【一“沙”一世界】—課程故事

劉柳

《指南》指出成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題；幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終生的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。 緣起 　　散步時(shí)，小朋友們經(jīng)過(guò)幼兒園“沙池區(qū)域”，看到沙池紛紛圍了上去，有的小朋友經(jīng)迫不及待的動(dòng)手去摸摸了。 ?? “老師，這個(gè)沙子好軟呀！”?? “老師快來(lái)看我在沙子里面發(fā)現(xiàn)了東西”?? “沙子進(jìn)我的鞋子里了” ?? “沙子好好玩呀！”?? “我會(huì)用沙子堆一座城堡”“我還挖過(guò)沙子！ 　　沙子沒(méi)有固定的形狀，可塑性很大，富于變化，可隨著孩子的想象和創(chuàng)造，變化無(wú)窮的玩法。孩子可借助于玩沙工具，用沙子造鳥窩、挖山洞、建大橋、筑堤壩等，在玩沙子的過(guò)程中想象力和創(chuàng)造力也得到了充分地表現(xiàn)和發(fā)展。 玩“沙”調(diào)查表 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出，要“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)實(shí)踐中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)”。 通過(guò)散步活動(dòng)“老師”發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于“沙”的興趣，于是就提出了“玩沙需要哪些物品呢？小朋友們你一言我一語(yǔ)，紛紛說(shuō)出自己的想法。 ??：“玩沙需要沙桶”。??：“需要鏟子，我們要尋找寶藏”。??：“可以把“積木”帶到沙池里，我們可以把它當(dāng)作“寶物”藏起來(lái)”。??：“我覺(jué)得我們應(yīng)該穿雨鞋和雨衣，這樣沙子就不會(huì)進(jìn)入鞋子里了，衣服也不會(huì)弄臟啦”。??：哎呀！我們說(shuō)了這么多，我都記不到了。 　　??：我聽到小朋友提出的問(wèn)題和疑問(wèn)，就給到建議說(shuō)：“或許我們可以通過(guò)調(diào)查表進(jìn)行記錄”。 　　小朋友們都同意我的提議，于是大家分組進(jìn)行討論。由1位小朋友進(jìn)行記錄，其他小朋友進(jìn)行講述。有討論“玩沙活動(dòng)需要什么工具”，有討論“我們可以開展的玩沙游戲活動(dòng)有哪些”。 【玩沙需要哪些工具統(tǒng)計(jì)表】 【玩沙活動(dòng)計(jì)劃表】 小“沙”王國(guó)，沙池游戲 　　小朋友們通過(guò)分組討論，想出了好多關(guān)于沙池活動(dòng)的游戲，有的小朋友說(shuō)“我們可以堆沙堡”；有的小朋友說(shuō)“我們可以玩尋寶游戲”；有的小朋友說(shuō)“沙池里有秋千，我們?yōu)槭裁床煌媲锴?？”?lt;/p> 【我的沙堡設(shè)計(jì)圖】 【我的沙地藏寶圖】 　　一切準(zhǔn)備就緒，穿上雨衣和雨鞋，拿上設(shè)計(jì)圖和玩沙工具一起出發(fā)去“小沙王國(guó)”探險(xiǎn)游戲吧！ 【蕩秋千】 ??唐瑞：老師我想玩秋千，但是秋千太高了，你能抱我上去嗎？??老師：我覺(jué)得你自己可以，你再想想辦法。 ??唐瑞：我再試一試吧 ??唐瑞：老師你看我爬上來(lái)了。 　　沙池中的秋千對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是非常具有吸引力的，但是由于秋千的高度和幼兒的高度不同，個(gè)別小朋友在玩秋千的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)不能獨(dú)立上秋千的情況。但是作為老師，我始終相信孩子們是有能力的人，他們能夠在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)主動(dòng)表達(dá)并努力尋找解決的辦法。因此在“唐瑞”提出需要我?guī)椭臅r(shí)候，我沒(méi)有去抱他，而是鼓勵(lì)他自己想辦法，多嘗試，讓孩子可以充分展示自己的能力。 【堆沙堡】 ??張宸：根據(jù)設(shè)計(jì)圖我要先挖條路，然后在路的兩邊做沙堡。??龔雨辰：沙堡的形狀是一個(gè)圓柱體，但是用手堆，沙總是會(huì)散，而且形狀也不對(duì)。??胡雨涵：給你個(gè)水桶，你把沙先裝進(jìn)水桶里，再倒扣就會(huì)變成你想要的沙堡的形狀啦！ ??牟銘?zhàn)何矣眯≤嚱o你們運(yùn)沙吧。??楊書怡：那我來(lái)把沙鏟到一堆吧。??胡若芊：我先看看設(shè)計(jì)圖，我們的沙堡是幾層的。 ??子晨：給我們的城堡里修一條公路吧！用什么可以讓公路結(jié)實(shí)又平整呢？??洲洲：我覺(jué)得可以用這個(gè)積木鏈接起來(lái)變成公路。??宇航：那我來(lái)你你們搬積木，你們倆個(gè)負(fù)責(zé)鏈接起來(lái)。 　　幼兒在與成人和同伴交往的過(guò)程中，不僅學(xué)習(xí)如何與人友好相處，也在學(xué)習(xí)如何看待自己、對(duì)待他人，不斷發(fā)展適應(yīng)社會(huì)生活的能力。在堆沙堡活動(dòng)中，小朋友們能通過(guò)友善的語(yǔ)言進(jìn)行平等交流，同時(shí)在同伴需要幫助的時(shí)候能夠一起想辦法，通過(guò)友好的行為共同解決問(wèn)題。這就是幼兒社會(huì)性不斷完善并奠定健全人格基礎(chǔ)的過(guò)程。 【沙地尋寶】 ??辰辰：老師你看我找到了寶石哦！ ??七七：老師這是我挖到的寶藏，送給你哦。 沙子大搜索 　　通過(guò)幼兒園的沙池活動(dòng)，大朋友們也在生活中關(guān)注“沙子”的存在，于是我們發(fā)起了一場(chǎng)沙子大搜尋活動(dòng)。小朋友們?cè)诠珗@的沙區(qū)找到了好多沙、在種植區(qū)找到了沙土，在的小區(qū)有很多彩色的沙子，還在河邊找到了沙，原來(lái)好多地方都“藏”著沙。 感知沙子 　　周一早上，小朋友早早的來(lái)到幼兒園，把自己收集到的沙拿出來(lái)和小朋友分享。小朋友們通過(guò)摸、抓、捏、插，感受沙子的干濕觸感。通過(guò)觀察、比較、區(qū)分沙子的粗細(xì)。 【感知粗細(xì)】 ??老師：小朋友們請(qǐng)你們觀察這兩堆沙有什么不一樣??？????小朋友：左邊的沙很細(xì)，右邊的沙比較粗，能清楚的看到沙的顆粒。 【感知干濕】 ??約翰：把手放在沙子上，沙子上會(huì)有小手印。??胡雨涵：哇～我的手可以裝這么多沙。??張宸：沙子從我的手里跑走了。??張雪琪：沙子是一粒一粒的，摸起來(lái)干干的。 【沙漏游戲】 ??袁子晨：把沙到在漏斗里，干沙能在一定的時(shí)間從漏斗里漏到量杯里。??劉婉琪：看起來(lái)像水一樣是流動(dòng)的。 　　通過(guò)小朋友們的感知，他們得出結(jié)論：“干沙摸起來(lái)的一粒粒的，具有流動(dòng)性的”。感知完“干沙”后，小朋友們又提出“那如果把干沙里加水，沙會(huì)怎么樣呢”？于是，我為小朋友們提供了量杯、塑料盒、水讓小朋友們感受“濕沙”。 　　加水后“干沙”變成了“濕沙”小朋友們把濕沙和干沙放在一起通過(guò)看一看，摸一摸，捏一捏感知它們有什么不一樣。 ??張楚涵：濕沙和干沙相比顏色更深。??謝辰宇：搖一搖，干沙在動(dòng)，濕沙沒(méi)有動(dòng)。??任美琳：加了水的沙子好像粘在一起了，看起來(lái)更緊實(shí)了。 ??余佳潼：我要做一座小山。??牟閔皓：我要把我的手埋起來(lái)。??龔雨辰：看，濕沙被我捏成沙團(tuán)了。 ??胡沛萍：把量杯里的濕沙倒入漏斗里，沙子因?yàn)橛兴?，一?dòng)不動(dòng)的在量杯里。??陳姿雨：只有水流到了漏斗里，但是沙沒(méi)有動(dòng)。 ??老師：小朋友們剛剛你們通過(guò)觀察和感受濕沙和干沙，你們覺(jué)得干沙和濕沙最大的不同之處在哪里呢？??張雪琪：我覺(jué)得是干沙是流動(dòng)的濕沙是不流動(dòng)的。??文雨澤：干沙是松散的不能像濕沙那樣可以捏成形狀。漏斗堵住了 　　小朋友們把濕沙倒入漏斗時(shí)發(fā)現(xiàn)只有水流到了漏斗里，濕沙一動(dòng)不動(dòng)，于是他們又把干沙倒入漏斗，想再玩一會(huì)沙漏游戲。但是漏斗里沾水了干沙遇到水變成一團(tuán)一團(tuán)的把漏斗堵住了。 ??張洲豪：我們一起想個(gè)辦法讓沙漏下去吧。??胡若芊：我們用手指戳一戳，把沙戳下去。??周艷梔：怎么戳不下去呀？ 　　小朋友們嘗試了很久，但是沙子依然漏不下去，于是他們把漏斗里的沙子倒出來(lái)，發(fā)現(xiàn)漏斗口有很多濕沙。他們把流動(dòng)用流水沖洗后晾干水。大家再一起玩沙漏游戲，這一次沙子終于漏斗里漏到了量杯里。 　　在“感知沙子”活動(dòng)中我們讓幼兒通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)、進(jìn)行探索。有利于幫助孩子們發(fā)展手部肌肉和觸覺(jué)、視覺(jué)機(jī)能，讓孩子們?cè)诓粩鄶[弄、操作中感知物體特性區(qū)分粗細(xì)、干濕、冷熱、等特性，發(fā)展幼兒初步的探究能力。 關(guān)于“沙”的新思考 　　孩子的天性就是好玩好動(dòng)，沙子作為一種自然材料，蘊(yùn)含著無(wú)限的自然創(chuàng)意空間。小朋友們感知了干濕沙的區(qū)別后，又開始討論：“沙子還可以做什么呢？我們還可以用沙子玩什么游戲呢”。孩子們對(duì)于沙子的探索還沒(méi)有結(jié)束，小朋友們通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查表，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)沙子的有趣玩法。 “沙沙”作響 ??張楚涵：我們可以用沙子做“沙錘”。??欣妍：老師我們可以用沙“畫畫”。??沛萍：可以把沙變成彩色嗎？ 經(jīng)過(guò)小朋友們的討論我們確定了做沙錘、畫沙畫、變彩沙這三個(gè)關(guān)于“沙子”的游戲活動(dòng)。 <ul class="ql-block"><li>搖一搖（沙錘里有東西）</li><li>聽一聽（沙沙沙……沙錘在唱歌）</li></ul> <ul class="ql-block"><li>材料準(zhǔn)備（薯片桶、沙子、塑料盒）</li></ul> <ul class="ql-block"><li>剪刀、石頭、布（我們用猜拳的方式?jīng)Q定我們操作的順序）</li></ul> <ul class="ql-block"><li>我們一起做（小朋友們相互協(xié)助按順序依次把沙子倒入薯片桶里）</li></ul> <ul class="ql-block"><li>試一試（我們的沙錘做好了，一起聽一聽。）</li></ul> <ul class="ql-block"><li>意外降臨（哎呀 ···自制沙錘里的沙到出來(lái)了，灑到桌子上、椅子上和小朋友的身上了）</li></ul> 　　當(dāng)自制沙錘里的沙灑出來(lái)后，小朋友們比較慌亂，第一是不知道怎么辦，第二是看到沙到處都是以為會(huì)受到老師的批評(píng)，第三是覺(jué)得自己這一組沒(méi)有完成自制沙錘的任務(wù)?？吹叫∨笥褌兊闹庇志趩实臉幼?，我急忙安慰他們不要著急，也不要自責(zé)和喪氣。??老師：“小朋友們遇到問(wèn)題時(shí)我們需要做的是找到失敗的原因，然后想辦法解決問(wèn)題，而不是責(zé)怪、逃避和沮喪哦”。??張洲豪：“我們的自制沙錘沙裝得太多了，我們應(yīng)該裝得少一點(diǎn)”。??王宇航：“我覺(jué)得是我搖沙錘的時(shí)候太用力了，所以沙子就灑出來(lái)了，我應(yīng)該動(dòng)作小一點(diǎn)”。??胡沛萍:“我們的薯片桶的蓋子比較松，我們應(yīng)該檢查一下有沒(méi)有蓋緊”。??任美琳：“搖沙錘的時(shí)候可以用手壓住蓋子”。 　　小朋友們紛紛提出自己觀察的問(wèn)題和解決方法，于是大家又高興的一起把灑落的沙用手捧到塑料盒里。張洲豪邊整理邊對(duì)伙伴們說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，這一次失敗了沒(méi)關(guān)系，我們已經(jīng)找到成功的方法啦，下一次我們一定會(huì)成功的”。 <ul class="ql-block"><li>又遇難題（瓶子的口子這么小，我們應(yīng)該怎樣把沙倒進(jìn)去呢？）</li></ul> ??老師：你們把沙全部聚集在塑料盒的一角看看。??胡沛萍：只要把角對(duì)準(zhǔn)薯片桶就可以把沙全部倒進(jìn)去啦！??任美琳：我來(lái)到你們把薯片桶扶好哦。 　　小朋友們相互協(xié)助把灑出來(lái)的沙全部裝入了薯片桶。吸取了前一次失敗的經(jīng)驗(yàn)，在第二次自制沙錘中，小朋友們反復(fù)檢查蓋子松緊和沙的多少。完成后每個(gè)人在搖沙錘時(shí)都會(huì)把蓋子壓著，避免沙子灑出來(lái)。 沙沙繪畫 　　《指南》指出中“創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品”精神。為培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力和審美能力，我們把小朋友們帶來(lái)的沙放在了美工區(qū)，開展沙畫藝術(shù)活動(dòng)，讓孩子們親身體驗(yàn)，感受沙畫活動(dòng)的魅力。 　　小朋友們兩個(gè)一伙，三個(gè)一群圍在一起繪畫交流。靈巧的手指劃過(guò)沙子，留下了一幅幅獨(dú)特的沙畫作品。 　　審美觀，依托深厚的文化底蘊(yùn)和文化內(nèi)涵，給人以前所未有的視覺(jué)享受！沙畫，給孩子們帶來(lái)了回歸自然，大膽創(chuàng)作的平臺(tái)，為實(shí)現(xiàn)了藝術(shù)活動(dòng)多視角、多維度、多元化教育特點(diǎn)。 　　在沙畫創(chuàng)作過(guò)程中，幼兒的專注力，自制力，堅(jiān)持性等品質(zhì)得以潛移默化的提升！ 彩色的沙子 　　沙畫活動(dòng)結(jié)束后，小朋友們發(fā)現(xiàn)在沙畫活動(dòng)中，自己的沙畫作品很漂亮，但是沒(méi)有辦法保存下來(lái)。于是有小朋友提出怎樣把沙子和繪畫結(jié)合起來(lái)，并且能夠保存在畫紙上。小朋友在美工區(qū)看見了彩色顏料說(shuō)：“我們可以把沙子和顏料調(diào)和在一起，變成彩色的顏料沙，用這些顏料沙繪畫一定很漂亮”。 ??梁銘峰：在紫色的顏料里加入沙子，沙子會(huì)變成紫色嗎？??張宸：沙子在攪動(dòng)的過(guò)程中，變成紫色啦！ ????小朋友：你看還能看到顏料里的沙粒。 ??袁子晨：在沙粒里加入白色的顏料，會(huì)怎么樣呢？ ??周艷梔：讓我用力攪一攪。??張雪琪：變成白色的沙子啦！ ????小朋友：這是樹莓的顏色。 ????小朋友：這是奶油的顏色。 ????小朋友：這是藍(lán)莓的顏色。 ????小朋友：這是火龍果的顏色。 ??唐瑞：然我們一起來(lái)做一個(gè)紫色的漩渦 ??劉婉琪：藍(lán)色加紫色加白色，這是燈光印在水面上的顏色。 【我們的彩色沙畫】 沙包游戲，一物多玩 　　隨著《一“沙”一世界》課題的深入開展，大一班的孩子和老師們共同開啟了體育活動(dòng)的探索之旅，瞧，孩子們這周對(duì)沙包產(chǎn)生了濃厚的興趣，簡(jiǎn)單的活動(dòng)器具，在孩子們手中，變成了各種游戲的玩具。一物多玩的探索活動(dòng)啟迪了幼兒的智慧，更促進(jìn)了身心全面發(fā)展。 【拋接沙包】 　　大小不同、花色不同、重量不同的沙包，也注定了我們將開始花樣不同的沙包游戲！剛開始我們還只是會(huì)拋接沙包。簡(jiǎn)單的動(dòng)作卻鍛煉了我們最好的手眼協(xié)調(diào)能力。 【投沙包】 我們還是小小準(zhǔn)投員，沙包我想扔進(jìn)哪里就能進(jìn)哪里，我的投準(zhǔn)和投遠(yuǎn)能力有進(jìn)步了哦！ 【運(yùn)沙包】 　　我們變成小烏龜啦，沙包是我們要運(yùn)送的糧食！ 【夾沙包】 　　把沙包夾起來(lái)，一起做一只快樂(lè)的小跳蛙吧！ 【頂沙包】 　　把沙包放在頭頂上，鍛煉小朋友的平衡能力和耐力，誰(shuí)堅(jiān)持的最久呢！ 【疊沙包】 　　沙包疊疊樂(lè)，把大沙包放在下面，依次放上更小的沙包，讓它們立起來(lái)不倒，我們會(huì)成功嗎？ 　　《3——6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作是幼兒身心發(fā)展的重要標(biāo)志，一物多玩的探索活動(dòng)正是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的最好活動(dòng)，大一班的孩們?cè)诨顒?dòng)中商量、討論、合作、游戲，始終飽有對(duì)戶外活動(dòng)的濃厚興趣，并在不斷的實(shí)踐和運(yùn)動(dòng)中，促進(jìn)動(dòng)作發(fā)展，身體素質(zhì)的不斷提升。 有心的老師會(huì)注意到，孩子在玩沙水游戲時(shí)，需要用到多種多樣的工具，在鏟沙、堆沙、運(yùn)沙的過(guò)程中，孩子的精細(xì)動(dòng)作、手眼協(xié)調(diào)、大肌肉等都得到了發(fā)展。和成年人一樣，孩子也有情緒，心里委屈或者不高興也想發(fā)泄，而帶他們玩沙，能讓孩子內(nèi)心得到極大的滿足感和成就感。一個(gè)孩子，如果能夠不被干涉、無(wú)拘無(wú)束地玩沙，心情就會(huì)快樂(lè)很多。我們?cè)凇靶∩惩鯂?guó)”活動(dòng)中看見幾個(gè)小伙伴一起玩沙的情境，孩子在游戲中經(jīng)常面臨著和同伴的沖突、分享、合作等問(wèn)題，在處理這些問(wèn)題的過(guò)程中，孩子的溝通技巧和社交能力就得到了發(fā)展。在“自制沙錘”活動(dòng)中在小朋友們?cè)谑〉倪^(guò)程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)再次用在新的探索中解決問(wèn)題，漸漸的形成一個(gè)他們獲取知識(shí)和解決問(wèn)題的方法。