“云端”巡課促教學(xué) ，共“課”時(shí)艱育桃李——實(shí)驗(yàn)小學(xué)第五周線上教學(xué)工作小結(jié)

宋丹

自暫停線下教學(xué)以來(lái)，我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師快速、全力、有條不紊地做好線上教學(xué)相關(guān)工作，確保線上教學(xué)平穩(wěn)有序開展，實(shí)現(xiàn)線上線下教學(xué)無(wú)縫銜接。為提高線上教學(xué)質(zhì)量，做好及時(shí)監(jiān)督、及時(shí)評(píng)價(jià)、及時(shí)反饋工作，根據(jù)上級(jí)文件要求，我們學(xué)校實(shí)行線上巡課制度，嚴(yán)格把控教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)將巡課情況做如下小結(jié)： 制定方案，明確任務(wù) 　　學(xué)校成立了“線上”巡課領(lǐng)導(dǎo)小組，并制定了“線上”巡課方案。由張尚軍校長(zhǎng)和徐慶秀書記帶領(lǐng)全體班子成員成立巡課工作小組，明確任務(wù)分工。主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)按分管學(xué)年、學(xué)科深入線上課堂，通過(guò)“走班與抽查”的方式，進(jìn)行了全學(xué)段多學(xué)科全覆蓋的巡課，落實(shí)落細(xì)落嚴(yán)學(xué)校日巡課制度。巡課內(nèi)容：一是檢查教師認(rèn)真?zhèn)湔n按時(shí)上課情況，避免出現(xiàn)課堂教學(xué)的隨意性; 二是檢查班級(jí)授課情況，是否按課程表上課，學(xué)生的參與程度；三是檢查教師課堂講授時(shí)間，講授方式及方法，進(jìn)行線上聽評(píng)課指導(dǎo)。四是檢查作業(yè)布置與批改情況，強(qiáng)調(diào)線上落實(shí)“雙減”，不加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。巡課過(guò)程中如實(shí)認(rèn)真做好記錄，巡課中發(fā)現(xiàn)的當(dāng)天問(wèn)題當(dāng)天反饋，并及時(shí)與相應(yīng)的教師溝通反饋，做到問(wèn)題當(dāng)日清，同時(shí)通過(guò)學(xué)年組群做好日總結(jié)，對(duì)巡課中發(fā)現(xiàn)的教師好做法、好經(jīng)驗(yàn)及時(shí)進(jìn)行總結(jié)與推廣，倡導(dǎo)教師積極學(xué)習(xí)，并不斷提高線上課堂教學(xué)質(zhì)量。 按照課表，認(rèn)真授課 　　通過(guò)巡課，學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，雖是居家上課，但每位教師都盡職盡責(zé)、滿懷熱情，用自己的行動(dòng)和愛心去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，力求做到線上教學(xué)不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。在教師的精心備課下，線上課堂如線下課堂一般精彩紛呈，各個(gè)班級(jí)嚴(yán)格按照課程表來(lái)上課。學(xué)生們經(jīng)過(guò)幾輪線上課程學(xué)習(xí)，現(xiàn)在已然經(jīng)驗(yàn)十足，開麥、發(fā)言、互動(dòng)，自然流暢，課堂中充滿了師生的歡聲笑語(yǔ)。為了保證學(xué)生用眼衛(wèi)生和身心健康，教師不僅嚴(yán)格控制線上教學(xué)時(shí)間，而且課間休息時(shí)合理安排音樂(lè)放松、眼保健操、體育鍛煉的內(nèi)容，同時(shí)，為了讓學(xué)生在有效的25分鐘內(nèi)全程在線，教師充分利用學(xué)生手勢(shì)動(dòng)作、接龍?zhí)釂?wèn)、及時(shí)評(píng)價(jià)等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生充分體驗(yàn)收獲新知識(shí)的快樂(lè)。音、體、美、心理健康教育、科學(xué)和道德與法治學(xué)科的教師充分發(fā)揮學(xué)科特色和自己專長(zhǎng)，精心呈現(xiàn)線上教學(xué)內(nèi)容，保證了學(xué)生停課不停學(xué)。 作業(yè)分層，批改及時(shí) 　　教師能結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，精心設(shè)計(jì)了個(gè)性化作業(yè)和分層實(shí)踐作業(yè)，突出重點(diǎn)，減負(fù)增效。學(xué)生的作業(yè)不再局限于背誦、抄寫、朗讀等等，還可以通過(guò)做游戲、制作手工、講故事、搜集資料、參加實(shí)踐活動(dòng)等形式來(lái)完成。作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富，形式多樣，滿足不同學(xué)生的需求，體現(xiàn)了作業(yè)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)性、拓展性、差異性、實(shí)踐性和科學(xué)性，不但內(nèi)化了學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)了學(xué)生思維，從而實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。另外，有趣而具有挑戰(zhàn)性的作業(yè)，也讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更高的熱情，學(xué)習(xí)過(guò)程的價(jià)值感也因此得到提升。教師在線批改學(xué)生作業(yè)及時(shí)、認(rèn)真。針對(duì)共性問(wèn)題匯總后當(dāng)天會(huì)再錄制小視頻發(fā)布到微信群，讓每一個(gè)有錯(cuò)題的孩子重新糾錯(cuò)提交。與學(xué)困生在線面對(duì)面交流，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，有針對(duì)性進(jìn)行輔導(dǎo)，對(duì)優(yōu)秀作業(yè)及時(shí)進(jìn)行展示。組織各學(xué)科進(jìn)行同步練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，彌補(bǔ)知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量。答疑能面向全體、關(guān)注個(gè)體、突出重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生存在的共性問(wèn)題能及時(shí)解決。對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)。 班級(jí)管理，井井有條 　“勤”為先，“細(xì)”隨后，做好班級(jí)管理工作。班主任始終堅(jiān)持做到“勤”為先?？谇凇⑹智?。勤到班級(jí)巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指出，并督促學(xué)生改正，學(xué)生不懂不會(huì)的，親自動(dòng)手指導(dǎo)、演示，直到學(xué)生學(xué)會(huì)為止。為了指導(dǎo)學(xué)生更好的進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，在線上學(xué)習(xí)之初，班主任多次通過(guò)直播，指導(dǎo)學(xué)生在釘釘上如何發(fā)言，如何交作業(yè)，如何訂正作業(yè)，如何看直播回放。自己不懂的，勤于摸索學(xué)習(xí)，學(xué)生不懂的，及時(shí)在線指導(dǎo)。細(xì)節(jié)決定成敗，班級(jí)管理細(xì)致入微。班主任想方設(shè)法解決線上學(xué)習(xí)的一切困難。每節(jié)課下課之后，老師都會(huì)及時(shí)檢查學(xué)生在線學(xué)習(xí)情況，并做好統(tǒng)計(jì)。線上教學(xué)之初，班級(jí)每天都有學(xué)生遲到或者沒有上線學(xué)習(xí)，作業(yè)上交拖拉。班主任都會(huì)在第一時(shí)間聯(lián)系家長(zhǎng)，了解原因，與家長(zhǎng)溝通交流，請(qǐng)家長(zhǎng)配合督促孩子按時(shí)上線學(xué)習(xí)，按時(shí)交作業(yè)，及時(shí)觀看回放。有時(shí)，一天要打十幾個(gè)電話，現(xiàn)在學(xué)生能按時(shí)上線學(xué)習(xí)，遲到的學(xué)生逐漸減少。有的班級(jí)還召開線上班會(huì)，以此增加班級(jí)體的凝聚力和戰(zhàn)斗力，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，努力創(chuàng)建和諧穩(wěn)定的班集體。 校本教研，以研促教 　　“最美人間四月天，送來(lái)“研”途好風(fēng)光。我們學(xué)校充分抓住教師崗位大練兵的契機(jī)，全面開展線上校本教研活動(dòng)，校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，教師準(zhǔn)備充分，并精選優(yōu)秀的線上課堂進(jìn)行全校展示觀摩。校長(zhǎng)、業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)、教研員、分管主任等領(lǐng)導(dǎo)加入各班釘釘群、企業(yè)微信群隨堂聽課、或者查看直播回放，進(jìn)行聽評(píng)課指導(dǎo)。聽課后和老師交流意見，提出優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，解決線上教學(xué)中的真問(wèn)題，讓教研工作更有成效。各年組各學(xué)科的老師們?cè)诜止苤魅蔚慕M織下，相約微信群、釘釘群，通過(guò)云端實(shí)現(xiàn)了面對(duì)面的線上研討。線上教研與線下教研同樣精彩。大家集思廣益，相互借鑒。線上教研活動(dòng)，以研促教，猶如一股春風(fēng)，給老師們提供了借鑒經(jīng)驗(yàn)和互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。 層層選拔，確定人選 　　本次教研活動(dòng)是在前一輪線上領(lǐng)導(dǎo)推門聽課的基礎(chǔ)上選撥出來(lái)的。一共選出了十三節(jié)課，語(yǔ)文六節(jié)課，數(shù)學(xué)六節(jié)課，英語(yǔ)一節(jié)課。分別是一年組：卜丹老師的數(shù)學(xué)課《兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)》，車?guó)P霞老師的語(yǔ)文課《古對(duì)今》。二年組：齊文君老師的語(yǔ)文課《小豬變形記》，王霜老師的數(shù)學(xué)課《有余數(shù)除法—認(rèn)識(shí)豎式》。三年組：王輝老師的數(shù)學(xué)課《年月日》，劉倩倩老師的語(yǔ)文課《海底世界》。四年組：關(guān)小云老師的語(yǔ)文課《貓》，于海艷老師的數(shù)學(xué)課《小數(shù)加減法》。五年組：徐曉茜老師的語(yǔ)文課《跳水》，五年組高巖老師的數(shù)學(xué)課《通分》。六年組：王玉松老師的數(shù)學(xué)課《鴿巢問(wèn)題》，張麗麗老師的語(yǔ)文課《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》英語(yǔ)學(xué)科：六年級(jí) 楊黎黎老師英語(yǔ)課《unit 7第六、七部分》。 認(rèn)真?zhèn)湔n，精心準(zhǔn)備 　　為了上好公開課，這幾位老師認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)湔n，努力鉆研教材、查找資料、寫出詳案、制作課件……遇到問(wèn)題馬上向分管主任、組長(zhǎng)請(qǐng)教。作為一線教師，他們每天的工作量很大。線上班級(jí)管理工作很瑣碎，還要兼顧日常的教學(xué)任務(wù)，所以他們只能占用自己的休息時(shí)間來(lái)備課。這種任勞任怨，不辭辛苦的工作態(tài)度，這種積極上進(jìn)，刻苦鉆研的工作作風(fēng)，著實(shí)讓人敬佩！課的背后付出了多少辛苦，只有他們自己知道！ 組內(nèi)教研，精彩呈現(xiàn) 　　功夫不負(fù)有心人！課堂上，上課教師通過(guò)釘釘直播、微信直播、企業(yè)微信直播、騰訊會(huì)議等平臺(tái)，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段開展教學(xué)。老師們精神飽滿，充滿激情。所展示的課環(huán)節(jié)清晰，過(guò)程完整；教師注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,組織學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)；教師注重多媒體的應(yīng)用，進(jìn)一步提高了線上課堂教學(xué)的趣味性和有效性。各種課型，各種風(fēng)格，為大家呈現(xiàn)出了別樣的課堂。 一年組車?guó)P霞老師的語(yǔ)文課《古對(duì)今》。環(huán)節(jié)緊湊，重點(diǎn)突出，歸類前鼻韻母，后鼻韻母和翹舌音的方式讓學(xué)生很容易的讀準(zhǔn)字音。識(shí)字方法多樣且有效，利用加一加，減一減，換一換，猜字謎，小韻文等有趣的方式牢記生字。車?yán)蠋熡眯挠们樵O(shè)計(jì)，孩子們積極踴躍參與，課堂效果較好! 　　一年組卜丹老師的數(shù)學(xué)課《兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)》，教學(xué)過(guò)程完整，教學(xué)設(shè)計(jì)很有新意，卜丹老師有意識(shí)地去引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與討論和交流，表達(dá)自己的所思所想，學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，展示了真實(shí)的思維過(guò)程。教師概括出各種算法后，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性，有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。雖然是首次直播，操作嫻熟，教學(xué)效果良好。 　　二年組王霜的數(shù)學(xué)課《有余數(shù)除法—認(rèn)識(shí)豎式》。王霜老師氣質(zhì)好，教態(tài)自然、真正的把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人，教師從引導(dǎo)學(xué)生猜想怎樣列式- -試著自主列式--從學(xué)生列出的算式中選取三個(gè)豎式進(jìn)行比較，從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)除法豎式的各部分名稱及含義，接下來(lái)教師設(shè)計(jì)了一個(gè)讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)的環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生消化知識(shí)點(diǎn)和記憶的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程使每個(gè)學(xué)生動(dòng)起來(lái)，很有必要，后面的質(zhì)疑與練習(xí)，也是環(huán)環(huán)緊扣，步步引導(dǎo)，達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目的。 　　二年組齊文君老師的語(yǔ)文課繪本故事《小豬變形記》。繪本是圖文結(jié)合，表達(dá)一個(gè)故事，繪本學(xué)習(xí)能培養(yǎng)孩了的觀察能力，想象能力。這節(jié)課，齊文君老師有許多精心的設(shè)計(jì)，教師先是設(shè)計(jì)換詞模仿，培養(yǎng)孩子說(shuō)話，再模仿寫一個(gè)句子，教給學(xué)生句式，最后通過(guò)小豬變形，模仿一個(gè)段落，有層次的扶著學(xué)生學(xué)習(xí)，到最后獨(dú)立說(shuō)一段話。在創(chuàng)意模仿這一部分中，也是一步一步的，先想象變成誰(shuí)，再想象怎么變，結(jié)果如何，逐步放手，由簡(jiǎn)單到難，由詞到句子，再到段落，設(shè)計(jì)巧妙，值得大家學(xué)習(xí). 　　三年組王輝老師的數(shù)學(xué)課《年月日》，本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)層次清晰，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生對(duì)年這個(gè)比較抽象的時(shí)間單位有了初步的認(rèn)識(shí)，恰當(dāng)?shù)奶幚肀菊n重難點(diǎn)，充分考慮到學(xué)生的年齡特征，運(yùn)用了觀察比較等方式，讓學(xué)生接觸重點(diǎn)、解答難點(diǎn)。習(xí)題設(shè)計(jì)有梯度，有基礎(chǔ)題也有能力提升題。 　　三年組劉倩倩老師的語(yǔ)文課《海底世界》，線上教學(xué)時(shí)，師生互動(dòng)井井有條。教學(xué)情境設(shè)計(jì)好：“探險(xiǎn)家”調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；“闖關(guān)游戲”使學(xué)生參與學(xué)習(xí)熱情度高。字詞的處理恰到好處：形近字、多音字還有提醒學(xué)生注意的重點(diǎn)字。課件的運(yùn)用很及時(shí)，比如大海波濤洶涌一望無(wú)際的樣子。時(shí)間把握得完美。 　　四年級(jí)組于海燕老師的數(shù)學(xué)課《小數(shù)加減法》，教學(xué)過(guò)程中，于老師放手讓學(xué)生自己去嘗試，去探索，去獲取知識(shí)。最大限度的讓學(xué)生參與到探索新知的過(guò)程中，參與知識(shí)形成的過(guò)程中。對(duì)列豎式要對(duì)齊小數(shù)點(diǎn)這個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生相互啟發(fā)，自主提煉出小數(shù)加減法的計(jì)算方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力在教學(xué)中，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生在實(shí)踐數(shù)學(xué)的過(guò)程中及時(shí)掌握所學(xué)知識(shí)，感悟數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值所在，從而增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去看周圍事物，想身邊的事情，拓展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，使學(xué)生真正體會(huì)到“數(shù)學(xué)有用，要用數(shù)學(xué)”，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 　　四年級(jí)關(guān)小云老師語(yǔ)文課《貓》，教學(xué)中教師利用圖片吸引學(xué)生的閱讀興趣，抓住重點(diǎn)詞句理解作者對(duì)貓的喜愛之情，與作者產(chǎn)生共鳴，更有助于理解課文。讓學(xué)生通讀課文后到文中找到哪一段描寫小貓？學(xué)生回答第六段，馬上追問(wèn)，第六段中哪句話最能體現(xiàn)小貓?zhí)攸c(diǎn)？生找到后，再次追問(wèn)，哪個(gè)詞最能概括小貓?zhí)攸c(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生馬上概括“淘氣”，教學(xué)描寫大貓的段落采用同種方法，這樣精準(zhǔn)提煉，直奔主題，效果非常好。學(xué)習(xí)第一部分時(shí)，先找總起句，接著抓重點(diǎn)詞句、邊讀邊想象畫面等方法，理解貓性格古怪特點(diǎn):老實(shí)，貪玩，盡職等看似矛盾的特點(diǎn)，然后指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)貓的喜愛之情。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容層層推進(jìn)，教學(xué)目標(biāo)步步落實(shí)。教師引導(dǎo)輕松、學(xué)生也學(xué)得輕松，取得了良好的教學(xué)效果。 　　五年組徐曉茜的語(yǔ)文課《跳水》，這節(jié)課上得很成功！教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)巧妙完整，環(huán)環(huán)相扣。學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)很好，積極參與互動(dòng)。課件制作精美，運(yùn)用自如。孩子危險(xiǎn)處境這部分處理得特別好：播放視頻，體會(huì)險(xiǎn)境；抓關(guān)聯(lián)詞，感受險(xiǎn)境，指導(dǎo)朗讀，感悟險(xiǎn)境。引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)：在危急時(shí)刻船長(zhǎng)是怎么做的，學(xué)習(xí)船長(zhǎng)的優(yōu)秀品質(zhì)。讓學(xué)生體會(huì)船長(zhǎng)的語(yǔ)言：二十五個(gè)字，用了七個(gè)感嘆號(hào)！然后指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出急切堅(jiān)定的語(yǔ)氣，船長(zhǎng)能在很短的時(shí)間里，想到最佳的辦法救孩子，從而概括船長(zhǎng)的品質(zhì)-機(jī)智果斷。并且緊扣本單元的語(yǔ)文要素，了解船長(zhǎng)的思維過(guò)程。 　　五年組高巖的數(shù)學(xué)課《通分》，本節(jié)課是高老師第一次直播，為了上好直播課,高老師課前下了很多功夫向年輕老師請(qǐng)教。雖然是第一次直播，但是老師對(duì)于線上教學(xué)這門技術(shù)掌握很熟練。教學(xué)過(guò)程十分完整，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，與學(xué)生交流互動(dòng)。提倡方法多樣化，在比較五分之二和四分之一大小的時(shí)候呈現(xiàn)三種方法，最后找出最優(yōu)方法，從而引出通分的概念，并且讓學(xué)生總結(jié)通分的方法。讓學(xué)生收獲了知識(shí)，提高了思維能力。引導(dǎo)學(xué)生在比較、交流、總結(jié)等一系列思維活動(dòng)中探索新知，注重知識(shí)形成的過(guò)程，是一節(jié)成功的數(shù)學(xué)課。 　　六年組王玉松老師的數(shù)學(xué)課《鴿巢問(wèn)題》，這節(jié)課的知識(shí)本身抽象，難懂，不好理解，但老師能通過(guò)小實(shí)驗(yàn)、小游戲，（抽撲克牌，至少抽幾張才能保證有4種不同花色）讓學(xué)生積極參與其中，提高興趣。在學(xué)生探究學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)不同方法嘗試（枚舉法，畫圖法），最終理解抽屜原理。注重對(duì)學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)。 　　六年組張麗麗老師的語(yǔ)文課《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》，上課伊始，張老師談話導(dǎo)入，拋出有趣話題：引導(dǎo)學(xué)生交流自己敬佩的科學(xué)家，思考他們敬佩的科學(xué)家是怎樣成為著名的科學(xué)家，他們有什么共同點(diǎn)，從而發(fā)現(xiàn)那些在科學(xué)領(lǐng)域有所建樹的人都善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，追根溯源，有著契而不舍的追求真理的精神。讓同學(xué)產(chǎn)生共鳴，引出本文作者觀點(diǎn)“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”，并提出質(zhì)疑，讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)這句話的理解。以讀為主。每一次讀都有明確的目的，在理解重難點(diǎn)詞語(yǔ)（追根溯源，司空見慣，見微如著，鍥而不舍）時(shí)，引導(dǎo)找原句反復(fù)讀，結(jié)合具體語(yǔ)境去理解字詞，這樣不僅初步理解了這些詞語(yǔ)的意思，而且理解了課文的主題。 　　六年級(jí)楊黎黎老師的英語(yǔ)課《unit 7第六、七部分》，本節(jié)課，鑒于線上教學(xué)和學(xué)生溝通受限，楊老師特別注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的提醒、引導(dǎo)與鼓勵(lì)。恰如其分的表?yè)P(yáng)、滿懷希望的鼓勵(lì)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)認(rèn)識(shí)自我、建立自信的平臺(tái)。優(yōu)秀是夸出來(lái)的——讓學(xué)生互相贊美，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，效果很好。 仔細(xì)聆聽，認(rèn)真記錄組內(nèi)研討，評(píng)課指導(dǎo) 　　眾人拾柴火焰高。課上，各組成員都認(rèn)真聽講、詳細(xì)記錄。課后，張尚軍校長(zhǎng)和徐慶秀書記帶領(lǐng)各分管主任對(duì)組內(nèi)展示課進(jìn)行研討評(píng)議，進(jìn)行聽評(píng)課指導(dǎo)。大家都暢所欲言、直抒胸臆:有鼓勵(lì)，有肯定，有質(zhì)疑，有建議，大家集思廣益。這不僅提高了執(zhí)教者水平，同時(shí)也提高了評(píng)課者的水平。大家在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中成長(zhǎng)，在分享經(jīng)驗(yàn)、交流感受的過(guò)程中進(jìn)步。 教研總結(jié)，提出希望 　　在其樂(lè)融融的氛圍中，本輪教研活動(dòng)進(jìn)入了尾聲。最后，徐慶秀校長(zhǎng)對(duì)本輪教研活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。徐校長(zhǎng)首先對(duì)這幾節(jié)課進(jìn)行了評(píng)價(jià)，提出優(yōu)點(diǎn)，指出了中肯的建議。接著對(duì)前一段的線上教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)下一階段的線上教學(xué)進(jìn)行部署，她要求教研員、各分管主任要繼續(xù)加強(qiáng)線上巡課，了解真實(shí)情況，與教師及時(shí)溝通，繼續(xù)開展線上教研活動(dòng)，解決線上教學(xué)中的真問(wèn)題，讓教研工作更有成效。最后徐校長(zhǎng)希望所有教師要不斷學(xué)習(xí)，不斷研究，不斷完善線上教學(xué)，把本次教研活動(dòng)所學(xué)到的知識(shí)踏踏實(shí)實(shí)地落實(shí)到課堂教學(xué)中來(lái)。徐校長(zhǎng)的殷殷囑托已經(jīng)深深印在老師們的心里，本次教研活動(dòng)圓滿結(jié)束。 線上交流，經(jīng)驗(yàn)分享 　　為了不斷地提高線上教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生們充分掌握知識(shí)，老師們想盡辦法，不斷研究，不斷完善。在分管主任和學(xué)年組長(zhǎng)的組織和帶領(lǐng)下，老師們定期召開線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，大家在年組群里互相交流，互相學(xué)習(xí)，互相借鑒，共同進(jìn)步。樹典型，重分享，共學(xué)習(xí)，以點(diǎn)帶面，推動(dòng)線上教學(xué)工作全面提升。有很多老師的做法，可圈可點(diǎn)，值得大家學(xué)習(xí)。 小程序批作業(yè) 　　一年一班孫穎老師利用《今日交作業(yè)小程序》交作業(yè)，批改方便，還可以獎(jiǎng)勵(lì)小紅花，評(píng)優(yōu)秀作業(yè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 成立線上學(xué)習(xí)小組 　　二年四班齊文君老師建立了線上合作學(xué)習(xí)小組，充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用。組長(zhǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)，小組成員通過(guò)群聊可以討論問(wèn)題，組長(zhǎng)監(jiān)督組員完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，通過(guò)分層負(fù)責(zé)制、小組加分制和組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，層層推進(jìn)覆蓋，讓每一位學(xué)生都能參與到線上學(xué)習(xí)中來(lái)，學(xué)生互助互學(xué)，共同進(jìn)步。 錄制小視頻講解錯(cuò)題 　　三年七班王玉娥老師在微信群里錄制錯(cuò)題講解視頻，對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行有針對(duì)性的耐導(dǎo)。王老師語(yǔ)言流暢，板書工整。這樣的輔導(dǎo)方式，學(xué)生可以反復(fù)觀看，方便快捷，教學(xué)效果很好。 課前搶答，激發(fā)興趣 　　四年七班于淼老師每天早上8:00開始都在班級(jí)微信群中開展十分鐘的趣味搶答活動(dòng)。既復(fù)習(xí)了舊知，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在飽滿的熱情中開始一天的學(xué)習(xí)。 習(xí)作評(píng)改講方法 　　“刀不磨不快，文章不改不好”，好文章是改出來(lái)的，修改是提高作文質(zhì)量的一個(gè)重要方法。五年二班林巖老師結(jié)合文章體裁對(duì)學(xué)生進(jìn)行線上習(xí)作訓(xùn)練，重在講評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作，將修改的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。教師做好示范，先教給學(xué)生修改方法，規(guī)定批改符號(hào)，明確修改程序。把優(yōu)秀例文發(fā)到班級(jí)群中，借學(xué)生借鑒學(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成修改習(xí)作的好習(xí)慣。激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，提高了寫作水平，同時(shí)又進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，促進(jìn)他們認(rèn)真學(xué)好語(yǔ)文。 作業(yè)日小結(jié) 　　培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣是提高教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。五年八班滕霞老師每天都對(duì)學(xué)生作業(yè)完成情況進(jìn)行總結(jié)。適時(shí)運(yùn)用鼓勵(lì)性與指導(dǎo)性語(yǔ)言。嚴(yán)格要求學(xué)生作業(yè)要書寫工整，按時(shí)上交，錯(cuò)題要及時(shí)訂正，同時(shí)指出學(xué)生作業(yè)中存在的共性問(wèn)題，并對(duì)共性問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性地輔導(dǎo)。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，有效促進(jìn)學(xué)生良好作業(yè)習(xí)慣的形成。 到校直播，從未間斷 　　別樣的課堂，一樣的精彩！六年六班王玉松老師堅(jiān)持到學(xué)校直播，如果下鄉(xiāng)，他就到家附近的龍?zhí)缎W(xué)進(jìn)行直播，為學(xué)生營(yíng)造溫馨的線上課堂環(huán)境。課前精心備課，制作課件，準(zhǔn)備教具，課上認(rèn)認(rèn)真真地講解，課后及時(shí)反思。這樣的直播方式，學(xué)生仿佛回到了真實(shí)的課堂，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教學(xué)效果很好。王老師的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神深深感動(dòng)著每一位學(xué)生，受到家長(zhǎng)和巡課領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。 面對(duì)問(wèn)題，及時(shí)改正 1.有一小部分年齡稍大點(diǎn)的教師不會(huì)操作釘釘平臺(tái)，不會(huì)上直播課，影響學(xué)生的線上學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此，要求成立線上幫扶活動(dòng)，年輕教師主動(dòng)上門手把手教年紀(jì)大的老師掌握線上直播技術(shù)。2.線上教學(xué)形式限制了師生互動(dòng)，生生互動(dòng),教師不能及時(shí)看到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師在教學(xué)時(shí)，將直播變?yōu)橐曨l會(huì)議，拉近距離。多設(shè)計(jì)一些課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的聽講狀況。3.合理安排教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，縮短線上教學(xué)時(shí)間，保護(hù)好孩子的視力。讓教學(xué)活動(dòng)更生動(dòng)，更具吸引力，提高教學(xué)效率。4..做好家長(zhǎng)和孩子的思想工作，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育。線上教學(xué)已經(jīng)持續(xù)了一個(gè)多月的時(shí)間了，學(xué)生有焦慮的情況，家長(zhǎng)肯定也有的，不時(shí)有家長(zhǎng)會(huì)發(fā)信息來(lái)問(wèn)什么時(shí)候開學(xué)，什么時(shí)候結(jié)束線上教學(xué)等情況，家長(zhǎng)擔(dān)心孩子不夠自律在家學(xué)得不夠好，這些都是可以理解的。這時(shí)，我們班主任會(huì)先跟家長(zhǎng)做好解釋工作，疫情當(dāng)前，安全重于泰山，教育部門會(huì)做出最合理的舉措，請(qǐng)不要過(guò)于焦慮，安撫好家長(zhǎng)情緒，并不時(shí)在班級(jí)群里發(fā)一些安撫的話。建議各個(gè)班級(jí)及時(shí)召開線上家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)督促孩子學(xué)習(xí)，多陪伴孩子，多關(guān)心孩子，排除焦慮情緒。 寫在最后 　　云端巡課促教學(xué)，共“課”時(shí)艱育桃李。線上巡課，我們一直在行動(dòng)！疫情阻擋了我們上學(xué)的腳步，但擋不住廣大師生的學(xué)習(xí)熱情。通過(guò)巡課，我們感受到了每位教師認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度與高尚的敬業(yè)精神，也見證了學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步。愿：疫情早日散去，山河無(wú)恙，人間皆安；盼：春光鋪滿校園，草長(zhǎng)鶯飛，書聲瑯瑯！