<h1></h1><h1><font color="#ff8a00">——吉林省初中語(yǔ)文王江春名師工作室“疫情期間線上跨區(qū)域‘同課異構(gòu)’備課交流研討活動(dòng)”</font></h1> <h3> 思考中同行共進(jìn)，交流中提升發(fā)展。吉林省語(yǔ)文王江春名師工作室在當(dāng)前疫情形勢(shì)嚴(yán)峻情況下，不忘初心，本著帶領(lǐng)學(xué)生在文化課堂里漫步的愿望，打造多元化、自由快樂(lè)的理想語(yǔ)文課堂。工作室主持人王江春老師帶領(lǐng)成員走在教學(xué)研究的最前沿，于4月15日—17日在云端開(kāi)展了網(wǎng)上“同課異構(gòu)”備課交流研討活動(dòng)。</h3><h5></h5><h3> 工作室本著形成學(xué)習(xí)共同體的初衷，與同仁們共同學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步。在這春花爛漫，吐故納新的時(shí)節(jié)也迎來(lái)了這次尤為特殊的交流活動(dòng)。由于疫情我們的課堂不得不轉(zhuǎn)移到了線上教學(xué)，教師們克服重重困難，堅(jiān)守在自己的教學(xué)一線上，毫不松懈。那么如何設(shè)計(jì)好一節(jié)網(wǎng)課，能讓這一小塊屏幕不再冰冷，成為我們與學(xué)生情感互通的紐帶就是我們本次交流活動(dòng)的重要意義。</h3> 一、工作室及主講教師簡(jiǎn)介 二、活動(dòng)計(jì)劃<div><br></div> 三、備課內(nèi)容及聽(tīng)課內(nèi)容展示<div>1.《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》同課異構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)展示</div> <h5></h5><h5>劉麗老師 邢云老師</h5><p><br></p><h5> 長(zhǎng)春南湖實(shí)驗(yàn)中學(xué)劉麗老師的教學(xué)設(shè)計(jì)以每課時(shí)一個(gè)主要問(wèn)題為核心，腳踏實(shí)地抓住了教學(xué)目標(biāo)。<br></h5><h5> 通化市第二中學(xué)邢云老師的教學(xué)設(shè)計(jì)以參與微電影拍攝籌劃活動(dòng)作為課堂任務(wù)群，引領(lǐng)學(xué)生思考，可謂別具匠心，生動(dòng)有趣。</h5><div><br></div> 2.《北冥有魚(yú)》同課異構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)展示 <h5>趙滴石 王俊財(cái)<div><br></div></h5><h5> 長(zhǎng)春凈月高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)華岳學(xué)校趙滴石老師的教學(xué)設(shè)計(jì)從細(xì)節(jié)著眼，平穩(wěn)細(xì)膩，足見(jiàn)其穩(wěn)固扎實(shí)的教學(xué)功底。<br></h5><h5> 東北師大附中凈月實(shí)驗(yàn)學(xué)校王俊財(cái)老師的教學(xué)設(shè)計(jì)充滿深厚的文化底蘊(yùn)，視頻中配上他那渾厚的男中音，堪稱是一場(chǎng)完美的視聽(tīng)盛宴。</h5> 3.聽(tīng)課同仁無(wú)不陶醉其中 四、精彩紛呈的交流研討<h5> 會(huì)前，主持人王江春老師利用PPT滾動(dòng)播放的形式向全體參會(huì)人員展示了工作室成立以來(lái)的運(yùn)行情況。交流研討會(huì)在17日上午9：00準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始。</h5> <h5></h5><h5> 首先是主持人王江春老師向全體參會(huì)人員介紹了工作室的運(yùn)行模式，為我們解讀了本次活動(dòng)的內(nèi)容及意義。王老師認(rèn)為工作室是一個(gè)群體，她借用美國(guó)管理學(xué)教授斯蒂芬 羅賓斯一句話：“團(tuán)隊(duì)是為了實(shí)現(xiàn)某一目標(biāo)而由相互協(xié)作的個(gè)體所組成的正式群體?！眮?lái)給工作室定位。<br></h5><h5> 在確定了以“定位課堂，重視實(shí)踐，形成輻射，謀求發(fā)展”為方向的前提下，在疫情特殊的環(huán)境下，王江春老師提出：我們要跟隨教學(xué)平臺(tái)的改變而調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)的改變這一話題。本著工作室傳統(tǒng)的“同課異構(gòu)”研究模式開(kāi)展了此次交流研討活動(dòng)。<br></h5><h5> 參會(huì)成員的精彩交流由此開(kāi)始。此次參會(huì)人員除工作室成員外還有很多省內(nèi)一線教師，參會(huì)人員總計(jì)270多人。老師們毫無(wú)保留地暢所欲言。</h5><p><br></p> 1.有意氣風(fēng)發(fā)的90后青年教師談收獲 <h5> 長(zhǎng)春南湖實(shí)驗(yàn)中學(xué)的陳海洋老師和侯躍媛老師是工作室中最年輕的成員，他們教齡雖短但學(xué)習(xí)的熱情極高，多次反復(fù)觀看視頻研究?jī)?nèi)容，他們分別從四位教師教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)出發(fā)，總結(jié)每位教師的設(shè)計(jì)亮點(diǎn)，可謂是通過(guò)學(xué)習(xí)視頻內(nèi)容收獲滿滿。</h5> 2.有沉穩(wěn)優(yōu)雅的一線骨干教師談感悟 <h5> 來(lái)自南湖實(shí)驗(yàn)中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師們各有自己的切入點(diǎn)與大家交流了心得體會(huì)。</h5><h5> 第一位李冬梅老師關(guān)注到了幾位備課教師都從大單元角度出發(fā)，重視語(yǔ)文核心素養(yǎng)的滲透，來(lái)構(gòu)建教學(xué)設(shè)計(jì)。<br></h5><h5> 第二位石琳老師從解讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》的角度出發(fā)，分析了4位備課教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，并表示在聽(tīng)課過(guò)程中，當(dāng)有與自己教學(xué)有著不謀而合的設(shè)計(jì)時(shí)，會(huì)引發(fā)她更深層的思考，使之也在不斷調(diào)整著自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。<br></h5><h5> 第三位隋黎黎老師是一名初三教師，臨近中考，正值忙碌的時(shí)期，仍反復(fù)觀看備課教師視頻，從中汲取精華，并更深入思考研究教學(xué)設(shè)計(jì)，加入自己教學(xué)設(shè)計(jì)的假想，從老師提問(wèn)的邏輯性問(wèn)題上提出了自己寶貴建議，引發(fā)了大家的思考。</h5> 3.有熱情溫柔的鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師根據(jù)實(shí)際學(xué)情談改變 <h5> 吉林省敦化市官地中學(xué)校尹緒梅老師精心地準(zhǔn)備了PPT與同仁們從“做有智慧的教師，做有思想的教師，做終身學(xué)習(xí)的教師”三個(gè)方面分享了他觀摩學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，并就4節(jié)課分別細(xì)致地與大家交流了自己的聽(tīng)課感悟。</h5> 4.有剛剛進(jìn)入工作室的新成員講述學(xué)習(xí)心得，也有10年前進(jìn)入工作室的元老級(jí)成員的細(xì)致解讀 <h5> 吉林省靖宇縣第三中學(xué)的孫小偉老師是去年新加入到工作室的成員，同樣在聽(tīng)課過(guò)程中做了詳細(xì)的筆記并制作了PPT與大家交流，因同教一個(gè)年級(jí)，所以對(duì)魯迅的文章深有體會(huì)，孫老師從欲揚(yáng)先抑的角度談感受，讓自己的教更加有的放矢。</h5><h5> 同樣來(lái)自靖宇縣三中的王少杰老師則是第一批加入王江春名師工作室的成員，作為前輩，王少杰老師講求“有限時(shí)間內(nèi)的一課一得”很重要，同時(shí)利用好網(wǎng)課設(shè)備的優(yōu)勢(shì)，利用評(píng)論區(qū)與學(xué)生互動(dòng)。<br></h5><h5> 吉林省實(shí)驗(yàn)中學(xué)秦翼老師同樣是第一批工作室成員，秦老師結(jié)合自己在教學(xué)實(shí)際中的歸納，從單元目標(biāo)入手，解讀了部編版教材對(duì)閱讀方法的指導(dǎo)，文體特點(diǎn)的編排等問(wèn)題上分享了自己的見(jiàn)解，使參會(huì)同仁再次打開(kāi)新思路，關(guān)注大單元教學(xué)的重要性。</h5> 5.還有學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)在教學(xué)上宏觀的引領(lǐng)與指導(dǎo) <h5> 東北師范大學(xué)東安實(shí)驗(yàn)學(xué)校教研課程培訓(xùn)中心隋靜主任，從整個(gè)課程安排角度，從教學(xué)客觀事實(shí)出發(fā)，對(duì)教材單元順序調(diào)整的理解啟發(fā)了參會(huì)的每一位語(yǔ)文教師。</h5> <h5> 朝陽(yáng)區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校干訓(xùn)部邵麗平主任，不但從4位老師的設(shè)計(jì)共性優(yōu)點(diǎn)上進(jìn)行了宏觀上的點(diǎn)評(píng)，同時(shí)從實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行了深入的思考。她從學(xué)情分析要基于學(xué)習(xí)起點(diǎn)談起，更強(qiáng)調(diào)注重學(xué)習(xí)者本身的實(shí)際情況，圍繞“教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，問(wèn)題設(shè)置要從找解方式轉(zhuǎn)變?yōu)榍蠼夥绞?，作業(yè)分層設(shè)計(jì)，課堂上要學(xué)有所得”等幾個(gè)方面與參會(huì)同仁們交流自己的教學(xué)思考。</h5> <h5> 汪清縣教師進(jìn)修學(xué)校教研員顏廷娟老師在工作的途中仍不舍錯(cuò)過(guò)會(huì)議，收聽(tīng)參與到交流中。</h5> <h5>聽(tīng)課教師們也都在奮筆疾書(shū)地在記錄著、思考著。</h5> 四、活動(dòng)總結(jié) <h5> 最后，工作室主持人王江春老師從“閱讀的教學(xué)設(shè)計(jì)、語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)、做好教學(xué)設(shè)計(jì)”三個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)，并向我們解讀了工作室開(kāi)展本次活動(dòng)的目的。此次活動(dòng)王老師深受感動(dòng)，她看到了老師們?cè)诿β抵羞€能極度認(rèn)真地對(duì)待研討活動(dòng)，因此感到欣慰，她見(jiàn)證了老師們?cè)谘杏懼兄饾u成長(zhǎng)，因此感到幸福，這正是王江春老師成立工作室的意義。</h5> <div>五、活動(dòng)反饋</div> 2個(gè)多小時(shí)的交流研討活動(dòng)在同仁們思想的激情碰撞中結(jié)束，正如參會(huì)同仁所言：疫情期間我們的冰箱空空如也，食不果腹，而今天的交流研討卻讓我們?cè)诰裆舷硎芰艘粓?chǎng)饕餮盛宴；來(lái)到這里又找到了語(yǔ)文教師的靈魂所在...... <h5> 會(huì)后還有52歲的鄉(xiāng)村教師發(fā)來(lái)的感悟與感謝，令人動(dòng)容........ </h5><h5></h5><h5> </h5><br> <h5> 交流研討會(huì)在同仁們依依不舍的再見(jiàn)聲中落下帷幕，很多老師在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上留下了不舍的言語(yǔ)和參會(huì)的心得。此次研討會(huì)為參會(huì)的每一位教師拓寬了思路，激發(fā)了教師們的教研熱情，引發(fā)了教師們關(guān)于網(wǎng)課教學(xué)設(shè)計(jì)的思考，指明了網(wǎng)課教學(xué)中教師們應(yīng)前行的方向。 </h5> 六、結(jié)語(yǔ) <div> 本次活動(dòng)，反響熱烈，得到了工作室成員們和省內(nèi)同行的高度認(rèn)可，教師們同研共享，傾心暢談，共同提升。與會(huì)教師紛紛表示希望以后能有更多這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我們從異路而來(lái)，但是語(yǔ)文人的使命和責(zé)任卻能讓我們一路同行。相信在王老師的引領(lǐng)下，善于鉆研、勤于思考的老師們必然能在“疫”路上開(kāi)出絢爛之花！</div> 耳畔不時(shí)響起王江春老師在總結(jié)發(fā)言中，與老師們共勉的一句話：