研判校情謀發(fā)展 交流研討促提質(zhì)紙鳶客主 <p class="ql-block"> 為進(jìn)一步落實(shí)“優(yōu)教慶陽(yáng)”工程，充分發(fā)揮平臺(tái)互助作用，形成“共享共研”機(jī)制，提升校長(zhǎng)隊(duì)伍的治校辦學(xué)能力和綜合素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)校長(zhǎng)超越發(fā)展和學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展，新建小學(xué)“優(yōu)質(zhì)學(xué)校+”“優(yōu)秀校長(zhǎng)+”工程研修共同體什社小學(xué)、溫泉小學(xué)、劉家?guī)X小學(xué)、董志小學(xué)、后官寨小學(xué)、齊家樓小學(xué)、八里廟小學(xué)、北門小學(xué)9所學(xué)校于4月19日在新建小學(xué)舉行“研判校情謀發(fā)展 交流研討促提質(zhì)”主題研討校長(zhǎng)座談會(huì)。</p> <p class="ql-block"> 本次座談會(huì)新建小學(xué)慕清芬校長(zhǎng)做了《同心聚力 共創(chuàng)未來》辦學(xué)思想經(jīng)驗(yàn)分享。生動(dòng)的案例、詳實(shí)的內(nèi)容、專業(yè)的建議得到了與會(huì)校長(zhǎng)的高度認(rèn)可與共鳴。隨后，九所“+校”校長(zhǎng)就自己辦學(xué)思路、成長(zhǎng)經(jīng)歷，以及所在學(xué)校歷史沿革、教育成果、工作目標(biāo)和存在問題等方面進(jìn)行了詳細(xì)介紹和問診。</p> <p class="ql-block"> 交流對(duì)話在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行，座談從上午8點(diǎn)到12點(diǎn)，大家敞開心扉，暢所欲言，研討氣氛濃厚，收獲頗豐，達(dá)到了預(yù)期的目的。校長(zhǎng)們結(jié)合自己所在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活情況，圍繞學(xué)校管理、教育改革、學(xué)科建設(shè)、教學(xué)模式、課題研究、一校一品等感興趣的話題展開交流。這些話題，既有學(xué)校發(fā)展的憧憬，也有自身成長(zhǎng)的困惑；既有對(duì)學(xué)校愿景的暢想，也有對(duì)學(xué)校境況的憂慮；既有對(duì)教師生涯的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃、也有對(duì)學(xué)生未來發(fā)展的人生謀劃。</p> <p class="ql-block"> 九所學(xué)校既有城區(qū)校，也有鄉(xiāng)村校；既有區(qū)域中心校，也有城郊結(jié)合部；既有千人大校，也有百人小校；與會(huì)校長(zhǎng)認(rèn)為通過實(shí)施“優(yōu)質(zhì)學(xué)校+”“優(yōu)秀校長(zhǎng)+”工程研修共同體研修活動(dòng)，推心置腹的談治校管理、教師專業(yè)成長(zhǎng)及教研教改等話題。主題活動(dòng)的開展錘煉了研修共同體成員的學(xué)術(shù)水平和教育教研素養(yǎng)，提升校長(zhǎng)的教育管理能力，對(duì)于大校提質(zhì)增效提供了平臺(tái)，對(duì)于小校建設(shè)小而美、小而精的美好愿景指明了方向，為后續(xù)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為踐行“優(yōu)教慶陽(yáng)”工程注入了新的活力。</p> <p class="ql-block"> 會(huì)議認(rèn)為，學(xué)校有沒有活力，就看有沒有不斷進(jìn)行的教育改革；學(xué)校有沒有生命，就看有沒有不斷提高的教育質(zhì)量。成功的校長(zhǎng)不一定擁有最好的教師，但他能最好地利用每個(gè)教師的特長(zhǎng)，并將其特長(zhǎng)發(fā)揮得淋漓盡致。在“優(yōu)教慶陽(yáng)”的精神引領(lǐng)下，構(gòu)建區(qū)域教科研共同體，本著“資源共享，交流研討，合作互助，共同提高”的方針，以課堂教學(xué)和課題研究為主陣地，創(chuàng)設(shè)教科研交流平臺(tái)，拓展校本教科研功能，發(fā)揮區(qū)域教科研優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化區(qū)域教科研資源，增強(qiáng)教科研實(shí)效，有力地促進(jìn)了研修共同體的均衡發(fā)展。提升了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block"> 慕清芬校長(zhǎng)在總結(jié)發(fā)言中指出，學(xué)校建設(shè)成為“學(xué)習(xí)性組織”是校長(zhǎng)最主要的工作之一，因?yàn)閷韺W(xué)校之間的差別，不僅體現(xiàn)在設(shè)備、經(jīng)費(fèi)、生源、師資和傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)上，更體現(xiàn)在教師的學(xué)習(xí)上。現(xiàn)階段，首先學(xué)校建設(shè)要?jiǎng)?wù)實(shí)，要努力提高教育質(zhì)量，在這個(gè)過程中，要給所有人以壓力和動(dòng)力，同時(shí)要賦予發(fā)展的美好愿望。其次，一所學(xué)校的發(fā)展，都是在困難中前進(jìn)，希望是有的，建設(shè)美好學(xué)校要有信心，需要突破困難和瓶頸，才能做好“優(yōu)教慶陽(yáng)”這一美好工程。</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 總編：慕清芬 </p><p class="ql-block"> 編輯：劉東豐 莫 震 </p><p class="ql-block"> 審核：莫 震</p> 學(xué)校校長(zhǎng)小學(xué)教科研研修教師優(yōu)教研討既有共同體