【入學(xué)準(zhǔn)備】致大班家長：幼升小的60個(gè)能力養(yǎng)成方法

項(xiàng)里英倫幼兒園

4月走到一半，意味著幼兒園大班的孩子們距離小學(xué)生活越來越近了。那么孩子入學(xué)需要具備哪些能力，才能夠順利開啟小學(xué)生活呢？ 　　北師大錢志亮教授，提出了「兒童入學(xué)成熟水平」的概念，并將學(xué)齡前兒童需要具備的能力劃分為八大能力。 家長疑問 那應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子入學(xué)必備的這八項(xiàng)能力呢這份最全能力清單轉(zhuǎn)發(fā)給大班的家長朋友們 01/入學(xué)能力之一視知覺能力 包括空間關(guān)系、視覺辨別、圖形背景辨別、視覺填充、物體再認(rèn) 【培養(yǎng)方法】 事先設(shè)計(jì)一些簡單的圖形組合再逐漸將不同的圖形組合成復(fù)雜的圖形讓孩子擺出來，最后讓孩子根據(jù)自己的記憶擺出所看到的圖形 家長可以隨便選4張牌一線排開，讓孩子仔細(xì)看一段時(shí)間并記住15秒后收走，讓孩子依次排出或者將其中的兩張變換位置讓孩子說出來，之后可適當(dāng)加大難度 找不同兩幅略有差別的畫讓孩子找出不同之處 讓孩子閉上眼睛說出爸爸、媽媽穿戴的衣帽、鞋襪等是什么顏色的 在室內(nèi)關(guān)掉主燈留下一個(gè)小夜燈和孩子一起用雙手做出各種造型讓孩子體驗(yàn)空間變化的奇妙 可以讓孩子看一幅圖畫1 到3 秒然后在不看圖畫的情況下把呈現(xiàn)的圖案畫下來要求與原來的畫一樣 練習(xí)比較物體的大小形狀，重量，質(zhì)地的特征并用手觸摸物體來驗(yàn)證視覺結(jié)果從而鍛煉孩子視覺記憶的能力 一幅有色圖形一幅無色圖形讓孩子對(duì)應(yīng)涂色 02/入學(xué)能力之二聽知覺能力 包括聽覺辨別能力聽覺記憶能力、聽覺系列化能力和聽覺混合能力等 【培養(yǎng)方法】 給孩子讀一組詞規(guī)定某一標(biāo)準(zhǔn)讓他認(rèn)真聽（如聽出動(dòng)物、水果）當(dāng)聽到屬于這一標(biāo)準(zhǔn)的詞時(shí)就拍手 鍛煉孩子的記憶力和口語表達(dá)能力傳聲的詞匯可以由易到難 以幼兒達(dá)到初步聽懂成人的指令并加以分辨做出反應(yīng)為目標(biāo)孩子可根據(jù)成人的語言指令找出相應(yīng)的圖片 成人或同伴示范一種節(jié)奏讓幼兒模仿出來 教師在離園前或者家長在晚上臨睡前與孩子一起詳細(xì)回憶一整天的活動(dòng)內(nèi)容然后把孩子回憶的結(jié)果記錄下來 兒童時(shí)期是記憶的黃金期兒歌的朗朗上口古詩詞的節(jié)奏感對(duì)促進(jìn)孩子傾聽能力語言能力有有著良好作用 和孩子讀一讀繞口令不僅可以鍛煉口才還能夠促進(jìn)思維發(fā)展 復(fù)述不同于朗讀它可以是孩子對(duì)故事的早創(chuàng)造是鍛煉孩子表達(dá)能力和邏輯思維能力的好方法 03/入學(xué)能力之三運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力 包括各種各樣地走各種各樣地跳；平衡扔與接的動(dòng)作；精細(xì)肌肉動(dòng)作 【培養(yǎng)方法】 這項(xiàng)游戲可以鍛煉孩子的專注力和手眼協(xié)調(diào)能力 準(zhǔn)備足量的籃球一起玩投籃游戲 拍球不僅能促進(jìn)孩子手眼協(xié)調(diào)能力而且能促進(jìn)左右腦的平衡培養(yǎng)孩子的耐力 跳繩有助于促進(jìn)孩子左右腦平衡還可以培養(yǎng)孩子的節(jié)奏感 單腳站立是評(píng)價(jià)孩子平衡能力的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn) 平衡活動(dòng)可以強(qiáng)化身體的雙側(cè)配合平衡反應(yīng)和視覺運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)對(duì)孩子的身體協(xié)調(diào)、空間知覺和運(yùn)動(dòng)能力的養(yǎng)成幫助很大 讓孩子練習(xí)用筷子夾東西鍛煉精細(xì)動(dòng)作 這是一項(xiàng)很考驗(yàn)孩子耐心的游戲但搭好后一定會(huì)讓孩子成就感滿滿 04/入學(xué)能力之四知覺轉(zhuǎn)換能力 包括聽覺到動(dòng)覺與視覺聽覺言語到動(dòng)作視覺—言語或動(dòng)作觸覺—視覺或言語 【培養(yǎng)方法】 讓孩子聽各種聲音然后畫出來 讓孩子做出與指令相反的動(dòng)作 比如：找紅色的有黑色條紋的襪子等 這是在室內(nèi)就能完成的親子小游戲十分鍛煉孩子的反應(yīng)力 讓幼兒模仿各種動(dòng)植物、人物的動(dòng)作 手影游戲是傳統(tǒng)游戲適合所有年齡段的孩子可以鍛煉孩子的的眼部追蹤力及想象力 它的作用不僅在于對(duì)孩子表達(dá)能力的提升更能幫助孩子提高自信心勇于表達(dá)自我 和孩子聊天父母切忌說教 在孩子的后背畫圖寫字、敲擊節(jié)奏等游戲讓幼兒來猜 05/入學(xué)能力之五數(shù)字能力 包括數(shù)數(shù)；對(duì)應(yīng)；分類；排序 【培養(yǎng)方法】 訓(xùn)練幼兒聽聲音記數(shù)的能力 準(zhǔn)備一些動(dòng)物卡片大人出示卡片讓幼兒按照大人的要求學(xué)小動(dòng)物的叫聲比如，老師出示小貓，說叫兩聲孩子就模仿小貓的聲音叫兩聲 準(zhǔn)備一些物品讓孩子看幾分鐘，然后蓋上讓孩子把物品說出來看誰說的對(duì)說的多訓(xùn)練孩子的記憶力觀察力和實(shí)物點(diǎn)數(shù)的能力 通過釣魚游戲訓(xùn)練幼兒的點(diǎn)數(shù)、觀察力注意力和判斷能力 比如，樓層門牌口、電梯、車牌號(hào)等 讓幼兒理解溫度的概念及高低 比如，十個(gè)數(shù)之內(nèi)完成洗臉等 讓幼兒理解立體幾何和空間感 比如，吃完一碗飯要用多少勺走路到幼兒園需要多少步等等訓(xùn)練幼兒的估算能力 比如設(shè)計(jì)一日學(xué)習(xí)的表格來訓(xùn)練幼兒的計(jì)劃性等 06/入學(xué)能力之六語言溝通能力 包括正確接受理解他人言語恰如其分地表達(dá)自己音量適當(dāng)，表達(dá)流暢詞匯豐富，口語表達(dá)能力體態(tài)及肢體輔助語言的應(yīng)用等 【培養(yǎng)方法】 比如，前往超市買東西到別人家做客等等都是培養(yǎng)孩子主動(dòng)表達(dá)的途徑與機(jī)會(huì) 參與游戲的過程中孩子需要主動(dòng)表達(dá)自己的訴求 父母可以先提供一個(gè)話題鼓勵(lì)孩子從續(xù)編故事開始 找一本孩子看過的圖書將里面的內(nèi)容打亂后請(qǐng)幼兒按照之前的故事線索進(jìn)行排序 鼓勵(lì)孩子多與同伴玩角色表演游戲在情境下孩子的語言表達(dá)能力更容易被激發(fā) 07/入學(xué)能力之七社會(huì)適應(yīng)能力 包括：自我效能、情緒穩(wěn)定同情分享、處理沖突、文明禮貌自理能力、自控力、人際交往等 【培養(yǎng)方法】 用繪畫、音樂、表演營造良好的環(huán)境通過“自我表揚(yáng)、表揚(yáng)他人”的方法培養(yǎng)幼兒自我接納、自我賞識(shí)進(jìn)而學(xué)會(huì)欣賞他人 樹立有愛心懂分享的榜樣鼓勵(lì)孩子的分享行為通過扮演病人、醫(yī)生、爸爸、媽媽等培養(yǎng)同理心在生活中激發(fā)孩子的同情心 如果孩子在學(xué)校發(fā)生了沖突行為可模擬沖突發(fā)生的情景通過角色扮演教會(huì)孩子化解沖突的辦法 通過文字、錄像、圖片描述場景讓孩子判斷哪些行為是禮貌的哪些不是，該如何糾正觀看文明禮貌的影視作品讓孩子模仿、扮演在生活中滲透禮貌用語與行為父母言傳身教，為孩子樹立榜樣 養(yǎng)成“自己的事情自己做”的習(xí)慣讓孩子學(xué)會(huì)整理書包、愛護(hù)文具課本使用剪刀、鉛筆刀、橡皮，學(xué)會(huì)削鉛筆能制作簡單的玩具等鼓勵(lì)孩子參加勞動(dòng)幫忙開關(guān)窗、扶桌椅、掃地擺放餐具、收拾玩具等培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念課前上廁所喝水準(zhǔn)備下一節(jié)課的學(xué)習(xí)用品 例如，不隨便發(fā)脾氣學(xué)會(huì)忍讓，不講臟話、不插話守規(guī)則、講紀(jì)律，學(xué)會(huì)等待等等 比如，正確接收、理解他人言語恰如其分地表達(dá)自己的想法和愿望懂禮貌，會(huì)合作，學(xué)會(huì)交流與分享學(xué)會(huì)自我介紹，掌握自我介紹的技巧參加集體活動(dòng)，懂得交朋友，會(huì)合作 08/入學(xué)能力之八學(xué)習(xí)品質(zhì) 包括：學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)的意志以及學(xué)習(xí)自信心等 【培養(yǎng)方法】 熱情的對(duì)待孩子的問題引導(dǎo)孩子去認(rèn)知、去探索也可以讓孩子去做感興趣的事情 營造安靜的學(xué)習(xí)氛圍排除各種可能分散孩子注意力的外界因素可以用“走迷宮”等游戲化練習(xí)延遲孩子有意注意的時(shí)間 讓幼兒自己安排一日生活如制作“我的時(shí)間我做主”“我的周末計(jì)劃”等或者讓孩子自己安排房間的擺設(shè)逐步提高幼兒的獨(dú)立性 引導(dǎo)孩子在家自己能做的事情如：每天睡覺前把衣服疊好鞋子放好，并放在一個(gè)固定的位置在孩子面對(duì)困難的時(shí)候鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持、不放棄和孩子一起發(fā)現(xiàn)解決問題的方法對(duì)于孩子的進(jìn)步及時(shí)給予肯定 如：家長給孩子講完故事后可以請(qǐng)孩子復(fù)述可訓(xùn)練孩子的記憶、理解能力或家長與孩子說話時(shí)不要啰嗦反復(fù) 如：不隨意打斷孩子說話讓孩子可以表達(dá)自己內(nèi)心想法家長在和孩子說話時(shí)要發(fā)音清晰給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的語言空間 閱讀能使孩子掌握大量的詞匯提高其分析能力如每天陪孩子閱讀半小時(shí)等 幼兒期是培養(yǎng)正確坐姿和良好用眼習(xí)慣的關(guān)鍵期正確的讀寫姿勢養(yǎng)成也是幼小銜接的重要內(nèi)容 寄語 　　孩子的入學(xué)能力，不是一學(xué)期或者一個(gè)假期就能培養(yǎng)起來的，需要家長長期的堅(jiān)持培養(yǎng)以及長期游戲化的教育方式。 　　才能幫助孩子完成從幼兒園向小學(xué)的順利過渡，從而成為一名健康合格的小學(xué)生。