<p class="ql-block"> 用心教研，用愛傳播，不負(fù)時(shí)光，不負(fù)年華。2022年4月1日上安中心幼兒園開展以案例觀察與分析為主題的第三次教研。</p> 案例呈現(xiàn) <p class="ql-block"> 本周由中（1）班班主任王小穎老師分享她們班的案例。</p> <p class="ql-block"> 王小穎老師能夠客觀、完整地呈現(xiàn)游戲案例，案例中幼兒勇于探索材料、關(guān)心同伴的良好品質(zhì)值得我們?nèi)ヅc其他幼兒分享，同時(shí)也存在一些問題值得我們?nèi)ヌ接憽?lt;/p> 案例討論 教研反饋 <p class="ql-block"> 通過老師們對案例的討論、分析發(fā)現(xiàn)案例的優(yōu)點(diǎn)與不足。</p><p class="ql-block">優(yōu)點(diǎn)：</p><p class="ql-block"> 1.教師沒有干預(yù)幼兒游戲，讓幼兒自主探索游戲，當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)讓幼兒自己解決。</p><p class="ql-block"> 2.教師能夠用文字客觀、完整地記錄幼兒游戲的過程。</p><p class="ql-block"> 3.幼兒的安全意識(shí)較強(qiáng)，遇到困難懂得向同伴尋求幫助。</p><p class="ql-block"> 4.教師能夠給予幼兒充足的探索時(shí)間，支持幼兒的游戲。</p><p class="ql-block"> 5.幼兒具有樂于分享、關(guān)心同伴、敢于探索的良好品質(zhì)。</p> <p class="ql-block">不足：</p><p class="ql-block"> 1.案例視頻拍攝缺乏連貫性，不能把游戲的源起、過程、結(jié)果，以層層遞進(jìn)的方式展現(xiàn)出來。</p><p class="ql-block"> 2.當(dāng)幼兒游戲進(jìn)行不下去時(shí)，教師沒有適時(shí)介入，導(dǎo)致游戲只進(jìn)行10分鐘就結(jié)束了。</p><p class="ql-block"> 3.教師沒有針對幼兒游戲時(shí)間短、游戲沒有持續(xù)性這一現(xiàn)象深入了解和推動(dòng)游戲。</p><p class="ql-block"> 4.游戲觀察的目標(biāo)與案例不夠貼切。</p> 教研后案例的修改 <p class="ql-block"> 開展安吉游戲，老師們對如何觀察幼兒的游戲存在許許多多的困惑，針對老師們的困惑王明珠園為老師們做《游戲觀察指導(dǎo)》，以她的觀察為例一一解決老師們的困惑。</p> 呈現(xiàn)案例 <p class="ql-block"> 在某個(gè)戶外區(qū)域游戲觀察時(shí)，王園長發(fā)現(xiàn)教師在幼兒的游戲中有高控行為，針對這一行為王園長剖析幼兒的游戲場所是否存在不安全因素，教師的擔(dān)心是出于哪方面的考慮自己教師的站位是否合適等。</p> <p class="ql-block"> 通過王明珠園長呈現(xiàn)的觀察案例后，老師們看到了自己在觀察幼兒游戲中的不足。在幼兒游戲的過程中教師應(yīng)該充分放手，讓幼兒有足夠的時(shí)間和空間探索游戲，教師的身份應(yīng)該是游戲的觀察者、支持者，而不是游戲的主導(dǎo)者。教師要充分相信幼兒是有能力的學(xué)習(xí)者，幼兒在游戲中會(huì)以物代物進(jìn)行游戲，即使沒有仿真的玩具幼兒依然可以玩出高水平的游戲。</p> <p class="ql-block">本次教研存在的問題有以下幾點(diǎn)：</p><p class="ql-block"> 1.仍然有三分之一的教師在教研活動(dòng)中不夠自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。</p><p class="ql-block"> 2.教研反饋表的記錄有明顯的錯(cuò)別字，個(gè)人觀點(diǎn)闡述的不明確。</p><p class="ql-block"> 3.教師呈現(xiàn)的案例目標(biāo)不夠聚焦。</p><p class="ql-block"> 4.視頻的展示缺乏連續(xù)性，沒有層層遞進(jìn)的呈現(xiàn)游戲的開始、過程、結(jié)束。</p> <p class="ql-block">圖文編輯：王丹玉</p><p class="ql-block">材料審核：王明珠</p>