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“四確”促實(shí)效,踐行提質(zhì)量——振興區(qū)關(guān)于科學(xué)使用《丹東市義務(wù)教育階段作業(yè)資源》實(shí)施工作紀(jì)實(shí)

行者無疆

<p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 18px;">隨著“雙減”工作的不斷深入,振興區(qū)教育人清晰地認(rèn)識到“雙減”工作的本質(zhì)是提質(zhì)、增效、減負(fù)?!皽p”的根本目的是“提”,提高育人質(zhì)量。作業(yè)管理是“雙減”工作的重要方面,提高各學(xué)科作業(yè)設(shè)計質(zhì)量是作業(yè)管理的核心要義。當(dāng)前,丹東市教師進(jìn)修學(xué)院下發(fā)《丹東市義務(wù)教育階段優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源》,為有效提高各學(xué)科作業(yè)設(shè)計質(zhì)量提供有力的保障,也為有序提高各學(xué)科“線上教學(xué)”質(zhì)量提供有力的支撐。為了推進(jìn)科學(xué)使用這套作業(yè)資源,切實(shí)提高各學(xué)科作業(yè)設(shè)計質(zhì)量,促進(jìn)提高學(xué)科教師課堂教學(xué)能力,結(jié)合振興區(qū)當(dāng)前實(shí)際情況,確定了以“質(zhì)量提升”為工作目標(biāo),以“提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)”為工作內(nèi)容,以“提高作業(yè)質(zhì)量、提高教學(xué)質(zhì)量、提高管理質(zhì)量”為抓手,以“四確”為實(shí)施路徑,扎實(shí)有效推行《丹東市義務(wù)教育階段作業(yè)資源》實(shí)施工作。</span></p> 云端交流,確定主題 <p class="ql-block ql-indent-1">當(dāng)突如其來的疫情讓一切似乎又按下了暫停鍵,但是教師們成長的腳步不能暫停?!巴Un不停研”是提升教師專業(yè)成長的一項(xiàng)重要舉措,3月29日上午,振興區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校小學(xué)研訓(xùn)部數(shù)學(xué)、語文、英語學(xué)科5位教研員相聚云端,共同研討這套作業(yè)資源的使用建議。5位教研員都參與小學(xué)數(shù)學(xué)、語文、英語學(xué)科作業(yè)資源的編寫工作,每位教研員都結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)、編寫的特色,發(fā)表各自想法和感受。對于如何科學(xué)使用這套作業(yè)資源提出忠肯地建議,初步達(dá)成了共識:各學(xué)科要堅持以立足學(xué)科核心素養(yǎng)為導(dǎo)向,以提升學(xué)生學(xué)科能力為目標(biāo),科學(xué)合理指導(dǎo)各學(xué)科教師使用好這套作業(yè)資源,確定各學(xué)科線上培訓(xùn)的主題,為全區(qū)推廣使用做好充分準(zhǔn)備。</p> 方案制定,確引方向 <p class="ql-block ql-indent-1">根據(jù)丹東市教師進(jìn)修學(xué)院《關(guān)于科學(xué)使用〈丹東市義務(wù)教育階段優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源〉的通知》的精神,結(jié)合振興區(qū)的實(shí)際情況,振興區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校中小學(xué)研訓(xùn)部共同商議,制定《振興區(qū)關(guān)于科學(xué)使用〈丹東市義務(wù)教育階段作業(yè)資源〉的實(shí)施建議》。通過此實(shí)施建議,指導(dǎo)各校各學(xué)科教師科學(xué)合理使用這套作業(yè)資源,促進(jìn)提高我區(qū)義務(wù)教育階段作業(yè)管理水平,提升我區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)我區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)生優(yōu)質(zhì)發(fā)展,為此項(xiàng)工作有效實(shí)施指引方向。</p> 專題培訓(xùn),確立核心 <p class="ql-block ql-indent-1">3月30日上午10:00,區(qū)屬23所學(xué)校教學(xué)副校長相聚云端,由振興區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校組織召開了題目為《立足核心素養(yǎng),利用作業(yè)資源,提升教學(xué)質(zhì)量》丹東市義務(wù)教育階段作業(yè)資源專題培訓(xùn)會。會議日程有兩項(xiàng):一是進(jìn)行小學(xué)語文、英語、數(shù)學(xué)學(xué)科作業(yè)資源使用建議專題培訓(xùn);二是解讀《振興區(qū)關(guān)于科學(xué)使用〈丹東市義務(wù)教育階段作業(yè)資源〉的實(shí)施建議》。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">首先進(jìn)行的是小學(xué)語文、英語、數(shù)學(xué)學(xué)科作業(yè)資源使用建議專題培訓(xùn)。三位主講教研員都是全程參與各自學(xué)科作業(yè)資源編寫工作,他們結(jié)合這套作業(yè)資源的編寫特點(diǎn)、每個模塊設(shè)計的編寫意圖,進(jìn)行各自學(xué)科專題培訓(xùn),強(qiáng)調(diào)教師在使用時要聚焦各學(xué)科核心素養(yǎng),真正理解作業(yè)資源設(shè)計的意圖,將作業(yè)資源要與各學(xué)科教師課堂教學(xué)進(jìn)行結(jié)合起來,以作業(yè)資源為導(dǎo)向,改進(jìn)各學(xué)科教師課堂教學(xué),真正實(shí)現(xiàn)“備—教—學(xué)—評”一致性;還強(qiáng)調(diào)此作業(yè)資源是正常作業(yè)的1.5倍,各學(xué)科教師使用時,要基于學(xué)情、教情的實(shí)際需要,科學(xué)合理選用作業(yè)資源為學(xué)生學(xué)習(xí)提供補(bǔ)充,要嚴(yán)格控制學(xué)生的作業(yè)量,切勿增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),為當(dāng)前的線上教學(xué)提供支撐。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">接著是由振興區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校梁偉副校長解讀《振興區(qū)關(guān)于科學(xué)使用〈丹東市義務(wù)教育階段作業(yè)資源〉的實(shí)施建議》。我區(qū)實(shí)施建議從理解價值、合理選用、注重反饋、規(guī)范管理四個方面,提出具體明確的實(shí)施建議,指導(dǎo)各校有效實(shí)施,進(jìn)一步明確作業(yè)資源的使用價值,促進(jìn)作業(yè)資源的合理選用,關(guān)注作業(yè)資源的使用反饋,加強(qiáng)作業(yè)資源的規(guī)范管理,推進(jìn)了我區(qū)此項(xiàng)工作實(shí)施的有序、有效。</p> 集團(tuán)研討,確保質(zhì)量 <p class="ql-block ql-indent-1">結(jié)合我區(qū)實(shí)施建議中建立“區(qū)級教研指導(dǎo)―集團(tuán)核心校統(tǒng)籌—基層學(xué)校實(shí)施”三級管理機(jī)制,全區(qū)專題培訓(xùn)會后,各教育集團(tuán)又立即召開集團(tuán)校專題研討會。專題研討會由各教育集團(tuán)核心校副校長主持,各教育集團(tuán)結(jié)合前一階段各校初步使用情況的反饋意見、振興區(qū)此次專題培訓(xùn)會主要內(nèi)容、振興區(qū)下發(fā)實(shí)施建議三方面進(jìn)行交流研討。研討中,各教育集團(tuán)初步形成本集團(tuán)的實(shí)施方案,及時反饋各學(xué)科教師使用的感受和意見,做好各校各學(xué)科教師全員培訓(xùn)準(zhǔn)備,扎實(shí)有效推進(jìn)工作實(shí)施。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">“雙減”工作關(guān)乎每名中小學(xué)生健康成長,關(guān)乎每個家庭切身利益。通過“四確”實(shí)施路徑,充分利用好《丹東市義務(wù)教育階段作業(yè)資源》,助力各學(xué)科課堂教學(xué)質(zhì)量提升,助力各學(xué)科線上教學(xué)實(shí)效提升,助力區(qū)域?qū)W生學(xué)科素養(yǎng)提升,真正服務(wù)于每名學(xué)生。待疫情散盡,讓我們用信心培育花開,用笑臉迎來暖春,一起助力孩子健康成長!</p>

作業(yè)

各學(xué)科

資源

振興區(qū)

教師

丹東市

義務(wù)教育

實(shí)施

使用

我區(qū)