<div style="text-align: left;">——臨沂第四中學(xué)2021級(jí)師生線上課堂日記（11）</div><div style="text-align: left;">2022年3月29日 星期二 天氣 晴</div> 春天，細(xì)雨綿綿；春日，言笑晏晏；這是春天里美麗的畫卷。春天的詩很美，春天的夢(mèng)很甜，追逐春天的影子，是微笑的期盼。在這個(gè)特別的春天里，有人抒寫著童話，有人描畫著愛情，有人歌唱，有人悲傷，更有人幸福。<br><br> 暖暖的春風(fēng)吹來，溫暖了你我的心扉，待疫情結(jié)束，我們一起重回校園踏青賞花，一起迎接春天。 <h3 style="text-align: center"><b>一、 學(xué)生篇 </b></h3> 春天帶來的是滿滿的希望，線上開課堂，學(xué)習(xí)不打烊。為保證課程進(jìn)度，臨沂四中高一年級(jí)全面推進(jìn)線上授課和線上學(xué)習(xí)，全力護(hù)航春季學(xué)期教學(xué)工作。周一的清晨，全體學(xué)生穿上校服，在攝像頭前高唱國歌舉行升旗儀式，最后學(xué)生們斗志昂揚(yáng)宣誓，開啟新一周的線上學(xué)習(xí)。 <h3 style="text-align: center"><b>二、教師篇</b></h3> 以關(guān)愛為和弦，奏出溫暖的歌謠；以勤勞為箭鏃，射向教學(xué)的靶心；以啟迪為方法，扣開智慧的大門；以夢(mèng)想為藍(lán)圖，甘當(dāng)成功的階梯。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開顏。 <b>周全準(zhǔn)備，線上課程嚴(yán)陣以待</b> 面對(duì)線上教學(xué)的各種考驗(yàn)，授課教師化身為“閃亮主播”，結(jié)合不同專業(yè)性質(zhì)，精準(zhǔn)把握教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，盡心盡力傳授知識(shí)，同學(xué)們有問題通過“彈幕”提問，老師看到后同步解答，上課需要的課件也被“修改到極致”，保證清晰明了、易懂易學(xué)。 <b>量體裁衣，線上開講各具風(fēng)格</b> 今天數(shù)學(xué)老師顧秀國的教學(xué)內(nèi)容是正弦定理和余弦定理應(yīng)用舉例。 <br>教學(xué)目的：<br> 1. 能夠正確運(yùn)用正弦定理、余弦定理等知識(shí)、方法解決一些與測量以及幾何計(jì)算有關(guān)的實(shí)際問題。<br> 2. 通過對(duì)全章知識(shí)的總結(jié)提高，幫助學(xué)生系統(tǒng)深入地掌握本章知識(shí)及典型問題的解決方法。 <br>重點(diǎn)：解斜三角形問題的實(shí)際應(yīng)用<br>難點(diǎn)：如何在理解題意的基礎(chǔ)上將實(shí)際問題數(shù)學(xué)化。<br> 解三角形應(yīng)用題的關(guān)鍵是將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為解三角形問題來解決，其基本解題思路是：首先分析此題屬于哪種類型的問題（如：測量距離、高度、角度等），然后依題意畫出示意圖，把已知量和未知量標(biāo)在示意圖中（目的是發(fā)現(xiàn)已知量與未知量之間的關(guān)系），最后確定用哪個(gè)定理轉(zhuǎn)化，哪個(gè)定理求解，并進(jìn)行作答。解題時(shí)還要注意近似計(jì)算的要求。<br> 整節(jié)課圍繞教學(xué)目標(biāo)，注重做題方法的指導(dǎo)，如何分析題意，如何尋找答題角度，細(xì)致分析，幫助學(xué)生快速正確的突破。講練結(jié)合，能夠給學(xué)生留出時(shí)間思考，讓學(xué)生對(duì)難點(diǎn)，疑點(diǎn)有所突破，并讓學(xué)生在知識(shí)、能力等方面都得到訓(xùn)練和提高。本節(jié)課，師生互動(dòng)有待加強(qiáng)，學(xué)習(xí)練習(xí)不是很充分。另外，屏幕書寫還不是很熟練，板書不夠調(diào)理清晰。在這些方面，我還要加以改進(jìn)。<br> 李老師的這節(jié)課值得我們好好觀摩借鑒，優(yōu)點(diǎn)如下：教學(xué)目標(biāo)明確，能依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)情分析而定（有學(xué)情調(diào)查反饋），指向?qū)W科核心素養(yǎng)。目標(biāo)表述清晰規(guī)范，教師發(fā)揮指導(dǎo)、組織作用，給學(xué)生留有思考空間，促成學(xué)生自主、探究式的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)策略。教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)英語學(xué)習(xí)活動(dòng)，突出思維品質(zhì)培養(yǎng)；能熟練、合理地應(yīng)用信息技術(shù)手段（網(wǎng)課當(dāng)然都會(huì)）；運(yùn)用信息技術(shù)支持學(xué)生學(xué)習(xí)、課堂交流和教學(xué)評(píng)價(jià)。教師話語能激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。完成本節(jié)課既定的教學(xué)目標(biāo)，使不同層次的學(xué)生都能通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)有收獲有成長。面向全體、注重差異，保持學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的熱情。采用多樣的評(píng)價(jià)方法，評(píng)價(jià)活動(dòng)指向教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較濃厚，積極主動(dòng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中加強(qiáng)了文化意識(shí)，提升了思維品質(zhì)，提高了學(xué)習(xí)能力，樹立了正確的價(jià)值觀。課件運(yùn)行較正常，畫面清晰美觀。課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)完整，課堂容量適當(dāng)，合理分配教學(xué)時(shí)間。圓滿完成教學(xué)任務(wù)。 線上教學(xué)已進(jìn)行到第三周了，彭紅蘭老師對(duì)此深有感悟，從一開始的新鮮緊張到現(xiàn)在的單調(diào)乏味，對(duì)每一位教師、學(xué)生都是一次考驗(yàn)。不管是對(duì)于老師，還是對(duì)于學(xué)生來說，現(xiàn)代化教育技術(shù)的應(yīng)用是一把雙刃劍，用的好，就能緊跟時(shí)代發(fā)展步伐、促進(jìn)自身文化素質(zhì)。用的不好，對(duì)教師來說，會(huì)對(duì)教學(xué)效果大打折扣，對(duì)于學(xué)生來說，則讓這些信息技術(shù)的應(yīng)用流于形式，甚至誤入沉迷網(wǎng)絡(luò)、荒廢學(xué)業(yè)的歧途。剛結(jié)束的線上階段性診斷考試，學(xué)生的成績與剛開學(xué)時(shí)的收心考試成績相比，有較大差異，可以說學(xué)生的等級(jí)層次又進(jìn)行了重新洗牌，反映了學(xué)生在家學(xué)習(xí)狀態(tài)差異很大。既然“停課不停學(xué)”網(wǎng)絡(luò)教育是一個(gè)新事物，難免有缺陷。缺少了師生在一起面對(duì)面的交流，感覺抓不住學(xué)生。上課只能是師生間進(jìn)行文字交流，或是語音交流，都會(huì)有時(shí)間延遲現(xiàn)象；看不到一張張不同表情的臉和眼神，聽不到學(xué)生之間即興的交流、思維的碰撞，也搞不清每個(gè)學(xué)生是否在認(rèn)真上課。想念同學(xué)們都一起坐在教室學(xué)習(xí)的場景！怎樣才能讓網(wǎng)課更接近線下的課堂呢？高一地理組全體教師會(huì)繼續(xù)保持滿腔熱忱，堅(jiān)定書寫育人信念;會(huì)繼續(xù)用實(shí)際行動(dòng)，詮釋大愛師魂;會(huì)繼續(xù)用激情與擔(dān)當(dāng)，會(huì)繼續(xù)用敬業(yè)與智慧，不斷改進(jìn)網(wǎng)課教學(xué)方法，為學(xué)生保駕護(hù)航! “你自律的程度決定你人生的高度”，歷史老師田紅梅借月考給學(xué)生們鼓勵(lì)加油，用補(bǔ)償試題強(qiáng)化知識(shí)疑惑點(diǎn)、能力薄弱點(diǎn)、素養(yǎng)核心點(diǎn)。自近一段時(shí)間“網(wǎng)課”成為形影不離的伙伴，幾近足不出戶，差點(diǎn)錯(cuò)過門口盛開的梅花。讓花兒走進(jìn)課件，與學(xué)生共賞之。春光易逝，莫負(fù)韶華！<br> 第11課《馬克思主義的誕生與傳播》一課，對(duì)學(xué)生來說，理論性強(qiáng)，不好理解。借助紀(jì)錄片《不朽的馬克思》，加深對(duì)理論背景的理解。通過人物事跡、著作介紹、思想材料等，從閱讀中提煉信息，理解偉大的思想主張，提升閱讀材料提煉信息的能力。結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)，盡可能深入淺出，理解歷史結(jié)論。偉大的人物和思想，是滲透歷史價(jià)值的最佳材料，讓學(xué)生從馬克思的勤于思考、恩格斯的奉獻(xiàn)支持等歷史的光影中，體會(huì)有信仰支持的人是何等的偉大！縱使是線上傳播，從學(xué)生們回答問題的互動(dòng)中，依然感受得到那份景仰偉人的少年進(jìn)取心！<br> 語文組的任偉偉老師說，一開始面對(duì)著寂靜的“課堂”，總覺得別扭，雖然一節(jié)課忙忙碌碌，心中卻還是空落落的。為了摸清學(xué)生是否在聽課，講課時(shí)我會(huì)拋出問題點(diǎn)名“回答”，每次“提問”，發(fā)現(xiàn)答案總是很快就出現(xiàn)在互動(dòng)面板上，還從未發(fā)現(xiàn)過“曠課”現(xiàn)象，學(xué)生真的是很自律。<br> 為了能更好的了解學(xué)情，在辦公室老師們的幫助下，我又學(xué)習(xí)了使用在線課堂模式。<br> 今天講評(píng)月考作文，我就選取了在線課堂。首先我請(qǐng)幾名同學(xué)分析兩則材料蘊(yùn)涵的哲理，然后一起探討二元對(duì)立類思辨作文如何立意，接著又讓同學(xué)談?wù)勛约菏恰叭绾蚊鎸?duì)家長的愛與期盼”的，學(xué)生們坦言能以平和坦然地心態(tài)面對(duì)生活中的壓力，語句中洋溢著新時(shí)代高中的陽光樂觀，積極向上。整節(jié)課感覺好像回到了教室里，聽著電腦里傳來的同學(xué)們清晰而又久違的聲音，感覺特別親切特別接地氣，心里踏實(shí)多了。<br>沐浴著春日的暖陽，感受著春天的氣息，祈盼疫情早點(diǎn)結(jié)束，祝愿祖國和順繁榮，期待早日回到百花盛開的校園，共赴春日浪漫的百花盛宴。<br> <h3 style="text-align: center"><b>做“正功”求“功率”</b></h3> 時(shí)不我待，只爭朝夕。網(wǎng)上教學(xué)已開展兩周，物理完成了一章內(nèi)容。張霞老師內(nèi)心忐忑，上周末的收心考試揭曉了半個(gè)月以來的教學(xué)實(shí)效，有部分孩子自控能力比較差，受種種因素影響成績明顯出現(xiàn)較大滑坡。<br> 第八章機(jī)械能守恒定律可視為牛頓力學(xué)的進(jìn)一步展開，為解決力學(xué)問題開辟了新的途徑。任何人類活動(dòng)都離不開能量，能量之間可以發(fā)生相互轉(zhuǎn)化，而能量的轉(zhuǎn)化與功緊密相連，因此準(zhǔn)確理解功才能更好的促進(jìn)能量概念的建構(gòu)。 第一節(jié)《功和功率》是在初中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深入討論了當(dāng)位移的方向與力的方向不一致時(shí)功的計(jì)算表達(dá)式，并且還討論了功的正負(fù)的物理意義、矢標(biāo)性以及求總功的方法，例題聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生能綜合運(yùn)用所學(xué)的物理知識(shí)分析解決實(shí)際問題。 <h3 style="text-align: center"><b>“化”解難題，“學(xué)”以致用</b></h3> 化學(xué)老師董潔今日上課內(nèi)容為原電池的試題講解。原電池是高中階段十分重要的一個(gè)階段，具有承上啟下的作用，串聯(lián)起已經(jīng)學(xué)過氧化還原反應(yīng)這個(gè)重點(diǎn)，又聯(lián)系起電解池等知識(shí)，是高考中一個(gè)高頻考點(diǎn)與核心考點(diǎn)，因此需要保證極高的教學(xué)質(zhì)量，而新課和足夠的練習(xí)是保障教學(xué)質(zhì)量的兩個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。 在進(jìn)行了兩天關(guān)于原電池的新課講解后，今天主要進(jìn)行的是原電池習(xí)題的講解。線上提交作業(yè)的局限增加了統(tǒng)計(jì)錯(cuò)題的難度，但是在日常教學(xué)中，依然需要對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)把握，了解學(xué)情。針對(duì)課后習(xí)題中集中出現(xiàn)的有問題題目以及日常學(xué)生群內(nèi)的提問，在進(jìn)行題型、知識(shí)點(diǎn)分類分析后，設(shè)計(jì)了本節(jié)課的教學(xué)思路，進(jìn)而開展本節(jié)課的教學(xué)。在課堂教學(xué)過程中，受限于線上設(shè)備學(xué)生無法自由開麥，在課前即讓學(xué)生分析這些試題的回答思路和教學(xué)角度，并開展小組討論，在學(xué)生中選擇出較典型的解題方法和思路錯(cuò)誤的學(xué)生，在課堂上選擇與這些學(xué)生連麥互動(dòng)。這種方式既能讓學(xué)生提高課堂的參與感與回答問題的自豪感，鍛煉學(xué)生的講題能力，又能讓老師及時(shí)獲得學(xué)生的反饋，針對(duì)學(xué)生的問題展開教學(xué)、講評(píng)。整節(jié)課過后，學(xué)生鞏固了原電池的相關(guān)知識(shí)，開拓了思路，能夠更好地應(yīng)對(duì)高考的要求。 <h3 style="text-align: center"><b>始終如一 奮進(jìn)正當(dāng)時(shí)</b></h3> 人只要有一種信念，有所追求，什么艱難都能忍受，什么環(huán)境也能適應(yīng)！<br><div style="text-align: right;">——丁玲</div> 今天是網(wǎng)課第14 天了，疫情打亂了我們的學(xué)習(xí)節(jié)奏，也給了我們重新審視自己的機(jī)會(huì)。月考剛過去，很明顯，學(xué)生們的學(xué)習(xí)更投入了。<br> 張洪彩老師這堂課帶領(lǐng)學(xué)生感悟了<<dna是主要遺傳物質(zhì)>>的魅力。課堂目標(biāo)明確，由淺入深，層層遞進(jìn)；思路清晰，內(nèi)容豐富。在課堂上給予了學(xué)生充分的閱讀時(shí)間，加上教師的引導(dǎo)啟發(fā)，學(xué)生能很好地投入到課堂當(dāng)中。在教學(xué)過程中，張老師帶領(lǐng)學(xué)生,注重強(qiáng)調(diào)科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)思路，深層次地學(xué)習(xí)DNA是主要遺傳物質(zhì)的探究歷程。通過圖形動(dòng)畫的展示，細(xì)節(jié)的分析，例題的引導(dǎo)，練習(xí)鞏固，使學(xué)生們喜歡這節(jié)課并掌握了這節(jié)課的內(nèi)容。<br></dna是主要遺傳物質(zhì)> 生活是一場修行，每個(gè)人都在負(fù)重前行。若心態(tài)超然，那滿目的風(fēng)景便是驚嘆的美好，若愁容滿面，那飄零的花瓣便是無法釋懷的感傷！疫情下的我們，一直在堅(jiān)持著，努力著。千帆過境之后，終究會(huì)回歸平靜，只愿歲月更好正當(dāng)時(shí)！<br> 心存感激，永不放棄！即使是在最猛烈的風(fēng)雨中，我們也要有抬起頭直面前方的勇氣。因?yàn)檎?qǐng)相信：任何一次苦難的經(jīng)歷，只要不毀滅，就是財(cái)富！今朝燈火闌珊處，何憂無友；它年折桂古蟾宮，必定有君！ <br> 全校攜手，共克時(shí)艱！<br> 編輯：孫璐明 冷乾倩<br>審核：周志鵬 戚鳳澤<br>