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送教促交流 同心釀芬芳---上肖鎮(zhèn)中心小學(xué)“優(yōu)教慶陽”工程研、學(xué)篇之送教送研活動(dòng)

靜默傾聽世間煩躁

<p class="ql-block">  花紅葉綠鳥鳴啼,才是人間正四月。為深入推進(jìn)“優(yōu)教慶陽”工程和“優(yōu)質(zhì)學(xué)校+”工作落地落實(shí),充分共享資源,發(fā)揮學(xué)校育人功能,全面提升教育教學(xué)質(zhì)量,切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,有效提高課堂教學(xué)效率,上肖鎮(zhèn)中心小學(xué)特與西峰區(qū)團(tuán)結(jié)小學(xué)進(jìn)行“同課異構(gòu)”送教送研教學(xué)研討活動(dòng)。旨在借助這種特殊送教幫扶形式,加強(qiáng)全體教師對教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)方法選擇、教學(xué)流程設(shè)計(jì)、教學(xué)媒體使用等方面的關(guān)注度,深化課堂教學(xué)的有效性儲備思想認(rèn)知和研究案例。</p> <p class="ql-block">  參加本次活動(dòng)的老師還有上肖鎮(zhèn)各學(xué)校的優(yōu)秀教師六十余人。本次活動(dòng)主要分為同課異構(gòu)、評課交流研討及題為“高效課堂教學(xué)”主題報(bào)告三部分組成。</p> 攜手送教,共促發(fā)展 同課異構(gòu)共成長之語文篇 <p class="ql-block">  五年級語文同課異構(gòu)主題是第四單元習(xí)作。兩位老師選材大膽,教學(xué)思路清楚,教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣,教學(xué)方法各具特色。</p><p class="ql-block"> 左老師課前和學(xué)生交流互動(dòng)"你問我答”拉進(jìn)來老師和學(xué)生的距離,有獎(jiǎng)競猜激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,課堂以解鎖心情密室為主教學(xué)思路,在課堂中善于引導(dǎo)學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生。</p> <p class="ql-block">  翟老師基本功扎實(shí),課堂導(dǎo)入動(dòng)畫片圍裙媽媽的生氣圖片為本課教學(xué)的人物描寫做了鋪墊,合理的作文思維導(dǎo)圖設(shè)計(jì),巧妙的板書設(shè)計(jì)耳目一新。</p> 同課異構(gòu)共成長之?dāng)?shù)學(xué)篇 <p class="ql-block">  張海英老師從“問,趣,實(shí),做”四個(gè)方面對《認(rèn)識人民幣》這節(jié)課設(shè)計(jì)了“我會辯,我會分,我會認(rèn),我會用,我會辨,我會問,我會擺”七個(gè)課堂活動(dòng),以問題貫穿始終,通過師生的多邊互動(dòng),培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識,點(diǎn)燃了學(xué)生的思維火花。</p> <p class="ql-block">  李亞男老師對人教版一年級下冊第五單元《認(rèn)識人民幣》一節(jié)課創(chuàng)設(shè)了現(xiàn)實(shí)文具店購物場景,將課堂導(dǎo)入,新知探究,總結(jié)歸納,問題解決等環(huán)節(jié)巧妙地融入其中,使整節(jié)課生動(dòng)有趣,充滿了生活氣息,很好的解決了教師為什么要教人民幣,學(xué)生們?yōu)槭裁匆獙W(xué)人民幣這一問題。同時(shí)教師還將愛護(hù)人民幣,熱愛祖國的情感教育滲透其中。</p> 同課異構(gòu)共成長之英語篇 <p class="ql-block">  本次選擇的文本內(nèi)容是五年級第四單元Part B 部分的Let's try 和Let's talk。</p><p class="ql-block"> 王老師以獨(dú)特的自我介紹點(diǎn)燃課堂,注重知識的復(fù)習(xí)滾動(dòng),通過不斷復(fù)習(xí)已學(xué)知識,有層次地設(shè)置復(fù)習(xí)任務(wù),幫助學(xué)生找到話題間的聯(lián)系,引導(dǎo)思考的方向。情感上的共鳴更讓教學(xué)過程充斥著滿滿的Love。</p> <p class="ql-block">  茍老師關(guān)注到了教材版塊的連續(xù)性、語境創(chuàng)設(shè)、學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)和能力的培養(yǎng),呈現(xiàn)了一堂扎實(shí)的英語課。</p> 誠心點(diǎn)評,引領(lǐng)成長 <p class="ql-block">  課堂教學(xué)是教師教學(xué)研討的核心,每一次的課例展示都能給我們帶來許多的思考。</p> <p class="ql-block">  授課的六位老師們都做了精心的準(zhǔn)備,從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)流程、說教后反思。全方位、多角度的對自己本次課程做了詳細(xì)闡述。</p> <p class="ql-block">  聽課老師們都覺得團(tuán)結(jié)小學(xué)老師的課是一堂視覺盛宴,老師們的課堂設(shè)計(jì)能“共情”,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,共同參與課堂;能關(guān)注學(xué)生、關(guān)注情感;能激發(fā)學(xué)生思維以激活其語言。啟發(fā)性的追問激活學(xué)生思維,關(guān)注思維能力和知識應(yīng)用能力。名師們的課例展示以及各位老師的點(diǎn)評帶給大家大大的啟迪和深深的思考。</p> 主題報(bào)告,高效教學(xué) <p class="ql-block">  教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,提高教育質(zhì)量是每位教育工作者不懈的追求,構(gòu)建高效課堂是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的必由之路,實(shí)施高效課堂教學(xué)是教學(xué)永恒的主題,是教師永遠(yuǎn)的追求。為深入推進(jìn)我校構(gòu)建高效課堂活動(dòng)向縱深開展,三位老師以自己教學(xué)實(shí)踐為依據(jù)為我們做了高效課堂建設(shè)專題報(bào)告。</p> <p class="ql-block">  王珅主任講道:公開課要集思廣益,群言就是智慧。公開課是歷練,也是提升。雖然在不同類型的公開課活動(dòng)中,自己要投入了大量的時(shí)間精力,通過反復(fù)的磨練,一而再再而三地修改調(diào)整,直至課堂教學(xué)的呈現(xiàn)。這樣的經(jīng)歷對于老師們來說是一種歷練,但這卻是一個(gè)優(yōu)秀老師成長不可或缺的力量,相信這種公開課的歷練,必將對老師們后續(xù)的專業(yè)發(fā)展。帶著深遠(yuǎn)而積極的影響,課堂沒有傳播,只有一次次的現(xiàn)場直播。</p> <p class="ql-block">  小學(xué)語文優(yōu)秀教師+負(fù)責(zé)人左飛娟說:科學(xué)的課堂架構(gòu)是構(gòu)建高效課堂的基石,一落實(shí)語文要素,二體現(xiàn)文本特點(diǎn),三注重學(xué)生年齡的特點(diǎn)。精心的設(shè)計(jì)是構(gòu)建扎實(shí)高效課堂的關(guān)鍵靈活運(yùn)用方法,是構(gòu)建務(wù)實(shí)高效課堂的保障。以有效的課堂活動(dòng)代替老師的講解,將小組學(xué)習(xí)落實(shí)到位,有效整合課堂與考試內(nèi)容,隨機(jī)選。</p> <p class="ql-block">  小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教師+負(fù)責(zé)人師瑛就“高效課堂指導(dǎo)”談到,一節(jié)高效課堂就是解決教師教什么,學(xué)生學(xué)什么的問題;解決教師為什么教,學(xué)生為什么學(xué)的問題;解決教師怎么教,學(xué)生怎么學(xué)的問題;解決教師為什么這么教,學(xué)生為什么這么學(xué)的問題。這四方面問題都解決了,就是一節(jié)高效課堂。</p> <p class="ql-block">  小學(xué)英語優(yōu)秀教師+負(fù)責(zé)人王丹秀認(rèn)為高效課堂包括:高效的教學(xué)設(shè)置、高效的課堂教學(xué)過程、高效的教學(xué)評價(jià)。并將打造英語高效的小經(jīng)驗(yàn)做了分享:一注重課堂導(dǎo)入,增進(jìn)與學(xué)生之間的交流和情感共鳴;二打造和諧課堂,強(qiáng)調(diào)低年級課堂教學(xué)的豐富性;高年級強(qiáng)調(diào)學(xué)生的深度思維和學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block">  活動(dòng)在十分愉快的氛圍中畫上了句號,中心校李校長對本次活動(dòng)做出了高度認(rèn)可與評價(jià),感謝團(tuán)結(jié)小學(xué)一行來我校進(jìn)行送教送研活動(dòng)。并希望兩所學(xué)校在以后的教學(xué)中多多交流,共同發(fā)展。</p> <p class="ql-block">  此次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)充分發(fā)揮了西峰城區(qū)小學(xué)優(yōu)質(zhì)資源的示范和引領(lǐng)作用,搭建了城鄉(xiāng)教育聯(lián)系的橋梁,促進(jìn)了鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校課堂教學(xué)的研究,引領(lǐng)了教師專業(yè)成長!也為教師們提供了一個(gè)交流互動(dòng)的平臺,促進(jìn)了有效課堂教學(xué),共享了優(yōu)質(zhì)教育資源,引導(dǎo)教師從實(shí)踐中學(xué)習(xí),在反思中進(jìn)步,提升了教師專業(yè)水平,實(shí)現(xiàn)了城鄉(xiāng)教師的優(yōu)勢互補(bǔ)的目標(biāo)。同時(shí),不同的策略和方法在交流中得到碰撞和升華,提高教學(xué)教研水平,促進(jìn)共同進(jìn)步,收獲了滿滿的教育成果!</p>

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