<p class="ql-block" style="text-align: center;"><i style="color: rgb(57, 181, 74);">春日共研，見證智慧璀璨；</i></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><i style="color: rgb(57, 181, 74);">逐夢數(shù)學，撒下一路芬芳。</i></p> <p class="ql-block"> 春，絕對是一塊浸染著生命之色的畫布。為進一步打磨小組兩節(jié)精品課程以及做好錄課的前期準備工作，4月1日，湖南省屈輝小學數(shù)學工作室第7小組全體成員如期相聚在云端，共同描繪著精品課程的美畫！</p> <p class="ql-block"> 本次研磨會議由學習專干胡小成老師組織，胡老師將會議詳細安排分享在群中。研討通知發(fā)出后，小組成員們紛紛響應，提前精心準備。</p> 精琢細磨 “梅花香自苦寒來，好課美從磨礪出?！钡谝淮窝心h后，兩位執(zhí)教老師結合大家的建議對課堂設計進行了反復的思索，并積極與備課組的成員進行研討，不斷地對教學設計進行修改。 <p class="ql-block"> 一次次的討論，一次次的修改，一次次的反思，一次次的更新，一次次的收獲，只為綻放最精彩的課堂。</p> <p class="ql-block"> 研磨會議開始前，兩位老師將修改后的教學課件和逐字稿分享在群里，其余成員認真研讀，在群里掀起了第一輪研討的高潮。</p> 研思同行 <p class="ql-block"> 4月1日晚8時，全體成員準時相約云端進行線上精品課程的第2次研磨會議。</p> 線上試講 <p class="ql-block"> 夏夢潔老師的《整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)》通過舉例、積的變化規(guī)律以及數(shù)形結合三種驗證方式幫助學生理解整數(shù)乘法運算定律同樣適用于小數(shù)，讓學生充分經(jīng)歷猜想與驗證的過程，培養(yǎng)了學生的數(shù)學學習能力,提升學生的數(shù)學素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 譚麗老師的《長方體和正方體的表面積（1）》的課堂設計融入了德育元素，以給一批捐向疫情地區(qū)的口罩設計一個長方體包裝箱導入，引導學生思考：什么是長方體的表面積？如何計算長方體的表面積？從而進行自主探究。</p> 成員點評 <p class="ql-block"> 思之于心，記之于冊。大家在聆聽過程中，都認真記錄了筆記。點評環(huán)節(jié)，每位成員都積極參與，結合自己的關注點進行了及時的反饋，在每個問題的設計、教學語言的組織精簡、時間的把控、作業(yè)例題的選取、學生思維能力和數(shù)學思想的培養(yǎng)等方面提出了自己的意見。 </p> 組長指導 <p class="ql-block"> 組長丁銀芬老師表揚了兩位執(zhí)教老師在之前的基礎上有了很大的進步，并做出指導，在課堂上要注重三點：</p><p class="ql-block">1、關注學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，引導學生學會思考；</p><p class="ql-block">2、注重課堂的趣味性，教師應精神飽滿并能感染帶動學生；</p><p class="ql-block">3、作業(yè)設計要重視精選，選取典型性和代表性的習題。</p> 會議總結 <p class="ql-block"> 學習專干胡小成老師最后總結打造好精品課堂，要做到四點：</p><p class="ql-block">1、設計要“新”，思路清晰，重難點突出的基礎上尋找一些亮點；</p><p class="ql-block">2、課件要“活”，課件制作要生動形象；</p><p class="ql-block">3、語言要“美”；每一句語言都要精煉準確，每一句話做到都能承上啟下；</p><p class="ql-block">4、錄制高“質(zhì)”，錄制要求畫面語言清晰，格式規(guī)范。</p> 精彩繼續(xù) <p class="ql-block"> 水本無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光。原本預定一個半小時的會議一直持續(xù)了3個小時，大家仍然覺得意猶未盡，每一次研磨都是一次成長，每一次探討都是一次收獲。會議結束后，成員們依舊在群里交流錄制精品課的技巧方法。</p> 執(zhí)著前行 一次活動背后，是集體智慧的凝結，是團隊汗水的凝聚。 我們感受到了團隊的溫暖，也感受到了團隊的力量。所以讓我們向陽而生，逐光而行，遇見更好的自己，最美的時光在磨礪中綻放！ 編輯：蘇暢<div>圖片：全體成員</div><div>審核：丁銀芬</div>