<p class="ql-block"> 花紅葉綠鳥鳴啼，才是人間正四月。為深入推進(jìn)“優(yōu)教慶陽”工程和“優(yōu)質(zhì)學(xué)校＋”工作落地落實(shí)，充分共享資源，發(fā)揮學(xué)校育人功能，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，有效提高課堂教學(xué)效率，上肖鎮(zhèn)中心小學(xué)特與西峰區(qū)團(tuán)結(jié)小學(xué)進(jìn)行“同課異構(gòu)”送教送研教學(xué)研討活動(dòng)。旨在借助這種特殊送教幫扶形式，加強(qiáng)全體教師對教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)方法選擇、教學(xué)流程設(shè)計(jì)、教學(xué)媒體使用等方面的關(guān)注度，深化課堂教學(xué)的有效性儲備思想認(rèn)知和研究案例。</p> <p class="ql-block"> 參加本次活動(dòng)的老師還有上肖鎮(zhèn)各學(xué)校的優(yōu)秀教師六十余人。本次活動(dòng)主要分為同課異構(gòu)、評課交流研討及題為“高效課堂教學(xué)”主題報(bào)告三部分組成。</p> 攜手送教，共促發(fā)展 同課異構(gòu)共成長之語文篇 <p class="ql-block"> 五年級語文同課異構(gòu)主題是第四單元習(xí)作。兩位老師選材大膽，教學(xué)思路清楚，教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)方法各具特色。</p><p class="ql-block"> 左老師課前和學(xué)生交流互動(dòng)"你問我答”拉進(jìn)來老師和學(xué)生的距離，有獎(jiǎng)競猜激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂以解鎖心情密室為主教學(xué)思路，在課堂中善于引導(dǎo)學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生。</p> <p class="ql-block"> 翟老師基本功扎實(shí)，課堂導(dǎo)入動(dòng)畫片圍裙媽媽的生氣圖片為本課教學(xué)的人物描寫做了鋪墊，合理的作文思維導(dǎo)圖設(shè)計(jì)，巧妙的板書設(shè)計(jì)耳目一新。</p> 同課異構(gòu)共成長之?dāng)?shù)學(xué)篇 <p class="ql-block"> 張海英老師從“問，趣，實(shí)，做”四個(gè)方面對《認(rèn)識人民幣》這節(jié)課設(shè)計(jì)了“我會辯，我會分，我會認(rèn)，我會用，我會辨，我會問，我會擺”七個(gè)課堂活動(dòng)，以問題貫穿始終，通過師生的多邊互動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識，點(diǎn)燃了學(xué)生的思維火花。</p> <p class="ql-block"> 李亞男老師對人教版一年級下冊第五單元《認(rèn)識人民幣》一節(jié)課創(chuàng)設(shè)了現(xiàn)實(shí)文具店購物場景，將課堂導(dǎo)入，新知探究，總結(jié)歸納，問題解決等環(huán)節(jié)巧妙地融入其中，使整節(jié)課生動(dòng)有趣，充滿了生活氣息，很好的解決了教師為什么要教人民幣，學(xué)生們?yōu)槭裁匆獙W(xué)人民幣這一問題。同時(shí)教師還將愛護(hù)人民幣，熱愛祖國的情感教育滲透其中。</p> 同課異構(gòu)共成長之英語篇 <p class="ql-block"> 本次選擇的文本內(nèi)容是五年級第四單元Part B 部分的Let's try 和Let's talk。</p><p class="ql-block"> 王老師以獨(dú)特的自我介紹點(diǎn)燃課堂，注重知識的復(fù)習(xí)滾動(dòng)，通過不斷復(fù)習(xí)已學(xué)知識，有層次地設(shè)置復(fù)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生找到話題間的聯(lián)系，引導(dǎo)思考的方向。情感上的共鳴更讓教學(xué)過程充斥著滿滿的Love。</p> <p class="ql-block"> 茍老師關(guān)注到了教材版塊的連續(xù)性、語境創(chuàng)設(shè)、學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)和能力的培養(yǎng)，呈現(xiàn)了一堂扎實(shí)的英語課。</p> 誠心點(diǎn)評，引領(lǐng)成長 <p class="ql-block"> 課堂教學(xué)是教師教學(xué)研討的核心，每一次的課例展示都能給我們帶來許多的思考。</p> <p class="ql-block"> 授課的六位老師們都做了精心的準(zhǔn)備，從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)流程、說教后反思。全方位、多角度的對自己本次課程做了詳細(xì)闡述。</p> <p class="ql-block"> 聽課老師們都覺得團(tuán)結(jié)小學(xué)老師的課是一堂視覺盛宴，老師們的課堂設(shè)計(jì)能“共情”，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，共同參與課堂；能關(guān)注學(xué)生、關(guān)注情感；能激發(fā)學(xué)生思維以激活其語言。啟發(fā)性的追問激活學(xué)生思維，關(guān)注思維能力和知識應(yīng)用能力。名師們的課例展示以及各位老師的點(diǎn)評帶給大家大大的啟迪和深深的思考。</p> 主題報(bào)告，高效教學(xué) <p class="ql-block"> 教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，提高教育質(zhì)量是每位教育工作者不懈的追求，構(gòu)建高效課堂是全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的必由之路，實(shí)施高效課堂教學(xué)是教學(xué)永恒的主題,是教師永遠(yuǎn)的追求。為深入推進(jìn)我校構(gòu)建高效課堂活動(dòng)向縱深開展，三位老師以自己教學(xué)實(shí)踐為依據(jù)為我們做了高效課堂建設(shè)專題報(bào)告。</p> <p class="ql-block"> 王珅主任講道：公開課要集思廣益，群言就是智慧。公開課是歷練，也是提升。雖然在不同類型的公開課活動(dòng)中，自己要投入了大量的時(shí)間精力，通過反復(fù)的磨練，一而再再而三地修改調(diào)整，直至課堂教學(xué)的呈現(xiàn)。這樣的經(jīng)歷對于老師們來說是一種歷練，但這卻是一個(gè)優(yōu)秀老師成長不可或缺的力量，相信這種公開課的歷練，必將對老師們后續(xù)的專業(yè)發(fā)展。帶著深遠(yuǎn)而積極的影響，課堂沒有傳播，只有一次次的現(xiàn)場直播。</p> <p class="ql-block"> 小學(xué)語文優(yōu)秀教師+負(fù)責(zé)人左飛娟說：科學(xué)的課堂架構(gòu)是構(gòu)建高效課堂的基石，一落實(shí)語文要素，二體現(xiàn)文本特點(diǎn)，三注重學(xué)生年齡的特點(diǎn)。精心的設(shè)計(jì)是構(gòu)建扎實(shí)高效課堂的關(guān)鍵靈活運(yùn)用方法，是構(gòu)建務(wù)實(shí)高效課堂的保障。以有效的課堂活動(dòng)代替老師的講解，將小組學(xué)習(xí)落實(shí)到位，有效整合課堂與考試內(nèi)容，隨機(jī)選。</p> <p class="ql-block"> 小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教師+負(fù)責(zé)人師瑛就“高效課堂指導(dǎo)”談到，一節(jié)高效課堂就是解決教師教什么，學(xué)生學(xué)什么的問題；解決教師為什么教，學(xué)生為什么學(xué)的問題；解決教師怎么教，學(xué)生怎么學(xué)的問題；解決教師為什么這么教，學(xué)生為什么這么學(xué)的問題。這四方面問題都解決了，就是一節(jié)高效課堂。</p> <p class="ql-block"> 小學(xué)英語優(yōu)秀教師+負(fù)責(zé)人王丹秀認(rèn)為高效課堂包括：高效的教學(xué)設(shè)置、高效的課堂教學(xué)過程、高效的教學(xué)評價(jià)。并將打造英語高效的小經(jīng)驗(yàn)做了分享：一注重課堂導(dǎo)入，增進(jìn)與學(xué)生之間的交流和情感共鳴；二打造和諧課堂，強(qiáng)調(diào)低年級課堂教學(xué)的豐富性；高年級強(qiáng)調(diào)學(xué)生的深度思維和學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)在十分愉快的氛圍中畫上了句號，中心校李校長對本次活動(dòng)做出了高度認(rèn)可與評價(jià)，感謝團(tuán)結(jié)小學(xué)一行來我校進(jìn)行送教送研活動(dòng)。并希望兩所學(xué)校在以后的教學(xué)中多多交流，共同發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 此次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)充分發(fā)揮了西峰城區(qū)小學(xué)優(yōu)質(zhì)資源的示范和引領(lǐng)作用,搭建了城鄉(xiāng)教育聯(lián)系的橋梁,促進(jìn)了鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校課堂教學(xué)的研究,引領(lǐng)了教師專業(yè)成長!也為教師們提供了一個(gè)交流互動(dòng)的平臺，促進(jìn)了有效課堂教學(xué)，共享了優(yōu)質(zhì)教育資源，引導(dǎo)教師從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，提升了教師專業(yè)水平，實(shí)現(xiàn)了城鄉(xiāng)教師的優(yōu)勢互補(bǔ)的目標(biāo)。同時(shí)，不同的策略和方法在交流中得到碰撞和升華，提高教學(xué)教研水平，促進(jìn)共同進(jìn)步，收獲了滿滿的教育成果！</p>