第三屆“我的教育故事”征文，?成長(zhǎng)篇（二）

鄠邑教師

編者按：回首來(lái)時(shí)路，郁郁滿芳華；邁步新征程，砥礪再出發(fā)！為引導(dǎo)廣大教師關(guān)注自己的職業(yè)生涯，在回望中展開(kāi)教育反思，在反思中深化教育理解，在理解中強(qiáng)化專業(yè)成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中升華教育理想，鄠邑區(qū)教科局組織開(kāi)展了第三屆“我的教育故事”征文活動(dòng)。全區(qū)廣大教師積極響應(yīng)，熱情撰稿，用自己精彩的教育故事，書(shū)寫(xiě)了新時(shí)代鄠邑教育人踔厲奮發(fā)、砥礪奮進(jìn)的教育華章?，F(xiàn)摘選部分優(yōu)秀作品，進(jìn)行一個(gè)月的持續(xù)推送，希望全區(qū)廣大教師相互借鑒學(xué)習(xí)，銘記使命初心，堅(jiān)定理想信念，攜手助力鄠邑教育高質(zhì)量發(fā)展。 <h1 style="text-align:center;">我的成長(zhǎng)三部曲</h1><h5 style="text-align:center;">甘河運(yùn)渠店小學(xué) 董小麗</h5>歲月不會(huì)為你平添魅力，除非你在時(shí)光里精心雕琢自己。轉(zhuǎn)眼間，我已在三尺講臺(tái)上工作了四個(gè)年頭。短短幾年對(duì)我來(lái)說(shuō)卻承載了太多太多的回憶。這一路走來(lái)有鮮花，也有荊棘，有歡笑，也有眼淚。也許少了初入職場(chǎng)時(shí)的稚嫩，但也多了份歲月積淀下的從容和淡定。 第一部曲 初入職場(chǎng) 幸遇恩師2018年9月份，初入職場(chǎng)的我被借調(diào)到了縣城的一所公立小學(xué)，那時(shí)候的我初出茅廬，懵懂無(wú)知，但內(nèi)心總是滿含著對(duì)教書(shū)的熱情，因?yàn)槲医K于成為了自己小時(shí)候渴望成為的人。對(duì)于還是新手教師的我來(lái)說(shuō)，接手一個(gè)一年級(jí)的新班級(jí)是個(gè)莫大的挑戰(zhàn)。我們都知道，管理一年級(jí)的小朋友就必須把規(guī)矩立起來(lái)，后面才能更加順利。剛畢業(yè)的我由于經(jīng)驗(yàn)不足，一個(gè)月下來(lái)不僅班規(guī)沒(méi)立起來(lái)，反而班級(jí)情況變得更糟。面對(duì)這樣的情形我開(kāi)始變得手足無(wú)措，我不知道該如何去解決當(dāng)前的問(wèn)題。我便開(kāi)始熬夜在網(wǎng)上搜索班級(jí)管理辦法，每天嘗試著運(yùn)用到班級(jí)中去，但也收效甚微。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，我參加了學(xué)校的“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)了我的師傅。她教學(xué)功底深厚，為人大氣低調(diào)。是她一步步將我領(lǐng)進(jìn)教學(xué)之門(mén)，她手把手的教我怎么管理班級(jí)，都有班級(jí)管理哪些小竅門(mén)。那時(shí)，聽(tīng)課和上課是我工作的主旋律。每備一堂課，我都靜心研讀教材，分析學(xué)情，細(xì)寫(xiě)詳案。當(dāng)遇到不懂的問(wèn)題，我總會(huì)向她請(qǐng)教，基于她的建議，我再修改打磨。定稿后，我會(huì)試講若干次，保證教師用語(yǔ)的簡(jiǎn)練。做好萬(wàn)分準(zhǔn)備后，我再提早到教室，等待上課。高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之。正是我每次聽(tīng)?zhēng)煾傅恼n的真實(shí)感受。同樣的課，她總能上出不一樣的深度與趣味。我會(huì)模仿，比較和反思，像一塊海綿，迅速汲取營(yíng)養(yǎng)。就這樣，在優(yōu)秀前輩們的引領(lǐng)下，我懷著一股對(duì)教學(xué)的熱情，一步一個(gè)腳印，走過(guò)了我的職場(chǎng)小白期，為以后的教學(xué)生涯奠定了較好的基礎(chǔ)。 第二部曲 借助平臺(tái) 歷練自我2019年到2020年是我成長(zhǎng)最快的一年。這一年，我來(lái)到了鄠邑區(qū)的一所鄉(xiāng)村學(xué)校。學(xué)校所處位置比較偏僻，但是校園環(huán)境非常溫馨。在這樣安靜的教學(xué)環(huán)境之中，我也得以靜下心來(lái)去沉淀自己。這一年，我除了上好課之外，一有時(shí)間就會(huì)去參加各類比賽。磨課改課的過(guò)程總是萬(wàn)分痛苦，感恩一路有同事的幫助與鼓勵(lì)。在賽課的過(guò)程中不僅提高了我的課堂教學(xué)能力，更磨練了我的心智，讓我變得堅(jiān)強(qiáng)成熟，更加從容地應(yīng)對(duì)工作與生活中的壓力與挑戰(zhàn)。這既是對(duì)自己的肯定也是一種鞭策。參加區(qū)級(jí)名師工作室為我打開(kāi)了另一扇門(mén)。在這里，我遇到了一群優(yōu)秀上進(jìn)的同行者，他們同樣熱愛(ài)教學(xué)，有所追求。通過(guò)兩年的工作室學(xué)習(xí)，我最明顯的進(jìn)步是教育教研能力的提高。一個(gè)不知論文為何物的“科研小白”總算開(kāi)了點(diǎn)竅。第一次嘗試將自己的教學(xué)感悟?qū)懗烧撐模⒁馔猥@得一等獎(jiǎng)。初戰(zhàn)告捷給了我很大的信心，也讓我發(fā)掘了自己在文字方面的些許優(yōu)勢(shì)和潛力。自此，我便愛(ài)上了寫(xiě)作，喜歡利用書(shū)寫(xiě)的方式，去記錄在教學(xué)中遇到的人或事。此外，工作室為我提供了許多優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)平臺(tái)和鍛煉的機(jī)會(huì)。不僅如此，我還有著許多優(yōu)秀學(xué)習(xí)伙伴們，在他們身上我總會(huì)學(xué)到很多新知識(shí)，新理念。有時(shí)，我們會(huì)一起研究某個(gè)課例，一起交流自己的教育看法，在思想的碰撞下，收獲滿滿。我明白自己才只是剛剛啟程，學(xué)無(wú)止境，天行健，君子以自強(qiáng)不息。 第三部曲 守望初心繼續(xù)前行從走進(jìn)教育行業(yè)的那刻起，我便將此當(dāng)作我未來(lái)人生全部。在鄉(xiāng)村扎根的這三年里，我從未改變過(guò)自己內(nèi)心的初衷。在我的班級(jí)里，一半以上都是留守兒童，還有幾個(gè)是單親家庭。記憶里最深刻的就是我們班的朱同學(xué)，單親家庭的他從小與奶奶相依為命，但是就在前不久唯一的奶奶也離開(kāi)了人世。之前活潑可愛(ài)的他，頓時(shí)變得沉默。有一天，我發(fā)現(xiàn)他偷偷地躲在操場(chǎng)的角落里，呆呆的不說(shuō)話。此時(shí)的我是感同身受著，我摸了摸孩子的頭，輕聲對(duì)他說(shuō)：“別怕，你還有我?！边@一刻，他再也抑制不住內(nèi)心的委屈，嚎啕大哭。我想那些真正能打動(dòng)人心的故事，或許就源自困境中堅(jiān)守夢(mèng)想的心靈，面對(duì)這樣的學(xué)生，不和他們?cè)谝黄?，我?yīng)該和誰(shuí)在一起呢？在后面的日子里，教育對(duì)我來(lái)說(shuō)變得似乎更加沉重和莊嚴(yán)，我在思考中不斷調(diào)整著教育和教學(xué)的方式，采取“陪伴式”的管理方法，在教學(xué)中因材施教，精準(zhǔn)施策，孩子們的成績(jī)突飛猛進(jìn)。在生活上，我既是朋友也是親人。我想盡我自己的微薄之力，讓那些情感缺失的孩子真正感受到溫暖。鄉(xiāng)村生活是樸素的，也是艱苦的，和孩子們朝夕相處的日子，成了我一生無(wú)法忘卻的記憶。有人說(shuō)教育的本質(zhì)是愛(ài)，對(duì)一個(gè)鄉(xiāng)村教師來(lái)說(shuō)，除了愛(ài)，還有責(zé)任。守望初心，堅(jiān)持做自己，我一直在努力著。回想自己走過(guò)的這段路，感恩這一路上遇到的同行人，是你們鼓勵(lì)著我繼續(xù)前行。我所經(jīng)歷的一切，都是一次意義深遠(yuǎn)的行程。于我而言，教書(shū)育人之路還很漫長(zhǎng)，在未來(lái)的日子我定會(huì)堅(jiān)守初心，從心而行！