<p class="ql-block"> 為做好2022年人教版普通高中新教材使用工作，幫助高中教師深入理解人教版普通高中新課程新教材編寫意圖和價值導向，準確把握新教材內容體系和教學重點，根據(jù)青海省中小學教學研究與教師發(fā)展中心《青教研[2022]04號》文件要求對我校高中語文、數(shù)學A版、體育與健康、思想政治、物理、歷史、化學、生物等學科教師及教研員完成集中線上培訓工作。學校領導深知此次新課程培訓的重要性和現(xiàn)實性，要求全校教師積極參加培訓認真學習，結合自身教學情況寫出學習培訓心得體會。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">此次培訓學科具體內容：</p><p class="ql-block"> 1.解讀《普通高中課程方案(2017年版2020年修訂)》及各學科《普通高中課程標準（2017年版2020年修訂)》</p><p class="ql-block"> 2.解讀人教版普通高中新課程新教材的編寫理念和編寫思路；重點內容和教學指導建議。優(yōu)秀課例、說課演示。</p><p class="ql-block"> 本次培訓旨在通過學習，使教師樹立課程改革的新理念，深刻理解并把握各學科課程標準，了解并領會新教材的編排意圖和特點，改進教學方法和手段，提高教師實施新課程和駕馭新教材的能力和水平，將新課程改革工作落到實處，全面推進素質教育進程。</p> <p class="ql-block"> 各教研組組長認真組織教師學習新課標新教材培訓。</p> <p class="ql-block"> 通過此次培訓，老師們深刻意識到新課程下的課堂教學，應是通過師生互動、學生之間的互動，共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識的生成過程，又注重了學生的情感體驗和能力的培養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 因此，我們在教學中對教材的處理、教學過程的設計以及評價的方式都要以學生的發(fā)展為中心，以提高學生的全面發(fā)展為宗旨，這才是課改的最終目標。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 培訓結束后，老師們紛紛上交培訓學習心得。在眾多老師的心得總結出以下幾點：</p><p class="ql-block">1、教師的教育觀念開始發(fā)生變化，教師認識到教材只是教學的載體，教師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計地利用教材啟發(fā)拓展。課堂教學的角色發(fā)生了變化，教師能把平時積累的知識有機地融進課堂，重視研究性學習。</p><p class="ql-block">2、教師意識到課改到重要性，教師自身知識水平，業(yè)務能力的提高，掌握必要的現(xiàn)代信息技術應用于教學等已迫在眉睫。所以教師的自我學習提高的積極性越來越高。</p><p class="ql-block">教師們都能積極主動地參加在職進修，業(yè)務培訓或加強教師基本功的自我訓練。教師們能積極地開動腦筋，進行富有創(chuàng)造性的工作。如自制課件，集體備課等，迸發(fā)出了前所未有的探索、研究熱情。</p><p class="ql-block">3、課堂教學氛圍發(fā)生了較大的變化。更注重師生的交流、互動。教師從重知識的掌握轉變到更注重學習方法、研究能力的培養(yǎng)，學生的學習積極性得到充分的調動。</p><p class="ql-block">4、強調在課堂教學貫徹以學生為主體，注重學生自主探究性學習的同時，不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系下落實“雙基”的主導性作用。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 在新課改中，我們深深地體會到，新課程已不僅僅是新課標、新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、激情、希望、未來這些滾燙的字眼緊緊聯(lián)系在一起，讓我們與新課程一起成長，為孩子們每一天的成長而快樂著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，成為情不自禁的從心靈深處，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。</p>