<p class="ql-block"> 隨著“雙減”政策的出臺(tái)，為了讓教育更好地回歸校園主陣地，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，進(jìn)一步提升教師作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施能力，學(xué)校根據(jù)教研室對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)的有關(guān)要求，在張校長(zhǎng)的指導(dǎo)下統(tǒng)一安排部署，組織了一系列的相關(guān)活動(dòng)，老師們從中受益匪淺，明確了今后努力的方向。</p> 專題培訓(xùn) <p class="ql-block"> 通過(guò)培訓(xùn)，老師們明白了如何從知識(shí)、內(nèi)容、形式等多層面設(shè)計(jì)優(yōu)化作業(yè)，滿足不同層次學(xué)生的需求，明確作業(yè)設(shè)計(jì)要為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和健康成長(zhǎng)助力。</p> 專題研討 <p class="ql-block"> 學(xué)校對(duì)各教研組分別召開了作業(yè)設(shè)計(jì)專題會(huì)議，大家集思廣益，熱烈研討，年級(jí)組成員共同商議制定出本年級(jí)作業(yè)設(shè)計(jì)方案。</p> 作業(yè)公示 <p class="ql-block"> 為了使作業(yè)設(shè)計(jì)更利于學(xué)生發(fā)展，每天作業(yè)進(jìn)行公示，接受學(xué)生的監(jiān)督。</p> 觀摩交流 <p class="ql-block"> 不登高山，不知天之高也，</p><p class="ql-block"> 不臨深溪，不知地之厚也，</p><p class="ql-block"> 不觀優(yōu)秀，不知學(xué)無(wú)境也。</p> <p class="ql-block"> 教導(dǎo)處結(jié)合教學(xué)常規(guī)工作，精心組織了作業(yè)展評(píng)活動(dòng)，展示各學(xué)科基礎(chǔ)作業(yè)和創(chuàng)意作業(yè)。老師們先進(jìn)行觀摩，然后交流觀摩感受，最后剩下組長(zhǎng)進(jìn)行檢查，根據(jù)檢查情況學(xué)校最后開會(huì)總結(jié)提出改進(jìn)措施。通過(guò)觀摩老師們互相學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短，都是收獲滿滿。</p> <p class="ql-block"> 常規(guī)作業(yè)落實(shí)雙基，培養(yǎng)好習(xí)慣;特色作業(yè)展示創(chuàng)意，培育新思維。在本次作業(yè)展覽中，各個(gè)年級(jí)還結(jié)合學(xué)段特點(diǎn)，從課文內(nèi)容出發(fā)，從單元習(xí)作出發(fā)，從綜合性學(xué)習(xí)要求出發(fā)，密切聯(lián)系學(xué)生生活體驗(yàn)，設(shè)計(jì)符合各個(gè)學(xué)段特點(diǎn)的特色作業(yè)。</p> 語(yǔ)文作業(yè)展示 課前預(yù)習(xí) <p class="ql-block"> 課前預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的好機(jī)會(huì)，不僅使學(xué)生聽(tīng)課做到心中有數(shù)，而且減少學(xué)生對(duì)老師的依賴，增強(qiáng)獨(dú)立性，通過(guò)預(yù)習(xí)卡的反饋，老師也能對(duì)學(xué)情有很好的掌握，從而在課堂中更有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，提高課堂效率。</p> 隨堂練習(xí) <p class="ql-block"> 課堂練習(xí)是課堂教學(xué)的重要組成部分,恰到好處的習(xí)題不僅能鞏固知識(shí),形成技能,而且能啟發(fā)思維,培養(yǎng)能力。因此,教師精心設(shè)計(jì)每堂課的練習(xí),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。</p> 課后歸納整理 <p class="ql-block"> 階段性的總結(jié)和梳理，對(duì)下一步的學(xué)習(xí)有很大的幫助。能夠?qū)W(xué)習(xí)的知識(shí)有條理的梳理出來(lái)，是一項(xiàng)很重要的學(xué)習(xí)能力。</p> 課后糾錯(cuò) <p class="ql-block"> 不要懼怕錯(cuò)誤，不要輕視錯(cuò)誤，錯(cuò)誤是寶庫(kù)，開掘出這個(gè)寶庫(kù)的豐富資源，錯(cuò)誤就是一道別樣的課堂風(fēng)景。</p> 低年級(jí)創(chuàng)意作業(yè) <p class="ql-block"> 迎著“落實(shí)雙減，優(yōu)化作業(yè)”的契機(jī)，老師們用新的方式來(lái)設(shè)計(jì)作業(yè)，孩子用新的視角來(lái)對(duì)待作業(yè)。瞧，每一篇作業(yè)的背后都閃爍著智慧的光芒，都能看到老師對(duì)教材的充分解讀，看到兒童立場(chǎng)的彰顯。</p> <p class="ql-block"> 一年級(jí)親子共讀，享受美好閱讀時(shí)光。</p> <p class="ql-block"> 春天是多姿多彩，充滿生機(jī)的。一年級(jí)老師讓孩子充分認(rèn)識(shí)春天，表現(xiàn)春天，把美麗的春天畫下來(lái)或用泥塑捏出來(lái)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的情感，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)，大膽表現(xiàn)，勇于創(chuàng)新的精神。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 二年級(jí)特色作業(yè)：每日一句——說(shuō)句心里話。為了關(guān)愛(ài)學(xué)生心理健康，老師給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)</span>發(fā)泄的平臺(tái)，學(xué)會(huì)釋放情緒，學(xué)會(huì)管理情緒，學(xué)會(huì)控制情緒，珍惜親情、友情、師生情，珍愛(ài)生命，開心快樂(lè)每一天！</p> 中年級(jí)創(chuàng)意作業(yè) <p class="ql-block"> 三年級(jí)設(shè)計(jì)的字音練習(xí)——生字樹，不僅加深學(xué)生對(duì)字音的記憶，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一份好的令人賞心悅目的生字卡不但能讓學(xué)生在愉快輕松中掌握生字，而且能給人以美的享受、陶冶高尚情操。</p> <p class="ql-block"> 三年級(jí)通過(guò)學(xué)習(xí)《守株待兔》的寓言故事，學(xué)生按情節(jié)的發(fā)展順序，以分鏡頭，分步驟以連環(huán)畫形式表現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了連環(huán)畫的創(chuàng)作方式，而且也懂得了做人，做事的真理，不僅起到了美育育人為本的目的，而且也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。</p> <p class="ql-block"> 要想每個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)都不被落下，并且用詞精準(zhǔn)地復(fù)述課文，思維導(dǎo)圖這個(gè)腳手架不可或缺。對(duì)中心圖的繪制，對(duì)關(guān)鍵詞的提取，都是對(duì)孩子大腦的一次次錘煉。想要孩子更聰明，從慢慢引導(dǎo)孩子學(xué)畫思維導(dǎo)圖開始吧！</p> <p class="ql-block"> 一幅幅精美的詩(shī)配畫，將語(yǔ)文學(xué)科與美術(shù)學(xué)科完美結(jié)合在一起，在學(xué)習(xí)中激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。古人云：“詩(shī)堪入畫乃稱妙?！痹?shī)是畫的升華，畫是詩(shī)的形象；畫是詩(shī)的形式，詩(shī)是畫的內(nèi)涵。</p> <p class="ql-block"> 四年級(jí)老師以第三課《天窗》為例，將作業(yè)分為三個(gè)層次：我手拍我心，我手畫我心，我手寫我心，給了學(xué)生充分的自主選擇權(quán)，選擇自己喜歡的作業(yè)模式來(lái)做，讓不同的學(xué)生獲得不同的發(fā)展空間，因?yàn)橛辛伺d趣，孩子們才能更專注的做好這項(xiàng)作業(yè)。</p> <p class="ql-block"> 四年級(jí)學(xué)習(xí)了《鄉(xiāng)下人家》一課后，老師設(shè)計(jì)了課后作業(yè)———記錄自己的鄉(xiāng)村生活，孩子們通過(guò)排照和手中的畫筆描繪自己美麗的家鄉(xiāng)景色，激發(fā)孩子們熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情懷。</p> 高年級(jí)創(chuàng)意作業(yè) <p class="ql-block"> 五年級(jí) 的“泥塑人物設(shè)計(jì)”，將“讀、背、寫、拓”的基礎(chǔ)知識(shí)作業(yè)扎實(shí)落實(shí)的同時(shí)，創(chuàng)新化、趣味化的作業(yè)提高孩子們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)泥塑，不僅使學(xué)生從人物的神態(tài)、動(dòng)作中感受人物的品質(zhì)，而且讓學(xué)生養(yǎng)成了勤思考、善分析的讀書習(xí)慣。</p> <p class="ql-block"> 五年級(jí)四大名著掛件設(shè)計(jì)：枯燥無(wú)味的去書寫四大名著的簡(jiǎn)介內(nèi)容，不如設(shè)計(jì)成掛件的形式，將簡(jiǎn)介換一種方式去記憶，既美觀又增長(zhǎng)知識(shí)！</p> <p class="ql-block"> 四大名著好書推薦，還做成了一幅幅圖文并茂的手抄報(bào)，吸引了更多的學(xué)生去品讀它。</p> <p class="ql-block"> 五年級(jí)《漢字真有趣》這一活動(dòng)課，從課堂上延伸到課堂外，學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)手塑作品，通過(guò)漢字的演變過(guò)程，感受漢字的神奇和有趣。</p> <p class="ql-block"> 五年級(jí)學(xué)完古詩(shī)后，根據(jù)古詩(shī)的內(nèi)容進(jìn)行封面設(shè)計(jì)、詩(shī)人簡(jiǎn)介、古詩(shī)大意及拓展延伸這幾個(gè)版塊制作古詩(shī)卡。既給學(xué)生準(zhǔn)備了展示自己繪畫本領(lǐng)的空間，又能充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，設(shè)計(jì)能力。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)生們根據(jù)自己對(duì)古詩(shī)意境的理解，畫出了一幅幅精美的詩(shī)配畫。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)了五年級(jí)第一單元有關(guān)童年生活的課文，孩子們深有感觸，拍下一張張照片 記錄下孩子們快樂(lè)的童年時(shí)光。</p> <p class="ql-block"> 六年級(jí)“民風(fēng)民俗”單元，學(xué)習(xí)《藏戲》一課后制作了藏戲臉譜，進(jìn)一步感受藏戲所折射出的少數(shù)民族風(fēng)情和地域文化特色以及所蘊(yùn)含的藝術(shù)魅力！</p> <p class="ql-block"> 六年級(jí)學(xué)習(xí)了朱自清先生的散文《匆匆》后，制作珍惜時(shí)間的小報(bào)，不負(fù)青春，不欺歲月，不負(fù)韶華！</p> <p class="ql-block"> “漫步世界名著花園” 跟隨外國(guó)文學(xué)名著的腳步，去發(fā)現(xiàn)廣闊的世界。學(xué)生們通過(guò)閱讀名著，跟著主人公一起經(jīng)歷旅途中的種種困難和奇跡，一起成長(zhǎng)，體驗(yàn)成長(zhǎng)的歡樂(lè)和艱辛，收獲智慧和勇氣。制作《魯濱遜漂流記》手繪圖書。</p> <p class="ql-block"> “分享讀書成果 收獲獨(dú)特體驗(yàn)” 在浩瀚的世界文學(xué)寶庫(kù)中，有許多燦若星辰的作品，它們是人類共同的精神財(cái)富。學(xué)生們學(xué)習(xí)了閱讀文學(xué)名著的基本方法，產(chǎn)生閱讀整本書的興趣，在閱讀名著的過(guò)程中學(xué)會(huì)做讀書筆記。如總結(jié)全書結(jié)構(gòu)、畫人物圖譜、制作思維導(dǎo)圖，學(xué)生們的作品精彩紛呈~</p> 語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng) <p class="ql-block"> “青梅如豆柳如眉，日長(zhǎng)蝴蝶飛”，在這個(gè)外出踏青的好時(shí)節(jié)，五（1）班和四（3）班開展了以《踏青·尋春》為主題的實(shí)踐活動(dòng)，旨在讓學(xué)生走進(jìn)大自然，于一樹一花、一草一葉間尋找春的足跡，感受春的美好，開拓視野，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情，并從中受到美的熏陶。</p> 數(shù)學(xué)作業(yè)展示 <p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)是有趣的，是源于生活、與生活息息相關(guān)的。面向全體學(xué)生，設(shè)計(jì)形式多樣的數(shù)學(xué)作業(yè)，既適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需要，又讓學(xué)生通過(guò)對(duì)以往知識(shí)的歸類梳理，更為深刻地把握以往習(xí)得，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上都能得到不同的發(fā)展。讓我們一起感受學(xué)生學(xué)習(xí)的魅力吧！</p> 課前預(yù)習(xí) 隨堂練習(xí) 課后糾錯(cuò) <p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)老師們從課本知識(shí)為切入點(diǎn)，讓學(xué)生以歸納整理知識(shí)、畫出思維導(dǎo)圖、設(shè)計(jì)制作精美圖形、數(shù)學(xué)實(shí)踐等形式設(shè)計(jì)各類特色作業(yè)，既豐富了孩子們的知識(shí)又提高了孩子們的審美能力，為老師和孩子們的創(chuàng)意點(diǎn)贊！</p> 低年級(jí)創(chuàng)意作業(yè) <p class="ql-block"> 低年級(jí)以創(chuàng)意圖形、數(shù)字填色、趣味計(jì)算、制作有趣的軸對(duì)稱圖形等作業(yè)形式既培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，又培養(yǎng)了孩子的動(dòng)手實(shí)踐能力。</p> <p class="ql-block"> 二年級(jí)孩子們利用所學(xué)軸對(duì)稱知識(shí)設(shè)計(jì)出美麗的圖案，展現(xiàn)了數(shù)學(xué)中的對(duì)稱美。</p> 中年級(jí)創(chuàng)意作業(yè) <p class="ql-block"> 數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又應(yīng)用于生活，三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)了第一單元位置與方向后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理歸納，并根據(jù)所學(xué)知識(shí)畫出學(xué)校的平面圖，孩子們一幅幅精美的作業(yè)，讓老師們感到驚嘆，通過(guò)此次作業(yè)的布置，讓我們真正感受到了學(xué)以致用。</p> 高年級(jí)創(chuàng)意作業(yè) <p class="ql-block"> 五年級(jí)以所學(xué)知識(shí)為主題，創(chuàng)作數(shù)學(xué)知識(shí)小報(bào)及公式卡，提升了對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解。</p> <p class="ql-block"> 聰明出于勤奮，天才在于積累。階段性的總結(jié)和梳理，對(duì)下一步的學(xué)習(xí)有很大的幫助。六年級(jí)孩子們對(duì)單元知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納梳理，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，制作了精美的思維導(dǎo)圖，體現(xiàn)了知識(shí)的前后聯(lián)系。</p> 英語(yǔ)篇 基礎(chǔ)作業(yè) <p class="ql-block"> 良好的作業(yè)習(xí)慣不但可以使學(xué)生更好地鞏固知識(shí)，而且能促進(jìn)良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成，讓孩子受用終身。</p> 分層作業(yè) 課后糾錯(cuò) 創(chuàng)意作業(yè) <p class="ql-block"> 英語(yǔ)老師們根據(jù)課本所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展延伸，對(duì)作業(yè)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，作業(yè)有語(yǔ)言訓(xùn)練類、動(dòng)手設(shè)計(jì)制作類、單詞分類，知識(shí)歸納、英語(yǔ)習(xí)作等，既鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)，拓寬了學(xué)生的眼界，又增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一份份作品，創(chuàng)意十足，五彩紛呈，精致有趣。</p> 每日一句 動(dòng)手設(shè)計(jì) <p class="ql-block"> 創(chuàng)設(shè)去農(nóng)場(chǎng)參觀的情景，幫助學(xué)生鞏固對(duì)農(nóng)場(chǎng)上動(dòng)物名稱的說(shuō)，練，寫的訓(xùn)練。既鞏固了所學(xué)知識(shí)，又增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。</p> 知識(shí)歸納 <p class="ql-block"> 一幅幅內(nèi)容豐富，色彩艷麗，風(fēng)格各異的思維導(dǎo)圖。</p> 英語(yǔ)習(xí)作 <p class="ql-block"> 一份份主題鮮明，富有邏輯，創(chuàng)新思維的主題寫作。</p> 作業(yè)分享 <p class="ql-block"> 作業(yè)分享為孩子們提供了展示的舞臺(tái)，分享著收獲的喜悅，一個(gè)走心的作業(yè)，一次真誠(chéng)的分享，是我們共同努力的結(jié)果！從而也吸引更多的孩子投入到愛(ài)學(xué)習(xí)、樂(lè)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)、想學(xué)習(xí)的行動(dòng)中來(lái)。本次的作業(yè)分享，一點(diǎn)一滴，見(jiàn)證著師生們的成長(zhǎng)。</p> 一年級(jí)作業(yè)分享 二年級(jí)作業(yè)分享 三年級(jí)作業(yè)分享 四年級(jí)作業(yè)分享 五年級(jí)作業(yè)分享 六年級(jí)作業(yè)分享 <p class="ql-block"> 本次作業(yè)展示，不僅是一次學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)的展示，更是全校教師敬業(yè)、務(wù)實(shí)、求真工作作風(fēng)的展示。一份份各具特色的作業(yè)，展現(xiàn)了孩子們豐富多彩的課外生活，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手實(shí)踐能力，而且促進(jìn)了老師與老師，學(xué)生與學(xué)生之間的互相交流、互相學(xué)習(xí)，為全面落實(shí)“減負(fù)提質(zhì)”開辟了新的思路和方法。</p>