“雙減”提質(zhì)課堂轉(zhuǎn)型——城關(guān)小學(xué)構(gòu)筑“356”理想高效課堂達標(biāo)課活動

張淑玲

好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。為有效落實“雙減”政策，實現(xiàn)課堂轉(zhuǎn)型提質(zhì)，構(gòu)筑我?！?56”課堂教學(xué)模式下的理想課堂；同時為促進教師專業(yè)成長、中青年教師教學(xué)水平的進一步提升，使學(xué)校常態(tài)下的課堂教學(xué)更注重實效性，增進學(xué)校教學(xué)研究氛圍，推進學(xué)校課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，三月上旬，五年級語文組六名老師為期三周的達標(biāo)課展示。 　　衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。讓教師“過一種幸福完整的教育生活”為核心價值觀，構(gòu)建新教育理想課堂的教學(xué)操作模式，圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、語文主題、小組合作的培養(yǎng)，關(guān)注教師的發(fā)展點，鼓勵教師的個性發(fā)展，進一步促進教師的專業(yè)發(fā)展，學(xué)校多次組織教師就“356”課堂教學(xué)模式進行了專題培訓(xùn)。所謂的“3”是指“自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示交流”，也指“動口、動手、動腦”的多感官參與教學(xué)活動，更指向課堂的三重境界；“5”指教師結(jié)合各學(xué)科的具體特點，設(shè)計出五個典型課型，也指課堂教學(xué)的五個環(huán)節(jié)。“6”指課堂評價的六個維度，即課堂的“參與度、親和度、自由度、整合度、練習(xí)度、延展度”，確立理想課堂基本模式人人達標(biāo)。 　　首先張淑玲老師聚焦單元人文要素”責(zé)任”，執(zhí)教《青山處處埋忠骨》+《軍神》單元預(yù)習(xí)課。張老師以單元導(dǎo)讀為載體，扎實的組織教學(xué)，將詞語潛移默化運用在語文中，充分調(diào)動小組合作學(xué)習(xí)，使師生互動自然和諧，掃清字詞目標(biāo)，詞句拓展，夯基拓讀兩課詞句段，進而推動學(xué)生感知兩篇課文主要內(nèi)容。張老師作課，為聽講的老師開啟了思路，將此次各教研組活動推向高潮。 　　 賀佳老師承擔(dān)本單元精讀引領(lǐng)課古詩《聞官軍收河南河北》。賀老師教態(tài)自然，教學(xué)有方，圍繞學(xué)古詩五步曲，教學(xué)步驟層層遞進，指導(dǎo)各小組讀中說，說中悟，師生在交流中解詩題、知詩人、明詩意、悟詩情，在品讀中提升學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的能力。 　　余華老師為我們展示了一節(jié)略讀實踐課《清貧》課文。余老師對課堂設(shè)計內(nèi)容有取舍，思路清晰，整體感覺有條不紊，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)上品詞析句，進一步體會文章句子不同的表達方式，學(xué)生多遍朗讀語用，師生交流自然，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。 　　雷鳴茹老師執(zhí)教精讀引領(lǐng)課《青山處處埋忠骨》。雷老師充分利用小組合作調(diào)動學(xué)生的積極性，循序漸進，學(xué)習(xí)任務(wù)明確，利用多媒體提示孩子們在課堂上發(fā)揮自主合作興趣，適時鏈接主題叢書，落實延展度，對人物有更深的了解。 　　李艷老師帶來習(xí)作指導(dǎo)課“讀后感”，李老師緊扣單元教學(xué)方法展開教學(xué)，循循善誘，在課堂上解決了“怎么寫”的難點?！罢f”與“寫”相結(jié)合，引導(dǎo)合作交流展示，學(xué)以致用，使學(xué)生下筆作文有話可說有思路。 　　李霞老師帶來的是單元整理課，老師和孩子們一起總結(jié)，將復(fù)習(xí)——梳理——運用有機結(jié)合，課堂練筆，學(xué)生展示，對本單元“語文園地”的各個板塊進行有效整合，體現(xiàn)了主題學(xué)習(xí)單元整合的魅力。 　　郭明飛和宋錦利兩位校長將自己的所聽、所感、所想做點評，充分肯定了六位授課老師不同課型優(yōu)點和提出不足。同時為語文教學(xué)指明了方向，語文是一門綜合性學(xué)科，是母語教學(xué)，要有大語文視野，施行“356”課堂模式時合理安排課堂時間、落實小組合作學(xué)習(xí)，從“碎片化學(xué)習(xí)”走向“整體性學(xué)習(xí)”，讓學(xué)生不僅學(xué)會語文，會學(xué)語文，還會運用語文。 　　在構(gòu)筑理想課堂的道路上，老師們對學(xué)生、對課堂、對自我有新的認(rèn)識，“以課促研，以研促教”，更好的融入我校教育教學(xué)工作，課堂是孩子們交流情感的場所，是提升教師專業(yè)技能的平臺，促進課堂教學(xué)水平的提升，城關(guān)小學(xué)“356”理想課堂一路花開。