用愛(ài)譜寫(xiě)教育的旋律——古浪縣班主任名師工作室教育故事集（第五十五期）

成蕓

幸福生活是干出來(lái)的。大道至簡(jiǎn)，實(shí)干為先。教育是崇高事業(yè)，需要堅(jiān)持不懈的奮斗；教育是行為科學(xué)，需要腳踏實(shí)地的實(shí)踐；教育是藝術(shù)創(chuàng)造，需要專心致志的探索。如果說(shuō)學(xué)習(xí)是不斷內(nèi)化、研究是不斷優(yōu)化的過(guò)程，那么學(xué)以致用、知行合一，就是教育的王道。 ——馬建梅 個(gè)人簡(jiǎn)介 肖芳，泗水中心幼兒園教師。從教14年，熱愛(ài)教育事業(yè)。 教育格言 外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛(ài)，我愿沉浸在孩子的內(nèi)心世界，彈撥和諧動(dòng)人的樂(lè)章。 耐心等待中的收獲更精彩 這學(xué)期我?guī)Т蟀嘤變?，因?yàn)槟吧?，所以心里莫名多了許多不安和恐懼。不安的是我能否更好的勝任這份工作，讓孩子們收獲更多的知識(shí)？恐懼的是，在短短的一年時(shí)間里，我該如何引導(dǎo)孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為幼小銜接做好準(zhǔn)備。 開(kāi)學(xué)第一天，孩子們?nèi)雸@，可以看出他們對(duì)新的學(xué)期充滿了興奮和好奇。我先自我介紹后，讓孩子們陸續(xù)地走上講臺(tái)做自我介紹，想從他們的自我介紹中，初步了解他們的性格。 有一個(gè)孩子膽子比較小，自我介紹時(shí)嚶嚶嗡嗡的，根本聽(tīng)不清他在說(shuō)什么，提醒幾次之后仍是如此。于是我走上講臺(tái)，蹲下來(lái)，摟著他輕輕地說(shuō)：“你是個(gè)小小男子漢，老師相信你一定能介紹好自己?！彼ゎ^看看我，然后鼓了鼓嘴用洪亮的聲音做了自我介紹。之后，其他同學(xué)也學(xué)著他的樣子，都用洪亮的聲音做了自我介紹。 新的學(xué)期，面對(duì)新的老師，幼小的他們是膽怯的，我們要俯下身來(lái)，給他們溫暖，給他們安全感，幫他們樹(shù)立自信，這樣才能走進(jìn)他們的心里。 每當(dāng)和其他老師溝通，談到上課都是煩惱重重——幼兒園孩子太難帶了。什么都不會(huì)，好話壞話都不聽(tīng)，隨心所欲，為所欲為。說(shuō)真的，教大班的孩子，我心里還是有點(diǎn)怯。因?yàn)槲沂且粋€(gè)急性子人，面對(duì)一群“處在學(xué)習(xí)起步階段的小蝸?！保以撊绾螤恐麄儚牧愕揭荒?？ 記得學(xué)習(xí)“土”的寫(xiě)法時(shí)，我還是先介紹田字格的結(jié)構(gòu)，然后引導(dǎo)孩子們觀察“土”在田字格中的占位，接著講解“土”的書(shū)寫(xiě)，并反復(fù)強(qiáng)調(diào)橫中線上面一橫短，橫中線下面一橫長(zhǎng)。講完后，我先示范書(shū)寫(xiě)，然后讓他們練習(xí)書(shū)寫(xiě)，結(jié)果有好幾個(gè)孩子把第一橫寫(xiě)得比第二橫長(zhǎng)，把“土”寫(xiě)成了“士”。我一下子沒(méi)了耐心，煩躁起來(lái)，心想這么簡(jiǎn)單都能寫(xiě)錯(cuò)，眼瞎嗎？剛想發(fā)火，看著他們的小手硬生生的攥著筆的樣子，我深深呼了一口氣。他們還小，寫(xiě)字本身就已超出他們的能力范圍，不能責(zé)怪他們。我慢慢地走上講臺(tái)，微笑著說(shuō)：“老師剛才轉(zhuǎn)了一圈，發(fā)現(xiàn)咱們班小朋友寫(xiě)都很認(rèn)真也很工整，我們?cè)倏纯丛趺磳?xiě)?！蔽医o孩子們又講解了一遍并做了示范，讓孩子們先自行觀察改正，然后再同桌觀察改正，結(jié)果孩子們都寫(xiě)正確了。我順勢(shì)夸了他們，看著他們臉上高興又帶榮耀的笑容，我的心瞬間被暖化。 大班的幼兒學(xué)習(xí)寫(xiě)字，就像嬰兒初學(xué)走路一樣，容易跌倒。我們?cè)谂惆橐I(lǐng)他們的同時(shí)要給他們一個(gè)擁抱，給他們鼓勵(lì)和贊賞，讓他們體會(huì)到成功的喜悅。讓他們一步步從學(xué)走路到會(huì)走路，再到慢慢起跑。 教育是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，“不積跬步，無(wú)以至千里，不積小流，無(wú)以成江?！?。尤其學(xué)前教育，我們不能心浮氣躁，更不能操之過(guò)急，要沉下心來(lái)，放慢腳步“牽著蝸?！甭刈?，這樣才能收獲更多的精彩！ 個(gè)人簡(jiǎn)介 王瑋，現(xiàn)任教于古浪縣城關(guān)三小。從教以來(lái)，一直擔(dān)任班主任工作，在日常教學(xué)中，不斷探索靈活、新穎的教學(xué)方式，喜歡和孩子們?cè)跉g聲笑語(yǔ)中學(xué)習(xí)。 教育感言 少一分煩躁，多一分耐心，少一點(diǎn)指責(zé)，多一點(diǎn)鼓勵(lì)。每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，幫助他們找到自信，在學(xué)習(xí)和生活中能夠快樂(lè)成長(zhǎng)。 沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育 回首從教來(lái)十多年的光陰，汗水揮灑在三尺講臺(tái)上，心血堆積在飄飛的粉屑里，但是收獲于感動(dòng)。收獲的是當(dāng)教師節(jié)來(lái)臨的時(shí)候，學(xué)生親手涂鴉的賀卡和充滿濃香的鮮花以及以前的學(xué)生的QQ祝福和電話問(wèn)候;感動(dòng)的是孩子的進(jìn)步和對(duì)我的理解與認(rèn)同。與同學(xué)們?cè)谝黄鸬狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴鋪就了我的又一條生命旅程，那就是充滿愛(ài)的心靈之旅! 去年，我接任六年級(jí)的班主任工作。開(kāi)學(xué)第一天，當(dāng)我走進(jìn)這個(gè)班，我看到的是45雙眼睛，那是一雙雙充滿個(gè)性、張揚(yáng)、調(diào)皮的眼睛，看見(jiàn)他們我就想到我的孩子，那一刻我告訴自己要把全部的愛(ài)無(wú)私地給予他們。我要讓我所有的學(xué)生眼中都充滿自信、充滿寬容，讓我所有的學(xué)生都充滿對(duì)未來(lái)的追求和渴望，要讓學(xué)生知道，老師要用全部的愛(ài)做他們的太陽(yáng)!在寒冷時(shí)給他們以溫暖，在黑暗時(shí)給予他們光明。 高爾基說(shuō)過(guò):“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”。我一步一個(gè)腳印，以我真摯無(wú)私深沉的愛(ài)無(wú)微不至地溫暖著我的學(xué)生。正是這份真誠(chéng)，我教的孩子能快樂(lè)成長(zhǎng)，我的教師生涯也充滿陽(yáng)光和快樂(lè)。學(xué)生身體不舒服了，我就給他們悉心的照顧、關(guān)懷。我班里的女生崔同學(xué)身體很差，常常頭疼，每當(dāng)她不舒服時(shí)，我會(huì)遞水送藥，家長(zhǎng)來(lái)了之后感激地說(shuō)，老師，辛苦你了，把孩子交給你，我們做家長(zhǎng)的放心。我告訴她，我也是孩子，我也有孩子。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒，而教育就是這樣一種職業(yè)，老師的一個(gè)眼神，一個(gè)撫摩，一個(gè)微笑，都是偉大的愛(ài)的力量。 沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，作為班主任的我們什么事情都是責(zé)任。劉學(xué)森是一個(gè)調(diào)皮之極，完全不懂什么是紀(jì)律，上課玩玩具，大聲喧嘩的學(xué)生。我試探著和他交流，問(wèn)他為什么不和其他同學(xué)一樣聽(tīng)老師的話，他的回答竟然是“你滾，我不喜歡你?！蔽依^續(xù)耐心的問(wèn)他喜歡哪個(gè)老師，他說(shuō)都不喜歡，不喜歡學(xué)校的所有老師。這使我很詫異，繼續(xù)和他談心，最后他告訴我喜歡一個(gè)培訓(xùn)班的老師，理由是無(wú)論犯什么錯(cuò)誤老師都不管他。 我第一次碰到這樣的情況，于是深入和家長(zhǎng)交流，了解孩子平時(shí)在家里的表現(xiàn)和興趣愛(ài)好，劉學(xué)森媽媽和我溝通后，竟然無(wú)助的流下淚水，因?yàn)楹⒆釉诩曳稿e(cuò)之后也是理直氣壯，無(wú)法管教。從孩子?jì)寢尩臏I水中我看到了一個(gè)母親對(duì)兒子深深的愛(ài)和無(wú)助的自責(zé)，也更加深刻認(rèn)識(shí)到教育的重要性。我進(jìn)一步觀察孩子表現(xiàn)，加強(qiáng)和家長(zhǎng)溝通，搜集相關(guān)資料，深入去挖掘孩子的內(nèi)心世界，一段時(shí)間之后，我發(fā)現(xiàn)他動(dòng)手能力強(qiáng)并樂(lè)于表現(xiàn)自己，于是我分派給他一些打掃衛(wèi)生的工作，并讓他當(dāng)了小組長(zhǎng)，他取得了小的進(jìn)步就鼓勵(lì)，慢慢開(kāi)始積極的參與學(xué)?；顒?dòng)和課堂互動(dòng)。 一個(gè)學(xué)期下來(lái)，他有了明顯的變化遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)同學(xué)、積極參加活動(dòng)，并且在最近的數(shù)學(xué)速算競(jìng)賽中取得了100分。更令我欣慰的是，他主動(dòng)地將自己的橡皮和買的飲料作為禮物送給我。他的母親來(lái)到學(xué)校，笑著對(duì)我說(shuō):“謝謝你，老師，你比我更懂我的孩子啊!” 最近網(wǎng)絡(luò)上流傳著一段發(fā)人深省的話，“當(dāng)你看到孩子成績(jī)時(shí)，無(wú)論好壞，請(qǐng)想想:每個(gè)孩子都是一顆花的種子，只不過(guò)花期不同。有的花，一開(kāi)始就燦爛綻放;有的花，需要漫長(zhǎng)等待。不要看著別人怒放了，自己的那顆還沒(méi)動(dòng)靜就著急，相信是花都有花期。細(xì)心地呵護(hù)自己的花，慢慢地看著他長(zhǎng)大，陪著他沐浴陽(yáng)光，這何嘗不是一種幸福?相信孩子!靜等花開(kāi)!也許你的種子永遠(yuǎn)不會(huì)開(kāi)花，因?yàn)樗且豢脜⑻齑髽?shù)!” 小學(xué)階段，正是播種的季節(jié);教師，是個(gè)凝聚著愛(ài)的職業(yè)!讓我們用愛(ài)來(lái)呵護(hù)每一顆花的種子，像母親對(duì)孩子，像瀑布對(duì)小溪。一分耕耘，一分收獲，只要有愛(ài)，就會(huì)春風(fēng)化雨;只要給每一顆種子充分的陽(yáng)光適量的水，他就會(huì)還你怒放的花朵! 　　“教育無(wú)非就是使人生活得更自信、更快樂(lè)、更文明、更美好、更幸福、而教育賦予我們的也就是自信、尊重、自強(qiáng)。”感謝每位教育故事敘事者讓大家擁有了向陽(yáng)生長(zhǎng)的力量。擁有了詩(shī)和遠(yuǎn)方。