程翔教育隨筆：路飛 <h1> 深夜微信引發(fā)的思考</h1> 昨天深夜，我接到一位青年教師發(fā)來的微信，說她因為對學(xué)生背課文要求太嚴，出現(xiàn)了她沒有料到的結(jié)果，并進行了深刻反思。我沒有馬上回信，直到今天早晨起床后才回了微信，談了我的看法。我說，你是一位善于反思的好教師。在學(xué)校，這種情況經(jīng)常發(fā)生，但善于反思的教師有限。<br> 教師逼迫學(xué)生學(xué)習(xí)，結(jié)果有時會適得其反；即便有好的結(jié)果，逼迫的做法也不可取。我反對把郎朗和丁俊暉這種極個別的家庭教育“成功”案例用在學(xué)校教育中。曾經(jīng)有一位老師問我：“程老師，你會把學(xué)生叫到辦公室背課文嗎？”我說：“不會?！币苍S你覺得我責任心不強。我認為，教師不要放大自己的責任心。教師要想方設(shè)法讓學(xué)生背過課文，但底線是：允許學(xué)生背不過。學(xué)生背不過課文不犯法，而教師采取逼迫的方式則有違教育原則。<br> 也許有人會責問我：“難道你不希望學(xué)生成績好嗎？”不是。我特別希望學(xué)生成績好。但學(xué)生的成長，不僅僅表現(xiàn)在考試成績上，而是全面的，尤其是身體和心靈要健康成長，這比考試成績重要得多。我接觸到很多心理有問題的學(xué)生，包括一些成績很好的學(xué)生。這些學(xué)生最需要的不是提高成績，而是疏解心里的疙瘩。有的學(xué)生面對我傾訴內(nèi)心苦水，痛哭流涕。開家長會的時候，我對家長說：“你們來開家長會，是不是只關(guān)心孩子的考試成績？在班里排第幾名？如果那樣的話，就錯了。我希望家長問一問老師，你的孩子在班里自覺做值日嗎？做課間操認真嗎？尊重老師團結(jié)同學(xué)嗎？”我又說，“家長希望孩子考試成績好，這是對的。但是考試成績好的孩子永遠是少數(shù)，考入名校的永遠是少數(shù)。家長必須正視這一點?！?lt;br> 我曾經(jīng)表揚過一位做課間操特別優(yōu)秀的學(xué)生，他的動作堪稱典范。我讓電教老師把他的整套動作錄下來，放在校園網(wǎng)上，讓學(xué)生和家長觀看。我問班主任老師：“這個學(xué)生做操如此認真，文化課成績怎么樣？”班主任告訴我：“都不錯！”是的，這個學(xué)生身上已經(jīng)養(yǎng)成了做事認真的良好習(xí)慣，將來無論到哪里去，無論做什么事情，家長都放心，老師都放心。學(xué)生只有發(fā)自內(nèi)心對自己負責任，才能成為真正優(yōu)秀的人。教師的神圣使命不是逼迫學(xué)生考高分，而是開發(fā)學(xué)生積極向上的動力源，喚醒學(xué)生的價值意識。<br> 有一天下午，我上課前來到教室。校內(nèi)廣播正在播放《眼保健操》的配樂，但是全班同學(xué)沒有一個做眼保健操的，都在說說笑笑，廣播形同虛設(shè)。我立刻板起面孔，要求學(xué)生坐端正，做眼保健操。學(xué)生看我生氣了，便乖乖做起了眼保健操。做完后，我對學(xué)生說：“也許你們覺得程老師的要求有些過分。在你們看來，別的班都不做操，何必要求我們班做呢？如果你們真這樣想，那就錯了。你做眼保健操，不是給老師做的，不是給家長做的，也不是給校長做的，是給你自己做的。你要對自己的眼睛負責。做眼保健操是學(xué)校的制度，你們不要管別的班是不是做，而是要求自己主動遵守這個制度，不要受周邊同學(xué)的影響。別人不做，我要做。做人要有自己的定力。如果你能這樣要求自己，你將來就是一個有自律精神的人，到任何地方做任何事都沒有問題?！?lt;div> 也許你會說，小事一樁，何必小題大做。其實，人的素質(zhì)往往表現(xiàn)在一些小事上。如果不注重素質(zhì)培養(yǎng)，即便上了名校，即便有了理想工作，也會因為素質(zhì)低而出問題。我從一位快遞小哥身上得到了驗證。近幾年疫情肆虐，人們出門購物的機會少了，很多物品是靠快遞小哥送上門來。很多快遞小哥天天穿梭在大街小巷，匆匆忙忙的身影閃過眼前。如果沒有他們，人們疫情下的生活會怎么樣呢？這些快遞小哥在中學(xué)讀書時考試成績好不好呢？我估計他們相當一部分沒有讀過大學(xué)，大概屬于背不過課文的那類學(xué)生吧。但是這些快遞小哥很快樂，其中一位姓裴的快遞小哥經(jīng)常送貨上門，和我很熟悉。有一天，我提著一摞書出門，他看見后就說：“程老師，這書太重，放在我的車上吧?！庇谑牵舆^我的一摞書，用他的快遞車幫我運到了小區(qū)門口，還幫我裝上等候在那里的汽車。我感慨，這時候自己的兒子反而不如快遞小哥。還有一次，我在孔夫子舊書網(wǎng)上買的一本書過了半個月仍未收到，我給店主發(fā)信咨詢。店主給了我一個咨詢電話，我一打，對方問了我的姓名后，便說：“程老師，我是小裴呀，您的書因為疫情在路上耽擱了，明天就能送達，您放心吧。”這位快遞小哥真好，好在工作認真，好在對人熱情、有禮貌。盡管他沒有讀過大學(xué)，但這就是《論語》中說的“雖曰未學(xué)，吾必謂之學(xué)矣。”我還看到有的快遞小哥參加了詩詞大會，上了春晚，這樣的快遞小哥真讓人敬佩！<br> 也許你會說，如果考試成績好，可能就去美國了，讀哈佛了，會更幸福。我承認，成績好，有可能去哈佛。但是，能去哈佛讀書的比例是多少呢？少到可以忽略不計。至于更幸福的觀點，我絕不敢茍同。不能說上哈佛的幸福程度一定超過快遞小哥。<br> 我住的小區(qū)多是高知，以前過年的時候我代表學(xué)校去看望老教師，走門串戶，感慨良多！一部分家庭中，只剩老兩口，年老體弱，有的長年臥床。兒女呢？遠在大洋彼岸，不能回家照看。一位80多歲的老教師對我說：“保姆回家過年了，家務(wù)只能自己做。我說多給保姆工資，留在這里過年，可是保姆說她也需要回老家看望父母呀。這不，老伴病了，我叫天天不應(yīng)，叫地地不靈！”當時，我心情很沉重。養(yǎng)兒育女目的是什么？出國？上哈佛？我有些迷惘了。<br> 當然，你會說，教育質(zhì)量是學(xué)校的生命線。是的。這話我也說過。這使我想起多年前在我的家鄉(xiāng)山東發(fā)生過的一件事。高考發(fā)榜后的一天，老百姓敲鑼打鼓到一所中學(xué)送感謝信。是感謝學(xué)校培養(yǎng)了大學(xué)生嗎？不是，是感謝這些年來這所學(xué)校沒有教出一位大學(xué)生，沒有人走出村莊，所以村里有豐富的勞動力，村里事業(yè)發(fā)展得很不錯。這真讓人哭笑不得，啼笑皆非！不過，靜下心來想一想，似乎又覺得有些道理。我去過一些“荒村”，那里只有留守老人和兒童，青壯年都外出了，村里人煙稀少，缺乏生機，老人和孩子的眼神中露出的是呆滯的目光。究竟哪一種情況更好呢？我無法回答。<br> 這些年來，我們追求升學(xué)成績的同時，丟掉了很多寶貴的東西。學(xué)生在拼成績、考名校的重壓下，心理扭曲得很。還有個別學(xué)生走上了絕路。太讓人痛心了！一位大學(xué)教授說，一味追求考分，只能使大學(xué)錄取線越來越高。錄取線高不是教學(xué)質(zhì)量高的真正體現(xiàn)。有的大學(xué)為了爭搶所謂狀元，搞得斯文掃地。這還是在搞教育嗎？教育的初心究竟是什么呢？<br> 逼迫學(xué)生背課文的做法是責任心的表現(xiàn)，但這不能從根本上解決問題。試想一下，語文老師揪住學(xué)生背課文，數(shù)學(xué)老師揪住學(xué)生做數(shù)學(xué)題，英語老師揪住學(xué)生背典范英語……學(xué)生能受得了嗎？教師的工作是有邊界的，不能無限放大教師的責任心。該家長做的，教師不要硬攬在自己身上。要允許學(xué)生考試成績差。教師最忌諱的是把學(xué)生考試成績與自己的“水平”掛鉤。教師的真正水平體現(xiàn)在啟發(fā)、引領(lǐng)、激勵、喚醒學(xué)生認識到自己的優(yōu)長和潛力，進而變成自發(fā)行為，去實現(xiàn)自己的人生價值！<br> 當然，教師能培養(yǎng)學(xué)生具有民族使命感，為國家和民族擔當，那當然是教師的無上光榮！但這有一個前提，就是教師和家長首先是這樣的人。<br> 深夜微信引發(fā)了我以上思考。寫出來，與同仁共思。<br><br> 2022年4月14日<br></div><div><br></div>