和他們的班主任取得聯(lián)系，加入他們班級(jí)的臨潁方艙微信群，通過(guò)自己的微薄力量安撫學(xué)生和家長(zhǎng)，消除他們焦慮不安的情緒，引導(dǎo)孩子們理智看待疫情，把這次集中隔離當(dāng)做成長(zhǎng)道路上難得的歷練。 她發(fā)現(xiàn)隔離點(diǎn)的孩子們上課網(wǎng)速慢、缺少學(xué)習(xí)用品的問(wèn)題后，及時(shí)向?qū)W校反映，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)馬上聯(lián)系移動(dòng)、電信運(yùn)營(yíng)商，解決了學(xué)校全體師生的流量、網(wǎng)速問(wèn)題。還給孩子們購(gòu)買(mǎi)鋼筆、剪刀、彩筆等學(xué)習(xí)用品，安排專(zhuān)人送到隔離區(qū)。同時(shí)還給孩子們帶來(lái)了他們心心念念的小零食。孩子們開(kāi)心地吃著，開(kāi)心地笑著，開(kāi)心地流著淚。他們還說(shuō)自己是張潔春校長(zhǎng)最?lèi)?ài)的孩子，因?yàn)閺埿ｉL(zhǎng)每天早上都和他們一起晨讀，幫他們疏解緊張、煩躁的情緒。 　　張校長(zhǎng)沒(méi)有被隔離，但是他和隔離的學(xué)生們?cè)谝黄?；王艷萍老師被隔離了，但是她和沒(méi)有隔離的學(xué)生們?cè)谝黄?。是的，疫情期間，無(wú)論是領(lǐng)導(dǎo)還是老師，我們每一位教師，都沒(méi)有離開(kāi)過(guò)學(xué)生，也沒(méi)有離開(kāi)過(guò)自己鐘愛(ài)的課堂。我們被隔離的是時(shí)空，沒(méi)有隔離的是教育、是愛(ài)和責(zé)任。疫情是一塊試金石，在疫情面前，我們交上了一份滿(mǎn)意的答卷。 現(xiàn)在，王老師仍在隔離區(qū)，她說(shuō)：“心在哪，課堂就在哪，愛(ài)就在哪?！逼谂我咔樵缛战Y(jié)束，老師和孩子們相聚在百花盛開(kāi)的校園里！