<p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">現(xiàn)實中，無論是國內(nèi)還是國外，無論是從小學(xué)、初中、高中，甚至是大學(xué)，校園欺凌每天都在發(fā)生！</span></p><p class="ql-block"><b style="font-size:15px;">2017年聯(lián)合國教科文組織發(fā)布的一份全球校園欺凌現(xiàn)狀報告顯示：</b><span style="font-size:15px;">全世界每年約有2.46億兒童和青少年遭受校園欺凌。</span></p><p class="ql-block"><b style="font-size:15px;">據(jù)我國最高檢發(fā)布的一組數(shù)據(jù)顯示：</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">2018年以來，檢察機關(guān)共批準(zhǔn)逮捕校園欺凌犯罪案件3407人，起訴5750人。</span></p><p class="ql-block"><b style="font-size:15px;">據(jù)騰訊發(fā)起的一次校園欺凌調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:15px;"><span class="ql-cursor">?</span></b><span style="font-size:15px;">3萬6千名網(wǎng)友參與調(diào)查，超過一半的人表示親身經(jīng)歷過校園欺凌，其中有1/4的人欺負(fù)過別人，而大部分人只是旁觀者。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">現(xiàn)實中，像這樣的案例，甚至比這種還要過分殘忍的案例，還有很多很多......</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">書本被撕、眼鏡被扔、水杯被摔、椅子上被惡意灑滿了泥土、墨水、體育課被球砸頭、樓梯間被人圍堵、被同學(xué)惡作劇、故意編造八卦、侮辱、孤立、被群嘲、被謾罵、被威脅、甚至是尋釁滋事和暴力。在校園欺凌里，孩子們的惡，比我們想象的還要可怕！</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:15px; color:rgb(237, 35, 8);">為推進(jìn)全省中小學(xué)學(xué)生欺凌治理工作，依據(jù)省教育廳等十一部門《關(guān)于印發(fā)<加強中小學(xué)生欺凌綜合治理實施方案及責(zé)任分工>的通知》要求，省教育廳組織編寫了《甘肅省中小學(xué)學(xué)生欺凌和校園暴力預(yù)防工作指導(dǎo)手冊》，今天，小編就領(lǐng)大家一起去看看具體內(nèi)容，深入了解一下校園欺凌有關(guān)的一些知識：</b></p> 校園欺凌的界定 <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">小孩的打打鬧鬧算不算校園欺凌，到底如何區(qū)分校園欺凌呢？</span></p><p class="ql-block"><b style="font-size:15px; color:rgb(237, 35, 8);">校園欺凌是指發(fā)生在校園內(nèi)外、學(xué)生之間，一方（個體或群體）單次或多次蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段實施欺負(fù)、侮辱，造成另一方（個體或群體）身體傷害、財產(chǎn)損失或精神損害等的事件。</b></p> 校園欺凌的主要行為 <p class="ql-block"><b style="font-size:15px; color:rgb(237, 35, 8);">肢體欺凌：</b><span style="font-size:15px;">通過肢體動作去恐嚇、傷害他人，如暴力推搡、拳打腳踢、搶奪或勒索財物等。</span></p><p class="ql-block"><b style="font-size:15px; color:rgb(237, 35, 8);">言語欺凌：</b><span style="font-size:15px;">通過騷擾、辱罵性語言對他人進(jìn)行傷害，如當(dāng)面或背后羞辱、譏諷、嘲笑、詛咒、起外號等。</span></p><p class="ql-block"><b style="font-size:15px; color:rgb(237, 35, 8);">社交欺凌：</b><span style="font-size:15px;">故意離間破壞同學(xué)之間的關(guān)系，如散播謠言、暴露他人隱私、損毀他人形象、孤立排擠他人等。</span></p> 校園欺凌的高發(fā)時段和區(qū)域 校園欺凌的根源 家庭原因 <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">沒有任何一個孩子，生來就是校園欺凌者或受欺凌者。所有事件的發(fā)生，都離不開家庭教育對孩子的影響，無論是欺凌者還是受欺凌者，我們都可以在孩子身上看到其父母的影子。</span><b style="font-size:15px;">不良的家庭環(huán)境和家庭教育方式</b><span style="font-size:15px;">，都會讓孩子背負(fù)過多的壓力，產(chǎn)生心理障礙與欺凌行為。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:15px;">■不良家庭環(huán)境：</b><span style="font-size:15px;">沒有幸福感、父母有暴力傾向、父母關(guān)系緊張、相互疏離等，使孩子在耳濡目染中學(xué)會了使用暴力而非溝通的方式去解決問題。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">■</span><b style="font-size:15px;">家庭錯誤教育方式一：</b><span style="font-size:15px;">孩子犯了錯不是打就是罵，打罵之后又不告訴孩子錯在哪里，親子之間缺乏溫情和交流，反而充滿了矛盾與沖突，容易使孩子形成灰暗、叛逆的心理，無形中學(xué)會用欺凌的手段去征服別人。</span></p><p class="ql-block"><b style="font-size:15px;">■家庭錯誤教育方式二：</b><span style="font-size:15px;">對孩子過分溺愛，嬌慣縱容，過度維護(hù)，容易使孩子養(yǎng)成是非不分、驕橫跋扈、無視他人利益的不良心理。</span></p><p class="ql-block"><b style="font-size:15px;">■家庭錯誤教育方式三：</b><span style="font-size:15px;">過分強調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，而忽略了孩子性格和人品的教育，沒有教會孩子做人的底線和原則。</span></p> 學(xué)校原因 <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">■學(xué)校方面：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">一些學(xué)校只重視成績而忽視道德教育。處理學(xué)生矛盾時有偏袒行為，出了事又急于息事寧人。導(dǎo)致學(xué)生得不到公平對待與尊重，在學(xué)校沒有歸屬感，因而采用欺凌手段來發(fā)泄報復(fù)或引起關(guān)注。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">■教師方面：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">1.一部分老師因為害怕被扣上體罰學(xué)生的罪名而不敢對犯錯的孩子采取措施，造成學(xué)生不知畏懼、不知悔改。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">2.還有一部分老師在學(xué)生出了問題后，不僅不積極與學(xué)生溝通，反而會言語辱罵，甚至體罰或毆打?qū)W生，無形中也為學(xué)生樹立了負(fù)面的教育榜樣，學(xué)生在不斷積累煩躁、焦慮等負(fù)面情緒的同時，容易引發(fā)效仿行為。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">■同學(xué)方面：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)占用了學(xué)生交流、交往的時間，同學(xué)之間只有學(xué)習(xí)成績和生活品質(zhì)上的競爭攀比，多了一份冷漠和猜疑，卻少了重要的社交與合作，伴隨同學(xué)間的摩擦、負(fù)面情緒的積累，最終出現(xiàn)校園欺凌行為。</span></p> 社會原因 <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">■暴力影片、書籍、網(wǎng)絡(luò)游戲等，容易引起青少年模仿，形成攻擊性心理傾向。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">■社會不正之風(fēng)影響青少年是非觀。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">■部分媒體過度過細(xì)再現(xiàn)犯罪經(jīng)過。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">■法律界定不清晰、懲戒不嚴(yán)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">■法制教育的缺失。</span></p> 個人原因 <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">■青春期，即小學(xué)后期到中學(xué)，是青少年暴力行為的一個高發(fā)期。這一時期的青少年一方面要適應(yīng)身體向成熟的過度，一方面要適應(yīng)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，一方面又要適應(yīng)個體社會化的過程，因此有著自我同一性和角色混亂的沖突。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">■在社會交往過程中，他們?nèi)菀资艿缴鲜觥凹彝ァ獙W(xué)?！鐣比矫嬉蛩氐木C合影響，形成自卑、敏感、怯懦、孤僻或者驕橫、偏執(zhí)、自尊心強、嫉妒心強等心理，從而引發(fā)校園欺凌行為，成為欺凌者或被欺凌者。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">■同時，青少年對于欺凌行為造成的后果及其嚴(yán)重性沒有清晰的認(rèn)知。更有甚者，欺凌者包括面臨欺凌行為的旁觀者，也沒有意識到欺凌行為會導(dǎo)致什么樣的嚴(yán)重后果，因而在許多情況下欺凌行為自然而然地發(fā)生。</span></p> 校園欺凌對受欺凌者的影響 校園欺凌對欺凌者的影響 校園欺凌的角色及特征 孩子遭受欺凌的表現(xiàn) 學(xué)生處理欺凌的方法 家長處理欺凌的方法 學(xué)校和老師處理欺凌的方法 校園欺凌相關(guān)的法律 <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">總之，</span><b style="font-size:15px;">校園欺凌需要家庭、學(xué)校、社會聯(lián)動解決</b><span style="font-size:15px;">，這會是一個漫長的過程，但我們相信，</span><b style="font-size:15px;">只要開始行動，一切都會變好!</b></p> 校園欺凌舉報電話 <p class="ql-block"><b style="font-size:15px;">甘肅省</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:15px;"> 舉報電話：0931—8820481</b></p> 和校園欺凌說"不" <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">注：1 、本手冊依據(jù)教育部網(wǎng)站、新華網(wǎng)、新京報、人民日報、《反校園暴力手冊》、《教育心理學(xué)》、《今日頭條》等權(quán)威資料編撰。2、圖片來源于網(wǎng)絡(luò)。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:15px;">【金昌市金川區(qū)教育局宣】</b></p>