<p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 開學季的余溫尚未散盡，多點蔓延的疫情如凜冽的“倒春寒”向我們襲來。師生的校園學習、生活的節(jié)奏被徹底打亂……為了阻隔疫情，朝陽市教育局下發(fā)了“關(guān)于中小學開展線上教學工作的通知”，自2022年3月17日起，老師和學生們再次全身心投入到線上工作和學習之中。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 疫情未去，畢業(yè)已到。面對即將畢業(yè)的學生，我不敢有絲毫懈怠，面對教學方式的突變，也有一些焦慮：教學過程中，學生注意力不集中該怎么辦？如何解決個別學生不能自主學習的問題？對于學生所產(chǎn)生的疑問以及不理解的知識點如何第一時間解決？……靜下心來想一想，盡量避免線上教學的諸多弊端是當務之急，知曉具體應該在哪里多加留意是解決問題的辦法。結(jié)合兩年前的“線上教學”經(jīng)驗，憑借六年來對每個學生性格、學習習慣的了解，在與學生不斷地磨合、反思、調(diào)整中，逐漸形成了自己線上語文教學的模式和風格，并將自己的教學狀態(tài)保持到最好，讓學生的學習效率保證到最高。</span></p> 注重預習? 打造高效課堂 <p class="ql-block">一、課前搜集整理資料</p><p class="ql-block"> 了解作者簡介及文章寫作背景， 做好充分的預習準備，提前瀏覽，初步掌握。</p><p class="ql-block">二、解決文中字詞句</p><p class="ql-block"> 從讀、圈、查、劃、抄入手，循序漸進。</p><p class="ql-block">三、提出自己的見解，做好批注。</p><p class="ql-block"> 當讀文時，遇到寫得好的地方、自己有獨特見解的地方，或是自己不理解的語句、詞語，你認為有疑問的地方，即可在課文邊進行批注或是注上標記，如，不懂之處、重點之處用△、*等符號。</p><p class="ql-block">四、大聲朗讀、加深對課文的理解。</p><p class="ql-block"> 利用釘釘里的家校本功能，以視頻的形式上傳。朗讀不僅訓練自己的發(fā)音，還可以通過語氣的變換，加深對課文的理解。</p><p class="ql-block"> 線上教學時，我會抽查學生預習情況，肯定好的地方，指出不足之處，讓學生明白充分的預習往往能事半功倍，真正達到高效課堂。</p> 師生互動，巧變有趣課堂 <p class="ql-block">一、人人都可做主播。</p><p class="ql-block"> 課前三分鐘由值日班長組織課前簽到打卡，未簽到的學生發(fā)群消息，提醒同學盡快進入直播間，并要求學生準備好學習用品，讓每名學生都能體驗做課堂的主人，同學們聽起來也很有親切感。</p><p class="ql-block">二、朗誦精品展。</p><p class="ql-block"> 利用釘釘“家校本”布置視頻作業(yè)，錄制古詩文、現(xiàn)代詩歌等經(jīng)典作品，通過各種方式鼓勵交流，對孩子學習的激勵作用是不言而喻的。即使若干年后，他們再聽到自己當時的朗讀錄音，也是能引發(fā)諸多感觸的。</p><p class="ql-block">三、巧用平臺資源</p><p class="ql-block">1、接通視頻背誦詩歌</p><p class="ql-block"> 課堂上隨機點名接通視頻展示背誦，學生點評、挑戰(zhàn)，學生們很喜歡這種學習方法，爭先恐后想在屏幕前展示。</p><p class="ql-block">2、語音連麥回答問題</p><p class="ql-block"> 對于重點問題，我會在直播間開語音連麥，了解學生對問題的掌握情況，其他同學在公屏上以文字的形式與我互動。知識點在這種反復強調(diào)和回答中得以夯實，從而更好地落實教學重點。</p><p class="ql-block">3、留言區(qū)留言</p><p class="ql-block"> 當堂檢測，就某一兩個難題，請幾位同學在留言區(qū)將答案寫出來，其他同學進行對比，這樣做學生很容易找到每個答案的優(yōu)缺點，然后對自己的答案再進行修改。</p><p class="ql-block"> 將這些功能綜合運用起來，避免一言堂，課堂互動更加有趣，學生學習積極性更高。 </p><p class="ql-block"> 線上教學的有效互動，既尊重了學生的主體地位，培養(yǎng)了學生的能力，又以此為契機提升了我的業(yè)務水平和能力素養(yǎng)。</p> “雙減”作業(yè)，精心布置花樣批改 <p class="ql-block">一、精心布置作業(yè)</p><p class="ql-block"> 背誦、書寫、讀書是常規(guī)性作業(yè)，長時間接觸相似的作業(yè)會讓學生產(chǎn)生“倦怠感”。因此，線上作業(yè)布置更多注重層次性，由易到難，搭配合理。</p><p class="ql-block">二、用好助力，花樣批改</p><p class="ql-block"> 1、布置作業(yè)時，利用釘釘家校本功能，要求學生按時提交作業(yè)。學生何時上交、班級上交數(shù)量一目了然，一鍵提醒未交學生等功能非常實用。批改時，可圈畫批改、語音批改、打回訂正等。</p><p class="ql-block"> 2、小組長就是幫助作業(yè)批改強有力的人力資源。在我的有效指導下，組長批改的極其認真，反饋的信息詳細精準。每周一次的匯報交流，為組與組之間互相學習、共同進步搭建了平臺。</p><p class="ql-block"> 3、教師通過文字、語音、點贊、送小紅花等多種方式對學生的作業(yè)進行評價與批改。</p><p class="ql-block"> 4、我采取隨機抽號形式，選取班內(nèi)一部分同學的作業(yè)進行詳細批改，這部分同學的作業(yè)我們將發(fā)到群里，一起學習評定。</p><p class="ql-block"> 5、針對部分學生作業(yè)提交不及時、質(zhì)量不高，學習缺乏積極性這一現(xiàn)象，我通過分享優(yōu)秀作業(yè)、樹立學習標兵等方式，激勵和引導這類學生主動學習。通過釘釘電話、發(fā)消息等方式，及時聯(lián)系家長，與家長一起對學生進行嚴格要求，及時監(jiān)督學生的學習。</p> 個性化輔導，不讓一人掉隊 <p class="ql-block"> 對一些需要個別輔導的同學進行視頻連線陪伴幫助他學習，比如某個同學完成作業(yè)會有些困難，就跟他約定時間打開視頻一起學習，有問題馬上問，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。這樣的關(guān)心督促，學生跟我關(guān)系更親近，學習效果也十分明顯。</p> <p class="ql-block"> 春天來了，陽光正好，微風不燥，讓我們迎風奔跑……霧霾終將消散，陽光必將灑滿校園。</p>