<p class="ql-block"> 創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)高效課堂，提升教師專業(yè)水平，是華昌教研團(tuán)隊(duì)一直追尋的目標(biāo)。本學(xué)期為深入開(kāi)展課堂教學(xué)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高課堂教學(xué)效率，努力打造精品課堂，自3月28號(hào)開(kāi)始，華昌小學(xué)語(yǔ)文組老師，在郭校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下開(kāi)展了為期兩周的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 馬老師執(zhí)教的一年級(jí)《小公雞和小鴨子》一課，本節(jié)課的一個(gè)重要目標(biāo)就是讓學(xué)生懂得朋友之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)。情景模擬表演激趣導(dǎo)入，整節(jié)課特別吸引同學(xué)們的注意力，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，品讀詞句、熟誦課文等方法使學(xué)生體會(huì)到團(tuán)結(jié)的重要性。</p> <p class="ql-block"> 我國(guó)的傳統(tǒng)文化是我們中華民族的美好記憶，是人們?nèi)粘Ｉ畹木A，積淀了博大而精深的文化內(nèi)涵，傳遞著我們中華民族感恩、愛(ài)國(guó)、愛(ài)老、敬老等優(yōu)良傳統(tǒng)。二年級(jí)組老師以中國(guó)傳統(tǒng)文化為背景，開(kāi)展了精彩紛呈的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 寓言，是用比喻性的故事來(lái)寄托意味深長(zhǎng)的道理，給人以啟示的文學(xué)體裁。三年級(jí)組老師以三下第二單元“寓言是生活的一面鏡子”為主題，整組推進(jìn)“寓言”體裁的學(xué)習(xí)，為學(xué)生“讀寓言故事，明白其中的道理”做了進(jìn)階式的安排。</p> <p class="ql-block"> 張老師執(zhí)教的《守株待兔》一課，在揭題伊始就出現(xiàn)學(xué)習(xí)方法，利用文中一句話進(jìn)行解題，同時(shí)也讓學(xué)生既快速又準(zhǔn)確地理清了文章的脈絡(luò)。這種做法不僅化難為易，而且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程中，同時(shí)也獲得了新知的方法，得到了積極主動(dòng)的進(jìn)展。《守株待兔》是一則寓言故事，寓言故事重在讓學(xué)生明白寓意，張老師這一課就專門通過(guò)具體的語(yǔ)言感悟和故情節(jié)的解讀去落實(shí)。</p> <p class="ql-block"> 小組合作學(xué)習(xí)是一種重要學(xué)習(xí)方式，被廣泛地運(yùn)用到小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，它有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作精神，也有利于提高學(xué)生口語(yǔ)交際和解決問(wèn)題的能力。胡老師執(zhí)教的《琥珀》一文，依據(jù)單元主題、語(yǔ)文要素，讓學(xué)生提出不同的問(wèn)題，開(kāi)展小組合作。課堂上同學(xué)們積極討論發(fā)言，老師指導(dǎo)總結(jié)，讓同學(xué)們真正學(xué)有所獲。</p> <p class="ql-block"> 閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué)是小學(xué)高段重要的教學(xué)內(nèi)容。王老師在《梅花魂》的教學(xué)中，以培養(yǎng)孩子們的感悟能力為主線，學(xué)生感悟出梅花寄托著外祖父的情感，同時(shí)自己也被深深地感動(dòng)，把作者的語(yǔ)言變成自己的語(yǔ)言。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程，王老師較好地實(shí)現(xiàn)了“文本對(duì)話”、“師生對(duì)話”。</p> <p class="ql-block"> 王老師、張老師分別執(zhí)教了六年級(jí)《北京的春節(jié)》、《藏戲》一課，兩位老師教態(tài)自然，整節(jié)課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)合理，注重課堂合作和探究，在課堂活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維能力。</p> <p class="ql-block"> 每逢聽(tīng)評(píng)課，老師們都極其認(rèn)真。評(píng)課時(shí)老師們敞開(kāi)自我、各抒己見(jiàn)，探索多種途徑教學(xué)方法，共同斟酌更好的教學(xué)方式，在觀念的碰撞與交流中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、剖析原因、梳理經(jīng)驗(yàn)、歸納提升，達(dá)成新的共識(shí)，這種嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的教風(fēng)一直延續(xù)傳承著，激勵(lì)著華昌教師不斷成長(zhǎng)。每位老師的公開(kāi)課，郭校長(zhǎng)都會(huì)耐心傾聽(tīng)老師們的點(diǎn)評(píng)，并在此基礎(chǔ)上總結(jié)，從教師的板書、課堂用語(yǔ)、教學(xué)設(shè)計(jì)等基本功，到如何正確深入把握課文中心思想，讓老師們獲益良多?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 本學(xué)期語(yǔ)文聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)圓滿結(jié)束，通過(guò)活動(dòng)讓老師們對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。在以后的教學(xué)中，我們將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力。 我們堅(jiān)信，只要我們熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)習(xí)，我們?nèi)A昌小學(xué)的明天會(huì)更加美好。</p>